1、 微笑大班教案活動目標 1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛朋友的美妙情感。 2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。 3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。 4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。 5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 活動預備 1、PPT課件 2、微笑的表情圖 3、卡片、彩筆 4、歌聲與微笑的音樂 活動過程 1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看： （1）小朋友，請你觀看一下，圖上的表情是什么樣子的？那你們看到這個微笑，心里感覺怎么樣？（快樂、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道

2、他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？ 2、引導幼兒分段觀賞并理解故事。 （1）敘述第一幅圖，提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么焦急？ （2）敘述其次幅圖，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的？假如你是小兔子，你會怎樣夸獎它？ （3）敘述第三四幅圖，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？ 3、教師完整敘述故事。 提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。 教師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它

3、有一顆愛心，為了讓自己的朋友歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不起。 4、體驗微笑。 引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？ （例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂；我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來） 5、完畢活動：傳遞微笑。 教師供應材料鼓舞幼兒在音樂歌聲與微笑的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人。 活動延長把微笑傳遞給家人、朋友及四周的人，讓大家體驗歡樂！ 活動反思： 愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比擬抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，

4、傳遞愛?在活動中，我把愛細化，詳細化，將愛轉化成幼兒簡單理解、承受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采納了： 1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的留意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。 2、音樂渲情。運用音樂歌聲與微笑引領幼兒走向高潮，體會幸福和歡樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探究，將孩子的童心培育成顏色斑斕的愛心。 微笑大班教案2 【活動目標】 1、懂得微笑能給人帶來歡樂，知道關懷他人。 2、把握多種使大家歡樂的方法。 3、培育愛

5、心，擁有歡樂的心境。 4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。 5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 【活動重點難點】 1、重點：把握多種使大家歡樂的方法。 2、難點：使幼兒能大膽的表達讓別人歡樂的想法。 【活動預備】 1、信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。 2、音樂歌聲與微笑，愛心記錄卡，小愛心30張。 【活動過程】 一、開頭局部（讓幼兒初步感受微笑） （一）出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么？ （二）談談小蝸牛的笑。 （三）教師確定幼兒的答復并出示“微笑”字卡。 二、根本局部 （一）體驗微笑能帶來歡樂 1、猜猜緣由：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。 2、導語：教師還收到了

6、幾位小客人的來信，我們一起來看看吧！（出示信封，圖片） 3、看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？ 小結：微笑能給大家帶來歡樂。 （二）用微笑傳遞歡樂 1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給教師看。 2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。 3、你還想把微笑送給誰？為什么？啟發幼兒送微笑時說一句話。 （三）探究多種用帶來歡樂的方法 1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來歡樂？故事里的小動物是用什么方法給大家帶來歡樂的？ 2、在愛心卡上記錄給別人帶來歡樂的方法（發放愛心卡） 3、張貼記錄卡，并共享溝通（播放音樂） 【活動延長】 小朋友們學到了很多能給別人帶來歡樂的方法，教

7、師認為，這些方法里面，最簡潔的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個歡樂的孩子，好不好？現在請小朋友排隊洗手吧！ 【活動反思】 葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活閱歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現生動詳細的生活場景，并準時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生

8、的“獨特體驗”，鼓舞他們無拘無束地表達真情實感，進展“多元感悟”，在自主互動的課堂氣氛中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。 小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡快、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化討論說明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。 微笑大班教案3 活動目標 1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。 2、學習掌握自己的心情，能夠關注他人的心情，用微笑感染他人。 3、仿編詩歌，進展幼兒的想象力、制造力及語言表達力量。 4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

9、 活動預備 Ppt圖片、音帶歌聲與微笑，難受和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。 活動過程 一、看“微笑” 1、幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。 師：今日教師帶來了很多微笑的圖片，有空姐的，有警察的，還有小朋友的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎？ 提問： a剛剛小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺？ b你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的？ c依次出示難受和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過比照讓幼兒進一步感知微笑的魅力。 2、小結： 當一個人心情不好或難受時就會露出苦痛的表情，當你快樂快樂的時候臉上就會露出微笑，讓人看了感覺很舒適。所以當我們不快樂、不快樂

