1、第 第 頁小學數學三年級下學期教案學校數學三班級下學期教案1 教學內容：教材第25例4，練習六第12題 教學目標： 1.引導同學理解驗算的意義，經受探究驗算方法的過程，體會驗算的作用。 2.使同學掌控乘法驗算除法(含有余數除法)的驗算方法，逐步提高計算的嫻熟程度。 3.通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯系，培育同學檢驗的意識和習慣。 教學重點： 除法(含有余數除法)的驗算方法。 教學難點： 理解除法的驗算方法 教學過程： 一、復習舊知，引出新知。 上學期我們學習了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加法的計算結果一般有幾種方法，都是什么? 加法驗算的方法： 交換加數的位置再加一遍，看結果是否相同。

2、用和減去一個加數，看得數是否等于另一個加數。 減法的驗算方法： 用所得的差加上減數，看結果是否等于被減數。 用被減數減去差，看得數是否等于減數。 小結：加法和減法是一對好伙伴，它們之間存在互逆的關系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。 那么乘法和除法之間是否也存在這種關系?今日這節課我們大家共同來探究。 二、探究新知。 1、老師今日身上帶了100元錢，預備買價值5元的寓言故事書，現在請大家幫老師算算可以買多少本?(1005=20(本) 2、現在我假如想用這些錢買7元錢的科普知識書，最多可以買多少本呢?(1007=142) 3、他們算得對嗎?可以用什么方法來檢驗。 4、探究方法：讓同學先在小

3、組內說一說你有什么好方法，然后自己試著做一做。 (1)同學試做過程中，老師巡察，并找幾個同學到黑板上演示驗算的方法。 (2)在同學自主探究的基礎上，可能得出以下幾種不同的驗算方法： 1005=20 驗算：205=100520=100 引導同學說出驗算方法：商乘除數等于被除數。 由于寓言故事書每本5元，買這樣20本，共花100元。用205=100或510=100。 1007=142 方法一：商乘除數再加上余數等于被除數。 科普知識書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。 方法二：被除數減去余數的差除以商等于除數。 一共100元，找回2元，花去100減2等于98

4、元。藍色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。 方法三：被除數減去余數的差等于商乘除數的積。 一共100元，找回2元，花去98元;藍色筆記本每本7元，14本一共花98元。 5、歸納出除法的驗算方法。 一起總結一下除法驗算的方法，師板書： 沒有余數除法驗算方法：商乘除數是不是等于被除數。 有余數除法驗算方法：商乘除數再加上余數是不是等于被除數。 最末老師告知同學說：我們為了計算地正確，不僅要掌控正確驗算的方法，還要自覺地在計算中運用這些方法。 三、鞏固練習，強化新知。 1.教材第25頁“做一做”。 計算下面各題，并且驗算。 54820938567 訂正時強調驗算的方法。 2.教材第26頁第

5、2題。連續兩問的實際問題，引導同學獨立解答，并進行驗算。 四、總結全課，歸納新知。 1.通過這節課的學習，你有哪些收獲? 2.布置作業：教材第26頁第1題。 學校數學三班級下學期教案2 設計說明 數學課程標準提出的關于估算的學習目標是“能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程”，要落實這一目標，老師首先要充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用，認識估算對同學數感的培育具有重要意義。在本課的設計中，首先創設情境，引出問題，讓同學體會生活中很多問題的解答要用到除法估算來完成。然后讓同學依據已有的估算閱歷，自己嘗試著解決老師提出的問題，讓同學對除法估算有一個建構的過程。緊接著讓同學歸納除數是一位數

6、的除法估算的一般方法，在此基礎上讓同學面對詳細情境進行估算，通過對“每天的住宿費大約是多少?”和“多少個紙箱能裝下?”這兩個問題的分析，培育同學敏捷解決問題的技能。 課前預備 老師預備 PPT課件 教學過程 激趣導入 師：同學們，你們和父母外出旅游時留心在賓館每天的住宿費大約是多少錢了嗎? 1.課件出示教材29頁例8。 思索： (1)從例8中你知道了哪些數學信息?要解決什么問題? (2)問題中的“大約”是什么意思? (生依據已有的閱歷自由發言，大約就是大略的意思，結果要進行估算，得數不能用“=”連接，要用“”連接) (3)鼓舞同學分析題意，獨立列出算式，并說一說這樣列式的理由。(2673) 師

