1、大班語言活動我的照片教案反思大班語言活動我的照片教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能運用連貫、完好、富有肯定故事情節的語言講解并描述照片的內容，感受照片所表現內容的多樣性，合適幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看我的照片教案吧。設計意圖：綱要里指出：教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和賞識照片是幼兒非常喜愛的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經驗，是他熟識的、親身閱歷的，合適于幼兒的講解并描述活動。但是這種講解并描述對于幼兒來說并不是記憶的簡潔再現，往

2、往需要孩子將看到的信息重新搭配，在原有經驗的根底上用如今的學問經驗去制造性地講解并描述。依據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的進展目標，利用照片進展孩子具體地、有條理地、完好地講解并描述自己的親身閱歷的力量，啟發他們通過敏銳的觀看，捕獲靜態的視圖傳遞的動態信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講解并描述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有長遠的意義?；顒幽繕耍?、能運用連貫、完好、富有肯定故事情節的語言講解并描述照片的內容。2、感受照片所表現內容的多樣性。3、體驗與人溝通

3、的歡樂。4、能自由發揮想像，在集風光前大膽講解并描述。5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?、老師準備的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：才智樹劇照、全家福照片、劉翔競賽的照片。2、幼兒準備自己的照片23張，課前請家長和孩子共同溝通、回憶有照顧片的內容。3、為了提高幼兒講解并描述的愛好，布置照片展覽會，為幼兒創設了想講、情愿講的環境氣氛，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過程中設身處地，受到感染與教育。4、自制一本相冊。5、實物展現儀。活動過程：（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，互相溝通照片的內容。1、提出參觀的要求：參觀的時分，請

4、你找一找哪張照片是你的，和好好友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？2、幼兒參觀，伙伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致情況，賜予個別幼兒恰當的指導。（二）老師示范講解并描述自己照片的故事。1、老師示范講解并描述：我的照片的故事。老師：這是我和我的孩子在泰山旅行時拍的一張照片。放假的時分，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們順著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五彩繽紛的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們快樂地說：我們爬到山頂了，我們成功了！2、通過提問，

5、幫忙幼兒理解講解并描述的要點以及講解并描述的條理性和完好性。（1）我的故事里有誰？（2）我和我的孩子在什么時分去了什么地方？（3）我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？（三）老師啟發、引導幼兒用連貫、完好的語言講解并描述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講解并描述、與人溝通的歡樂。1、個別講解并描述自己照片的故事。老師：誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？幼兒一：這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：奶奶，我幫你剝。我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。幼

6、兒二：這是我過五歲華誕時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜愛奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊戰勝怪獸媽媽祝我華誕歡樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽孩子爭先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內容真實、好玩、完好。2、講解并描述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（老師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能歡樂地、用完好、連貫的的語言講解并描述，而且講解并描述內容活潑、好玩，是孩子記憶中印象深入的情景。）3、經驗遷移，講解并描述他人照片的故事。（1）少兒頻道才智樹節目的劇照。（2）全家福照片。（一家人團聚

7、在一起非常開心、歡樂、幸福！拍張全家福作為留念）（3）劉翔競賽的照片。（劉翔哥哥在參與跨欄競賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍）4、自選照片，再次與伙伴與溝通、共享照片的故事。（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。1、引導幼兒為照片歸類、整理。每一張照片不僅可以講解并描述一個好聽的故事，還可以幫忙我們記住一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應當將它保存好。請幼兒根據片拍攝的地點歸類、整理。2、制作班級相冊，共享活動的歡樂。這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要連續講照片的故事。（五）活動延長：連續搜集照片

8、，讓幼兒在區域活動中自由講解并描述?；顒臃此迹赫怯捎诖舜位顒拥倪x材直接來源于孩子的生活經驗，照片的內容是孩子熟識的、親身閱歷的，合適于幼兒的講解并描述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常主動和投入，師幼互動也非常劇烈、有效。幼兒天生具有良好的模擬性，語言活動中示范模擬法也非常重要，老師的示范講解并描述引起了幼兒深厚的講解并描述愛好，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講解并描述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用老師的示范，更重要的是幼兒的示范，由于作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助伙伴的示范講解并描述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模擬的根底上有所進展。依據綱要的要求創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持激勵吸引幼兒與老師、伙伴或其他人溝通的樂趣?；顒右婚_頭我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創設豐富的物質環境，給了幼兒充足講解并描述、與伙伴溝通的自由，使他們歡樂的心情得到宣泄，滿意了幼兒的愛好和需要。進展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到主動應答的環境，同時幼兒語言的進展與其情感、經驗、思維、社會交往力量等其他方面的進展親密相關?；顒又猩?/p>