10、的時候要想些快樂的事情，讓自己快樂起來。 二、聽“微笑” 師：教師這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想觀賞一下嗎？ 師朗讀詩歌： 微笑讓陰天變得明媚， 微笑讓彩虹變得艷麗， 微笑讓冬天變得暖和， 微笑讓朋友變得歡樂。 請你獻出自己的微笑， 別人也會以微笑相報。 提問：詩歌里是怎樣說微笑的？ 三、談“微笑” 借助ppt幫忙幼兒理解詩歌大意。 （1）微笑讓陰天變得怎樣呢？ （2）微笑讓彩虹變得怎樣呢？ （3）微笑讓冬天變得怎樣呢？ （4）微笑讓朋友變得怎樣呢 （5）怎樣把微笑留住？ 引導幼兒爭論得出結論： 和身邊的人友好相處，相互幫忙，身邊的人歡樂自己也會很快樂；每個人心里快樂的時候就會有微笑，那樣

11、就會把微笑永久留住 四、創“微笑” 師：微笑還可以使什么變得怎樣呢？（引導幼兒用自己的語言進展仿編） 五、畫“微笑” 師：小朋友們都喜愛微笑，由于微笑能讓人漂亮。那么我們微笑時是什么樣子的呢？讓我們一起來看一看吧。 1、幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出微笑的表情。 2、鼓舞幼兒畫出自己最喜愛的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的漂亮和魅力。 師小結：微笑很奇妙，它能讓人漂亮，讓你的心情舒服，也能讓一些不快樂的事情靜靜地從身邊走開。所以當我們不快樂的時候要想些快樂的事情讓自己快樂起來，這樣，你歡樂，我歡樂，大家都歡樂。 六、完畢局部 師：小朋友，今日你歡樂嗎？那就讓我們一起隨著音樂唱起來，

12、跳起來吧！ 師幼一起演唱歌曲歌聲與微笑。 微笑大班教案4 活動目標 1.理解故事內容，懂得微笑能給人帶來歡樂。 2.知道歡樂的重要性，情愿體驗并留住歡樂。 3.萌發關懷他人，情愿為朋友帶來歡樂的美妙情感。 4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。 活動預備 1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。 2.輕音樂。 3.畫筆、白紙。 4.微笑圖片。 5.哭聲和笑聲的磁帶。 活動重點 理解微笑能給別人帶來歡樂。 活動過程 (一)開頭局部 1.以“小客人”的方式導入。 (1)小朋友，今日教師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲) (

13、2)你喜愛哪一個聲音呢?教師也喜愛笑聲! (3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑) (4)教師看到你們微笑的表情，很快樂，那你們看到教師的微笑呢? 哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎? (二)根本局部 1.引導幼兒逐幅看圖片，理解故事內容。 (1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好方法給別人帶來歡樂呢? (2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢? (3)小蝸牛怎么了?為什么難受呢?那它會想出什么好方法呢? 2.教師完整敘述故事微笑。 提問：你喜愛故事中的誰?為什么呢? 小結：小蝸牛雖然力

14、量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不起。 3.體驗微笑。 (1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的? (2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎? (3)放輕音樂體驗微笑。 4.留住微笑(觀看圖片)。 (1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢? (2)教師今日也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。 (3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住美麗的微笑呢? (4)繪畫微笑，教師巡回指導。 (5)展現作品，并評價。 5.傳遞微笑。 小朋友，今日你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可

15、以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友讓他們也感受到歡樂! 6.活動延長。 小朋友，你要記住微笑可以帶給別人歡樂!請小朋友在以后的日常生活中連續查找最美、最絢爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。 活動反思： 在活動開頭的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的時機。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的力量。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。 但是從活動開展的狀

16、況來看，所設計的環節多數還是比擬傳統的，所要表達的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，因此依據這類狀況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成全都，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積存較多的語言閱歷，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉挨次上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的把握。 通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并依據這次活動中所消失的問題加以調

17、整和改良的。 微笑大班教案5 活動目標： 1、理解故事內容的根底上積極的綻開想象，懂得微笑能讓別人歡樂。 2、知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。 3、初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。 活動預備： 1、PPT課件一套：蝸牛的微笑。 2、幼兒入手一面鏡子。 3、圓形卡紙片（直徑8厘米），數量為幼兒人數的兩倍，反面貼有雙面膠。記號筆人手一支。 活動重點： 理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的根底上綻開積極的想象，懂得微笑能讓別人歡樂。 活動難點： 懂得微笑的重要性，喜愛微笑，感受微笑帶給自己和別人的歡樂。 活動過程： 1、感受微笑，激發幼兒和他人打招呼的