7、強調說明：問題中“每天的住宿費大約是多少錢?”不需要算出精確結果，只需要進行估算，求出近似值就可以了。 2.揭示課題。 這樣的問題該怎么解決呢?這節課我們就應用除法的估算來解決問題。(板書課題) 自主預習，探究算法 1.引發思索。 師：你會估算2673的結果嗎?把你的想法和同桌相互溝通一下。 (1)鼓舞同學大膽地說出自己的想法，依據同學的匯報進行板書。 267300 3003=100(元) 2673100(元) 答：每天的住宿費大約是100元。 267270 2703=90(元) 267390(元) 答：每天的住宿費大約是90元。(看除數，想口訣) (2)引導同學觀測對比，小組爭論兩位同學的解

8、答合理嗎?為什么? 由于不需要算出精確的錢數，所以兩種結果都是合理的。 第二種方法估算的結果更精確一些，精確結果應當比90少，比80多。 (3)總結估算的方法。(課件出示) 除數是一位數的除法估算，一般先把被除數看作與它接近的整十、整百、幾百幾十、幾千幾百的數，除數不變，再口算出結果。 (4)明確：解決同一個問題，假如有不同的方法，只要合理就可以采納。 設計意圖：通過引導和探究使同學明白，估算時要看除數，想口訣，找到和被除數最接近的整十、整百、幾百幾十或幾千幾百的數，選擇合理的方法來解決實際問題。 2.解決問題。(課件出示教材30頁例9) (1)引導同學分析題中的數量關系，說出題中的已知條件和

9、要求的問題。 (2)問題中的“夠裝”是什么意思? (3)小組合作溝通，說出自己的想法，依據同學的匯報進行板書。 182180，182820，需要的紙箱確定超過20個，所以18個紙箱裝不下182個菠蘿。 1820，208=160(個)，20個紙箱只能裝160個，所以18個紙箱確定裝不下。 (4)組織同學對以上的估算過程和方法進行比較。(課件出示) 第一種方法與例8的把被除數看作和它接近的幾百幾十數的方法一樣;第二種方法是把紙箱數看成和它接近的整十數，再乘每箱裝的菠蘿個數，然后和菠蘿總數進行比較。 設計意圖：教學中，盡可能地為同學制造更多的估算空間和溝通機會，讓同學在各種活動中自主探究除數是一位數

10、的除法的估算方法，提高估算技能。 鞏固練習 1.完成教材30頁例9下面的問題：多少個紙箱才能裝下?(選擇自己喜愛的方法來解答) 2.完成教材31頁1題。 老師引導同學掌控估算的一般方法，提高估算技能。 3.完成教材31頁2題。 引導同學分析題意，感受估算在實際生活中的應用。 全課總結 通過今日的學習，同學們只要依據實際狀況，選擇合適的估算方法，就可以把學到的數學知識更好地應用到生活中。 學校數學三班級下學期教案3 教學目標： 1、經受自主探究兩個分數相加等于1和相應的減法的過程。 2、會計算兩個分數相加等于1和相應的減法。 3、在自主探究新知識的過程中，提高學習數學的愛好。 教具預備;小黑板。

11、 教學過程： 一、情境導入： 師生談話引入本課。 二、新授： 1、填符號、寫算式。師出示小黑板，呈現(1)組圖，先分別用數表示兩個圖中的涂色部分，再提出在中填上合適符號的要求，讓同學說說自己的想法。如：兩個圖形一樣大，兩個1/2合起來等于1。接著在里填“=”。 2、在前面的基礎上，啟發同學寫出加法算式。接著鼓舞同學：你能寫出一個減法算式嗎?在同學溝通寫出的減法算式時，重點了解同學是怎樣想的。 3、(2)組圖可仿照上面進行。 三、看圖列式計算： 1、讓同學獨立觀測圖，說一說圖表示的意思。 2、鼓舞同學寫出加法算式，并計算。溝通時，讓同學說一說計算的思路。 3、看圖寫減法算式，仿照上述過程進行。

12、教材只呈現了1-1/3=2/3的算式思路，教學時，還應啟發同學寫出1-2/3=1/3。 四、練一練： 第一、二題，讓同學獨立完成后，全班溝通。 第三題，先鼓舞每個同學都講一講圖中的故事，并提己想到的問題，再依據問題列出算式。如，4/4=1，1-1/4=3/4，1-2/4=2/4等。 五、：說說本節的收獲及教法、學法。 學校數學三班級下學期教案4 學習目標 1、認識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關系。 2、復習年月日相關的知識，會用24時計時法表示時間，會計算經過的時間。 3、明確時間的重要性，加強時間觀念。 導學案 自主預習整理年、月、日的相關知識。 1、我們認識了較大的時間單位：年月日

