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1、方程的意義教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)上冊(cè)方程的意義。教學(xué)目標(biāo):1、 通過天平試驗(yàn)理解等式與不等式,在此基礎(chǔ)上理解并掌握方程的意義。2、結(jié)合實(shí)際情況,培養(yǎng)概括、推理的能力。3、理解并掌握方程與等式之間的關(guān)系。4、能夠根據(jù)實(shí)際情況(看圖)列出簡(jiǎn)單的方程。教學(xué)重點(diǎn):建立方程的概念,會(huì)判斷哪些是方程。教學(xué)難點(diǎn):理解方程與等式的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備: 精密天平、砝碼、課件、。教學(xué)過程:一、 激趣引入,出示天平1、同學(xué)們,你們以前玩過翹翹板的游戲嗎?今天上課前我們就先一起來玩一個(gè)蹺蹺板的游戲吧!(1)老師要請(qǐng)一位同學(xué)來當(dāng)翹翹板,待會(huì)兒有人來坐翹翹板,你就要做出正確的反應(yīng)。師抽兩位學(xué)生,分別詢問體重是多少千克?(板出)現(xiàn)在
2、他們坐上蹺蹺板(翹翹板自己反應(yīng))生觀察:翹翹板怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)椋?也就是兩邊重量不相等。)(2)如果要使蹺蹺板平衡,該怎么辦呢?(在蹺蹺板輕的一端加?kg),這時(shí)蹺蹺板兩端的重量怎么樣了?(相等了)能用一個(gè)式子表示出來嗎?板書:?+?=?2、同學(xué)們,今天老師帶來了一個(gè)和蹺蹺板類似的東西(示天平),你們認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生異口同聲地說是天平。)大家對(duì)天平有哪些了解呢?(生回答,師小結(jié)。天平是用來稱比較輕的物體的重量用的。)(1)師演示:用天平稱物體的重量時(shí),我們通常把要稱的物體放在天平的一邊,這時(shí)候天平就(不平衡),因?yàn)椋ㄌ炱絻蛇叺闹亓坎幌嗟龋ò鍟┻@時(shí)候我們就要選擇一個(gè)和物體重量
3、比較接近的砝碼放在天平另一邊,大家看:現(xiàn)在天平(平衡了),說明(兩邊的重量相等),(板書)剛才老師放上去的砝碼的重量是?千克,說明這個(gè)物體的重量就是?千克。當(dāng)然,我們也不可能每次都只放一個(gè)砝碼天平就平衡了,這時(shí)我們就需要通過增減砝碼才能稱出物體的重量。板書:天平不平衡兩邊重量不相等 平衡兩邊重量相等師:今天我們就要利用天平稱重來學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)方程的意義。(板書課題)二、探究學(xué)習(xí)1、明確等式與不等式的區(qū)別(1)師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:這是一個(gè)天平,先在天平左邊放入兩個(gè)小木塊,分別是20g和30g,天平(不平衡);現(xiàn)在再在右邊放入一個(gè)50g的砝碼,天平(平衡了)表明天平兩端怎么樣呢?(重量相等)你
4、能用一個(gè)式子表示天平兩邊的重量關(guān)系嗎?20+30=50(板書)師:像剛才這兩個(gè)這樣表示左右兩邊相等的式子,我們就把它們叫做等式。(板書)(2)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊唬鹤筮呌幸粋€(gè)空杯子,右邊有一個(gè)100g的砝碼,觀察天平是怎么樣的?(平衡的)說明什么?(兩邊重量相等,也就是一個(gè)空杯子重100g)。師:接著把空杯子里倒?jié)M水。如果水重X克,杯子和水共重多少克?你能用一個(gè)式子來表示嗎?(100+X)現(xiàn)在同學(xué)們觀察一下天平怎么樣了?(不平衡了)說明什么?(兩邊重量不相等)我們稱出這杯水的重量了嗎?師:如果要稱出這杯水的重量,我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄔ谔炱接疫呍偌禹来a)(示課件:加100克的砝碼)讓學(xué)生觀察:天平平衡嗎?哪邊重?你能用一個(gè)式子來表示兩邊的關(guān)系嗎?100+x200 (板書)這個(gè)式子是等式嗎?不是等式.師:我們稱出來了嗎?我們又該怎么做呢?(在天平右邊再加砝碼)(示課件:再加
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