18、愉悅心情。 2、聽“微笑“、談微笑，體驗微笑帶來的歡樂。 聽故事，理解故事內容，進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人歡樂。 教師邊播放課件邊敘述故事一遍。 邊播放PPT，邊提問再次敘述故事一遍。 體驗微笑帶來的歡樂。 3、看微笑，了解生活中微笑的作用。 幼兒自由表述生活中見過的微笑。 小結：常常帶著微笑的人，大家都喜愛，處處都會受到歡送。由于觀察你歡樂，大家也會跟著共享你的歡樂，因此，我們面對他人時要微笑。 4、學微笑，查找最美的微笑。 5、表達微笑，傳遞歡樂。 制作“微笑“標志。 互送“微笑“標志，傳達心中的祝愿。 觀賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達情感。 師幼舞蹈，共享歡樂。 微笑大班教案6

19、 活動目標： 1、理解故事內容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管力量大小都可以幫忙別人。 3、情愿給別人帶去歡樂，并從中體驗歡樂。 活動預備： 一封信、一本故事書、音樂歌聲與微笑、微笑標志（與幼兒人數相等）、圖片（老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等）。 活動過程： 一、導入 用一封信導入：今日小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢？（神奇的語氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫些什么？（拆信）原來是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的教師和小朋友們：當你們孤獨和不歡樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！ 你們喜愛小蝸牛

20、的微笑嗎？看了信以后你心里感覺怎么樣？ 小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的小動物說起呢！ 二、綻開 1、幼兒看故事圖1、圖2： 【插問】小鳥、大象、小兔情愿為朋友們做事，讓他們快樂？小朋友們，你們情愿為朋友們做什么事？讓他們快樂呢？ 大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應當為朋友們做點什么呢？（鼓舞幼兒結合自己的閱歷充分想象并敘述，幼兒自由爭論） 2、敘述故事圖3、 4、5 提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么快樂的事情？（把微笑送給大家），朋友們為什么都說小蝸牛了不起？ 小結：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了全部熟

21、悉和不熟悉的，見面和不見面的，近處和遠方的朋友。給大家帶去了歡樂。所以大家都覺得它很了不起。我們也來表揚它一下。 3、用微笑傳遞歡樂 （1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎？來，笑一個。 （2）送微笑：A、教師這里有許很多多的微笑（出示自制微笑標志），我要把它送給你們？讓你們快樂！ B、那你們想把微笑送給誰？為什么？誰最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等） 4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人，微笑真的很好，它能給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人快樂起來。 5、這個歡樂、漂亮的故事

22、就叫微笑（翻回封面）。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整敘述故事。 三、完畢 邀請舞：歌聲與微笑 微笑大班教案7 一、活動目標 1、理解故事內容，初步學習完整地敘述故事。 2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來歡樂。 3、探究多種使大家歡樂的方法，知道關懷他人，萌發愛心。 二、活動重點、理解故事內容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來歡樂。 活動難點、探究多種使大家歡樂的方法，知道關懷他人，萌發愛心。 三、活動預備 1、小蝸牛寫給小朋友的一封信 2、信封一個（內裝小蝸牛寄來的信） 3、故事圖片3幅 4、照相機、畫紙、音樂歌聲與微笑 四、活動過程 （1）、導入、小蝸牛來信師、信是誰寫的？

23、寫給誰的？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑） （2）、教師完整敘述故事師、故事的名字叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰？當森林里的小動物收到小蝸牛的信時，心里感到怎么樣？ （3）、逐幅看圖片，理解故事內容 1出示圖片1敘述A段提問、小蝸牛心里為什么焦急啊？（啟發幼兒引用故事里的話） 2出示圖片2敘述B段提問、 （1）小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？（啟發幼兒引用故事里的話） （2）假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？ 3出示圖片3，讓幼兒嘗試敘述C段提問、朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？ 4.教師引導幼兒看圖一起講故事 （4）、用微笑傳遞歡樂 1.幼兒體驗微笑師、你們會微笑嗎？來

24、，笑一個吧！教師把你們甜甜的微笑拍下來。 2送微笑師、我請小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？ （5）、探究多種帶來歡樂的方法 1.說說讓別人歡樂的方法 2.個別幼兒介紹 （6）、活動延長、幼兒繪畫師、小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應當回一封信呀，教師已經預備好了信封和很多畫紙，我們回到教室后，請你們想想，把讓小蝸牛歡樂的方法畫下來好嗎？ 活動反思、 在活動開頭的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的時機。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的力量