13、，學了24時計時法，你學會了哪些知識? 2、用自己喜愛的方式歸納： 年12個月 平年365天 閏年366天 月大月：( )( )( )( )( )( )( )31天 小月：( )( )( )( ) 30天 二月：平年( )天 閏年( )天 日1日=( )時 時1時=( )分 分1分=( )秒 3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的? (1)、3年=( )個月 24個月=( )年 (2)、 7月有( )天 15時是下午( )時 (3)、 展覽館每天的開放時間是從8：30到16：30，一天共開放( )小時。 溝通合作 1、說一說時間單位的知識。 2、議一議有關時間知識的要點。 3、你知道什么是2

14、4時計時法嗎?介紹一下你的學習閱歷。 4、你會計算起止時間和經過的時間嗎?怎么算? 展示提升小組搶答： 1、一年中哪些月份是大月?小月?你會用什么方法記憶? 2、什么是平年?什么是閏年?它們各有什么特點? 3、什么是一般計時法?什么是24時計時法?各有什么特點?舉例說說。 反饋測評1、完成課本練習二十五第6 題： 小華每天早上7時30分到校，11時50分放學回家。下午2時到校，16時放學回家。他全天在校多長時間? (1)先求上午在校時間： (2)再求下午在校時間： (3)最末算出全天在校時間： 2、出示鐘面： (1)現在是幾時幾分? (2)17：00開往長沙的火車現在開始檢票了，還有多少分鐘開

15、車? (3)說說你是怎么算的? (4)假如你耽擱了時間，會怎樣?由此，你體會到了什么? 拓展延伸 1、這節課我們復習了哪些知識? 2、在日常生活中，我們要把握時間，時時到處珍惜時間，做時間的主人，合理利用時間安排我們的學習和生活。 學校數學三班級下學期教案5 教學目標：通過動手操作、溝通、爭論等數學活動，經受認識簡約分數的過程; 初步認識分數，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數線;積極參加數學活動，激發學習數學的愛好。 教學預備：多媒體課件 圓片 涂色筆 練習卡片 模型 教學過程： 教學環節 設計意圖 教學預設 一、談話導入。 1、師同學們，今日老師給大家帶來了一份禮物，你們看這是什

16、么?(圓餅)假如把這個餅分給2個同學，可以怎么分? 2、師(結合同學回答，課件出示105頁(1)的兩個圖)哪種是平均分，哪種不是平均分? 3、師把一個圓平均分成2份，誰來指指哪部分表示這個圓的二分之一? 二、探究思索，構建新知。 1、師現在拿出你的圓片來平均分成3份，涂其中的1份，用分數怎樣表示? (生答，出示課件105頁的圖。) 2、師：昨天的知識掌控不錯，涂2份用分數怎樣表示呢?自己試著涂一涂，寫一寫! 3、(大部分同學涂完后)投影展示同學的結果，并找幾生說說為什么這樣涂。 (課件出示105頁的圖) 4、師：同學們學得很仔細，現在把一個圓平均分成4份，分別涂其中的1份、2份和3份，你能用分

17、數表示出來嗎?看看誰最聰慧。(同學自己涂色并用分數表示出來) (投影展示結果，出示課件105頁(3)的三個圖。) 5、(課件出示)“議一議”：里面有幾個?里面有幾個? 在中，4和3各表示什么意思? 從同學熟識的分東西入手，強化同學對 “平均分”的理解。 一切發現制造都源于猜想，讓同學從 中猜想出2份是，培育知識的遷移技能。 在充分相信同學的基礎上，鼓舞生自己動手，表達同學學習的主體性。 既培育其合作意識，又讓同學在溝通中進一步認識分子、分母表示的意義。 放手讓同學寫分數，說名稱和意義，深刻認識分母、分子表示的意義，也表達同學的性格化。 同學可能有兩種分法：一種是“平均分”，一種不是“平均分”。

18、 生可能會指出涂色部分是這個圓的二分之一，老師可用模型進行演示，認識1份是這個圓的二分之一。 涂2份用分數怎樣表示呢?假如一些同學有困難，可以降低難度，問：“想想怎樣表示呢? (1)小組中溝通。(2)全班溝通。 7、師：像這樣的數，都叫做分數。(邊說邊板書) 在中，3是分子，4是分母，中間的橫線是分數線。(邊說邊板書) 8、(課件出示)106頁“試一試”。 三、實踐應用，深化新知。 1、涂色游戲。 在卡片上任意涂色，并用適當的分數表示涂色部分。 獨立涂色，展示溝通。 2、 (1) 說分數，提問題。(課件出示“練一練”) (2) 找生活中的分數。 師：在我們的生活中，有很多可以用分數來表示，你能從教室里找出用分