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文檔簡介

1、四則運算的整理和復習教學設計教學目標1、知識與技能：使學生掌握四則運算的相關概念，能夠按照運算順序進行正確地計算，提高計算的準確性。2、過程與方法：通過學生自主整理復習，小組交流討論，培養學生思維的條理性和有序性。3、情感態度價值觀：在運用已有知識計算四則混合運算的過程中，獲得積極的情感體驗，培養知識遷移和自主學習的能力。教學重難點1、使學生掌握四則運算的相關知識，能夠正確計算。2、培養學生分析、概括、整理知識和解決問題的能力。教學過程一、游戲導入同學們，在我們的數學學習中天天都要和數做朋友，今天老師也帶來了一些數(課件出示:1、2、3、4、5、6、7、8),你能從這幾個數中選出3個數組成一道

2、算式嗎?(學生口答)在我們剛剛組成的算式里，我們用到了哪幾種運算方法？我們把加、減、乘、除四種運算統稱四則運算。這節課我們就一起來整理復習四則運算的相關知識。（板書：四則運算的整理和復習）二、自主整理，小組交流1、小組內交流討論四則運算整理復習單。2、請一小組同學上臺展示、匯報，其他同學質疑、補充。3、教師對學生沒總結到的個別知識點進行補充。三、基本練習第一關：猜猜我是誰？1、我減去24得108； 2、18加上我，得數是98；3、3乘以我等于27； 4、我除以6等于12。第二關：我是小法官1、因為0乘任何數都得0，所以0除以任何數也得0。 （ ）2、算式中只有加、減運算的，要先算加法，后算減法

3、。 （ ） 3、被減數和減數相等時，差為0。（ ）4、由AB=C,可得出A=CB。（ ） 5、81除9與72的和，商是多少？列示為（72+9）81。（）第三關：我是小小開鎖匠同學們，你想知道這扇大門的后面是什么嗎？那就讓我們拿出答題單，完成更高一級的挑戰吧。1、數學醫院（把錯誤的改正過來） 29202920 45+55520=580580 =100520=1 =2020 =0800600（254） 50（26+24）25 =200100 =505025 =2 =025 =0 2、列示計算 （1）24除480的商的一半是多少？（2）120減去20乘以5的積，差是多少？ （3）120減去20的差乘以5，積是多少？（4）64加上12乘以8的積，所得的和再除以16，結果是多少？3、同學們去水上公園劃船，一共有30人，已知大船可坐6人，每艘35元；小船可坐4人，每艘20元，怎樣租船最省錢？四、能力提升 小馬虎在計算25+

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