25、。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即、可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。 微笑大班教案8 【設計意圖】 微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡快、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最根本的無聲語言。傳遞微笑選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的根本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回歸生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或復原為生活境地。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求

26、的境地，當這一切學問和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動好玩。 【教學策略】 在傳遞微笑這節活動中，以“微笑”為主線，激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參加，樂于思索、擅長發覺，懂得道理。 1、深挖故事情境，奇妙解決重點。 故事微笑情節簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為朋友做了什么爭論一起幫忙小蝸牛想方法猜測小動物會對蝸牛說什么，引導幼兒認真讀圖、大膽猜測，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推動了活動的順當開展，奇妙解決活動重點。 2、借助信息手段，豐富幼兒情感。 活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公

27、益廣告視頻，通過多變的動態畫面、聲音的協作，孩子們將自己的已有閱歷進展二次篩選和準時添加，增加了教育環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。 3、以幼兒為主體，主動參加歡樂多。 活動方式敏捷多變，運用個別表達、集體爭論、多種互動等方式，到處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又準時歸納總結，幼兒積極參加、樂在其中。 【活動目標】 1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。 2.學會關注四周人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。 3.喜愛與同伴合作，體驗

28、運動的挑戰與歡樂。 4.培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、積極向上的良好品質。 【活動預備】 故事微笑ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片微笑的力氣、手機可以投屏至大屏幕、音樂歌聲與微笑。 【活動流程】 1.展現幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?”你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的表達。 2.觀賞故事微笑，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。 (1)請幼兒說一說，小動物們為自己的朋友做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣? 小結：為別人送去歡樂的同時，自己也會得到歡樂。 溝通：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做

29、? 爭論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣? 師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。 觀賞故事動畫微笑。 3.和幼兒一起敘述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。 (1)談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么快樂? (2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰的微笑? (3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、效勞員等人的微笑，你的心情怎么樣? 小結：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。 4.觀看中心電視臺公益廣告片微笑的力氣，感受微笑的重要性。 與

30、幼兒爭論：廣告中發生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的? 小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣! 5.現場連線班內教師，體會微笑，感受情意。 6.播放音樂歌聲與微笑，發放微笑標志，傳遞歡樂。 【活動延長】 引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。 【活動反思】 葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活閱歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，

31、利用多媒體課件創設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現生動詳細的生活場景，并準時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓舞他們無拘無束地表達真情實感，進展“多元感悟”，在自主互動的課堂氣氛中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。 微笑大班教案9 活動目標 1理解并初步學習完整地敘述故事 2能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3感受小蝸牛和善、愛朋友的美妙情感。 活動預備 1 小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛的教師和小朋友： 當你覺得孤獨或不快樂的時候請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。 小蝸牛

32、年月日 2信封一個，收信人為班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。 3故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們快樂地看信。 活動過程 一、導入 1教師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的? 2想不想知道小蝸牛在信 里說了些什么?(幼兒讀信) 3小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤獨、微笑) （評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫忙他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。) 4想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫微笑。 二、完整敘述故事

33、1提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰? 2小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。 (評析：幫忙幼兒將零碎的閱歷進展歸納和整理，引導幼兒合理思維。) 3森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣? 小結：對呀，徽笑是一樣好東西它能給孤獨的人帶去歡樂讓難受的人快樂起來。 (評析：對微笑的解釋恰到好處讓幼兒從內心深處感受到微笑的美妙和蘊涵的力氣。) 三、看圖片分段理解故事 1出示圖片1，敘述A段。提問：小蝸牛的心里為什么焦急? 2出示圖片2，敘述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他? 3

34、出示圖3、圖4，幼兒嘗試敘述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起? 小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。 提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么? 小結：平常能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了遠方的朋友也收到了!熟悉的朋友收到了，不熟悉的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他! (評析：全部的提問都圍繞“情感”線索綻開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反響積極。) 四、師幼完整敘述故事 五、情感溝通 提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你預備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己

