小學數學人教三年級上冊測量毫米的認識教案設計_第1頁
小學數學人教三年級上冊測量毫米的認識教案設計_第2頁
小學數學人教三年級上冊測量毫米的認識教案設計_第3頁
小學數學人教三年級上冊測量毫米的認識教案設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、毫米的認識教案設計教學內容：人教版三年級上冊數學三單元測量-毫米的認識。教學目的：通過學習活動，認識毫米的意義，并且感受一毫米的長度意義，初步形成一毫米的長度抽象感。理解記憶厘米與毫米的進率，在此基礎上能夠做相關知識習題練習，為后繼學習打下基礎，培養學生操作技能。教學重點：通過動手操作量與畫，培養操作能力，加深對知識的理解，以及對毫米抽象感的產生。用前面的長度類推學習進率，掌握毫米的知識與技能。教學難點：動手操作的準確性，以及測畫的熟練是本節的難點，教師要認真指導，做好預設。教學方法：自我探索與合作學習。學情分析：學生在學習了厘米與米之后，再學習毫米，有了一定長度的感性及抽象的認識，并且會測整

2、厘米和畫整厘米的長度，教師要利用遷移，很好的過渡學習。掌握毫米的測量及畫幾厘米幾毫米的線段加深對毫米的認識。教學準備：教學課件ppt，粉筆、電話卡、銀行卡，圖釘、回形針、橡皮檫、作業本等。教學過程：一、新課引入前面我們學習了那些長度單位，你還有印象嗎？導入復習ppt，然后引入新課，板書：毫米的認識。讓學生查字典理解“毫”的意思，初步認識毫米。從字面理解毫米的意義，接著動手量數學書的長、寬、厚。 學習新課剛才同學們量了數學書的長、寬、厚，你們都有答案嗎？填在書上預設的表里，也把估計的數量填出來。抽學生回答答案，你們發現了什么？生：都不是整厘米，長26厘米多，寬18厘米多，厚不足一厘米。那怎么辦呢

3、？你們發現直尺上的小刻度是干什么的，在數出多幾個小格。這個小格就是毫米，你們現在準確測出數學書的長、寬、厚。填在書上。同學們現在知道毫米的產生了嗎？為了測量小的物體及準確度便有了毫米。教師讓學生再次體驗毫米的產生及意義，播放毫米認識課件，看他們怎么認識的，和我們一樣嗎？毫米與厘米的關系，你們數一數一厘米有多少小格，一小格是多長。板書：1厘米=10毫米前面我們學習了測量，誰能發現課件里的測量正確嗎？遷移測量的方法。課件展示。分組測量前面準備的小物件，合作學習，準確測量，看那一組最準確。誰能說一說，怎樣的物體接近一毫米，還有嗎？看誰說的多。課件展示。10長度的單位換算，看誰又對又快，課件展示。課堂小結與練習1、這節課我們學習了什么？誰能說一說，然后教師小結：我們學習了毫米的意義，進率、側量以及畫線段的長度。2、練習5厘米=（ ）毫米 3厘米2毫米=（ ）毫米70毫米=（ ）厘米 4厘米8毫米=（ ）毫米34毫米=（ ）厘米（ ）毫米 65毫米=（ ）厘米（ ）毫米3、畫一條3厘米4毫米和5厘米7毫米的線段。 四板書設計略。 課后反思：該節內容

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論