35、的微笑? (評析：情感溝通有助于拓展幼兒的生活閱歷，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。) 附故事：微笑 小鳥說：“只要我醒著，我情愿為朋友們唱歌。” 大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我情愿幫助。” 小兔說：“只要我醒著，我情愿為朋友們送信。” 大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了成天背著沉重的殼，漸漸地在地上爬以外。別的什么也干不了小蝸牛的心里真焦急呀! 一天下午一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛觀察了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻快樂地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!” 其次天，小蝸牛把厚厚一疊信交

36、給小兔讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤獨或不快樂的時候請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。 微笑大班教案10 設計意圖 微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑，由于微笑是人與人交往時相互敬重的一種表示，能營造一種溫馨、歡樂的溝通氣氛。因此，我細心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家帶來歡樂，理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心，學會關懷他人。 活動目標 1理解故事內容，

37、在聽聽、看看、想想、說說的根底上綻開積極的想象，懂得微笑能讓別人歡樂。 2學會關懷四周的人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。 3知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。 活動預備 1PPT課件：微笑。 2圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，反面貼有雙面膠。記號筆人手一支。 活動過程 一、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力 1出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小朋友，教師今日請了表情娃娃來做客，你喜愛哪一個娃娃呢?” 請幼兒站到自己喜愛的表情娃娃面前。 “看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。 2師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊說

38、“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。 “看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢?”(快樂、歡樂) “讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑) (評析：開頭環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發幼兒主動學習、探究的欲望。) 二、猜測故事內容懂得微笑能讓別人歡樂 1師：“原來微笑能給別人帶來歡樂，小朋友，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?我們一起來觀賞故事微笑。” 2用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。 出示第一個場景圖引導幼兒觀看，提問： 你們看到了什么?小動物們都在為自己的朋友做什么?小鳥唱歌、

39、大象干活、小兔送信是為了什么呢? 出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?(不快樂)它為什么不快樂?(只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了)我們一起來幫忙小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么呢? 我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們快樂呀!) 怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸牛看到朋友們歡樂它自己心里怎么樣? 體驗微笑帶來的歡樂。“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑。”師幼相互微笑，幼兒相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。 3小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能

40、給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人快樂起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友歡樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不起。” (評析：在猜猜、想想、說說的根底上，幫忙幼兒理解作品所表達的情感，從而進一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來歡樂。) 三、敘述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義 1師：我們都喜愛微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰情愿說一說。 2幼兒自由表述生活中見過的微笑。(教師依據幼兒敘述的內容，出示相應的圖片) 人們相互問好時的微笑。 商店里營業員的微笑。 醫院里醫生護士的微笑。 飯店里效勞員的微笑。 3師小結：

41、“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種敬重，表達了人們相互友善的態度，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。” 4拓展思維空間，敘述怎樣幫忙需要幫忙的人。 提問：“我們都喜愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人”(邊說邊出示貧困山區孩子的圖片、地震后的圖片等，引導幼兒發覺這些人的臉上沒有微笑) “他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣幫忙他們呢?” (評析：在這一環節中，教師設置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。) 四、微笑舞蹈，傳遞歡樂 1制作“微笑”

42、標志。“我們相互笑一笑，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!” 每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。 2“小朋友，小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一枚送給自己的好朋友。 3師幼舞蹈，共享歡樂。師：“笑一笑，真歡樂。把微笑送給朋友，朋友就能和我們一樣歡樂，讓我們一起跳舞慶祝歡樂吧!” 播放音樂歌聲與微笑，幼兒跟著教師邊唱邊跳，活動在歡樂、溫馨的氣氛中自然完畢。 (評析：在這個環節中，教師為幼兒創設溝通表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微

43、笑、感受歡樂的愿望到達高潮。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了充實和升華。) 附：故事：微笑 森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。 小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友微笑。” 小蝸牛請小兔把許多信交給森林里的朋友們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說：“小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家。” 微笑大班教案11 設計思路： 朋友是每個人一生中不行缺少的伙伴。教師的責任在于讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自

44、己、為他人共同營造一個友愛的情感氣氛從朋友那里吸取歡快、給朋友帶去歡快。因此，結合我班正在進展的“幼兒園里朋友多”主題活動，我設計了這一學習活動。 從孩子的興趣動身，運用多種手段設計這一活動，也是特別好玩的。在活動中創設積極的環境特別重要，與環境相互作用是幼兒學習，獲得閱歷的最正確途徑。于是活動中我為孩子創設肯定的情節，使幼兒心情開心，輕松自然，有真實感；制作中播放有關對話、歌曲，使幼兒完全溶入到意境中，讓幼兒親臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。肯定的情景，好玩的情節，把孩子零星的閱歷歸攏，提升起來，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的歡樂。這是一次特別有價值的活動

45、。 活動目標： 1、懂得只要有愛心，不管力量大小都可以幫忙別人。 2、情愿給別人帶去歡樂。 活動預備： 多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆 活動過程： 一、看表情圖（看課件） 1、出示兩個表情（微笑、哭泣），說說你喜愛哪一個表情，看了哪個表情能想到歡樂的事情？ 2、拍照：小朋友甜甜的微笑 二、幼兒看課件，觀賞故事第一段 1、森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信） 2、朋友感到怎樣？（很感動、很快樂） 3、看看小蝸牛怎么了？（不快樂）猜猜它為什么不 快樂？（放錄音：小蝸牛不快樂的緣由） 4、幫小蝸牛想個方法，想想它能為朋友做

46、什么？（鼓舞幼兒結合自己的閱歷充分想象并敘述，幼兒自由爭論） 三、完整觀賞故事 1、請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事 2、小蝸牛為朋友們做了一件什么快樂的事情？ 3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？ 4、大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？ 5、師總結：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不起。 四、延長活動：制作“微笑”標志 1、幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。 2、啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。 微笑大班教案1

47、2 【教材分析】 微笑，是世界通用的語言，傳遞了暖和、平和、友好、真誠等情感，是心情表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事微笑為主果道，引導幼兒理解只要有愛心總會有方法傳播歡樂的道理。 在微笑這個溫情甜美的兒童故事里，小蝸牛幾經曲折，最終找到了給大家帶來歡樂并讓自己也歡樂起來的方法。故事角色多且共性鮮明，如有學問的大力大象、性急的唱歌家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞怯的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播歡樂的方法外顯，幼兒簡單理解、表現，而小蝸牛傳播歡樂的方法內隱，幼兒理解起來相對困難。在教學活動中，教師可通過微笑墻、公益廣告“

48、微笑”等形式，幫忙幼兒直觀感受微笑的力氣。 故事中，主要角色小蝸牛的情結變化較大，教師可引導幼兒通過對小蝸牛動作、心情的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“快樂”、“難為情”等，挖據小解牛情結變化的緣由，了解小蝸牛的內心活動，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來歡樂”的道理 【活動目標】 1.理解故事內容，知道小動物給大家帶來歡樂的方法。理解詞語“孤獨”、“了不起”的含義 2.能用表情、動作、語言表現小動物為他人帶去歡樂的急迫愿望。 3懂得只要有愛心不管力量大小都可以給別人帶來歡樂的道理。 【活動預備】 1班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，幼兒素養進展課程多媒體教學資源包）課件1

49、5，班級幼兒給他人帶來歡樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，幼兒素養進展課程語言CD。 2幼兒有給朋友帶來歡樂的閱歷。 【活動建議】 1請幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力氣。 教師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導幼兒初步了解微笑的力氣。 提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結：微笑能讓人感到歡樂、暖和和幸福。 2分段敘述故事，引導幼兒初步了解小動物給同伴帶來歡樂的方法。 （1）敘述故事第1、2段，引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結。 提問：小動物用什么方法給朋友們帶來了歡樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？ （2）敘述故事

50、第3、4段，引導幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。 提問：小蝸牛為什么要給大家寫信？把歡樂帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？ 3請幼兒完整傾聽故事并觀看課件微笑，理解“只要有愛心就能給別人帶來歡樂”的道理。 提問：信上說了什么？什么時候會孤獨？為什么要在孤獨不歡樂的時候記住小蝸牛？ 小蝸牛什么本事也沒有，為什么大家會夸它了不起？ 小結：微笑是能給大家帶來力氣和歡樂的，只要有愛心，就可以給別人帶來 4扮演角色，用語言、動作、表情表現小動物們想給他人帶去歡樂的急迫心情組織幼兒爭論：你喜愛故事中的誰？它說了什么？它的心里會怎么想？ 啟發幼兒用語言、動作、表情表現小動物的特點和心理活動 5請幼兒觀看視頻片段

51、，感受給他人帶去歡樂的良好體驗。 （1）組織幼兒溝通，了解多種給他人帶去歡樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去歡樂？ （2）觀看視頻，感受幫忙他人的歡樂。 小結：歡樂是可以共享的，把歡樂送給別人，自己更歡樂。 （3）播放公益廣告微笑），引導幼兒感受微笑的傳遞與暖和，激發幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。 【活動延長】 請幼兒在日常生活中，留意觀看家人、同伴是怎樣給別人帶去歡樂的，將自已的發覺與大家共享。 附 微笑 在樹林里，住著一群大大小小的動物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛。 大象是這群動物中個兒最大的，長得也是最高，而且大伙兒都覺得它挺

52、有學 ，因此都很愿意聽它的話。有一天，大象召集大伙兒來開會，爭論怎樣把歡樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個辦法挺好，于是各自開動腦，想著自己該怎樣才能把歡樂帶給朋友們。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發言：“只要我醒著，我情愿為期友們唱好聽的歌！”大象接著說： “可可！只要我著，誰有千不動的活，我意幫忙它！”刺的個雖然小，但它也提是購昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我情愿為朋友們清掃道路。”小白兔也忙說：“只要我醒著，我情愿為朋友們送信傳消息。”小媽蟻呢，它也說：“只要我醒著，下大雨前我情愿抓緊提示朋友們快回家。”大家說得正熱，可誰也沒留意到這時小牛的心里可焦急了。是何！它除了成天背著個沉重的，在地上漸漸地爬

53、以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。 一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過時，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也趕忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀。“小蝸牛聽了快樂極了，心想：“對呀，我雖然沒有什么本事但可以對友們微笑呀，讓大家感到歡樂！”然后又一想，也不對呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，特地跑來看我微笑吧！”這事可真讓小牛犯難了一陣。它想啊想，突然有了一個好辦法。它漸漸地往家 其次天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信，信的內容是一張畫。畫得是一

54、只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當你覺得孤獨或不愉快的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢！”朋友們都說：“小蝸牛真了不起！”由于它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說：“當我把歡樂帶給朋友們的時候，我自己也很歡樂呢 大班科學整理小書包公開課+課件PPT+教案+反思+音樂+小視頻幼兒園班本課程我們的車世界課件PPT主題故事教學活動 微笑大班教案13 活動目標： 1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。 2、懂得微笑是歡樂的傳遞。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活

55、動預備： 1、故事圖片 2、一封信 3、輕柔的音樂 活動過程： （一）、導入： 1、今日我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？ 2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信） 3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來共享一個故事吧！ （二）、分段觀賞故事： 提問：小蝸牛為什么焦急？ 小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？ 小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？ 小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？ 朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？ 小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了歡樂。 （三）、完整觀賞故事： 我們再來完整地聽一遍故事。 1、提問： 小蝸

56、牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的歡樂傳遞給我們） 當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？ 小結：微笑是發自內心的，只有心里歡樂，微笑才能把歡樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂傳遞給了我們。 2、爭論： （1）、你什么時候最歡樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫忙朋友蓋房子等） 原來幫忙別人不僅能使別人歡樂，也會使自己歡樂。歡樂了，我們就會微笑，就可以把我們的歡樂傳遞給朋友們。 （2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？ 畫 3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位教師，把我們心中的歡樂傳遞給他們！ 附：故事微笑 森林里住著很多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、

57、愛爬樹的小猴子它們都是好朋友，都特別情愿幫忙別人。小鳥喜愛為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔情愿為朋友送信只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。 一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真歡樂。” 小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們歡樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又犯難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?” 小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，最終想出了一個好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一

58、張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真歡樂！” 活動反思： 在活動開頭的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的時機。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的力量。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。 微笑大班教案14 活動目標： 1、辨別花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫的方

59、式表達自己的推斷。 2、了解常見花卉的特點，表現寵愛花卉的情感。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、增進參加環境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。 5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 重點難點： 表現出花朵的不同方向 活動預備： PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙 活動過程： 一、導入 花看起來為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現給孩子(即孩子們從不同的角度觀看花朵)，請孩子們說說有什么不同的地方?為什么會不同? 小結：同一朵花，觀看的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個花心，從側面則只能看到花瓣而看不到花心。 (觀看真實花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同) 二、解讀梵高的向日葵 1、聽教師講梵高花向日葵的故事，并溝通聽后的感受。 2、認真觀看梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態辨別他們的朝向，想想它們在朝哪里微笑。 方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。 3、對著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化? 小結：面對自己的花的