1、第 第 頁北師大版第六冊平移和旋轉數學說課稿 一、說教材 1、教材內容：義務教育課程標準學校數學北師大版三班級下冊第二單元的觀賞與設計。2、教材分析：本單元把平移、旋轉與軸對稱等圖形的變換作為學習與討論的內容，從運動改變的角度去探究和認識空間與圖形。3、教學對象分析：三班級同學已具有了肯定的計算機應用技能，對網絡具有深厚的愛好。平移、旋轉和軸對稱等概念性教學比較抽象，僅僅借助于書本和黑板等靜態工具不易于同學理解。計算機能動態地展示軸對稱、平移和旋轉的特征，可以突破平日課堂教學中無法解決的問題。所以，我選擇在網絡環境下對這一部分知識進行教學。4、教學目標：結合教材特點，三班級同學的實際水平、心理

2、特點以及認知規律，我確定了如下的教學目標：?知識與技能：在觀賞與設計圖案的過程中體會平移、旋轉和軸對稱在圖案中的作用。?過程與方法：同學運用平移、旋轉和軸對稱圖形的特征，設計精致圖案。?情感立場與價值觀：同學在觀賞與設計圖案的過程中感受圖案的美。5、教學重難點：教學重點：在觀賞與設計圖案的過程中，體會平移、旋轉和軸對稱在圖案中的作用。教學難點：運用平移、旋轉和軸對稱圖形的變換設計精致圖案。二、說教法：數學是一門培育人的思維，進展人的思維的重要學科。教學中不僅要讓同學“知其然”，更要讓他們“知其所以然”。為了讓同學更形象、深刻地理解掌控本課內容，教學中借助動畫的直觀演示將抽象的知識詳細化，創設主

3、動參加的環境，運用媒體技術體驗移動知識的生成，突破靠單一講解帶來的不易于理解的重難點，從而促進認識的深化。三、說教學過程一復習導入開課時用PPT幻燈片展示一組圖片，讓同學選擇自己最喜愛的圖案說一說它有什么特點，引導同學從愛好出發，初步感知本課的學習內容。在這組圖中我安排商標、沙發、壁紙等都是生活中常見的軸對稱圖形或是分別由平移和旋轉得到的圖案，再讓同學聯系生活實際找一找身邊還有哪些這樣的例子。使同學樂于投入到學習活動中，為下面的學習做好鋪墊。把教學內容放入到生活情境之中，讓同學利用已有的知識閱歷，同化、索引出當前知識。這樣，不僅讓同學感受數學與生活的緊密聯系，加強學好數學的信心。同時，也在無形

4、之中進展了同學對知識的遷移技能。二實踐活動在動手實踐部分，我又設計了“感受”“設計”“觀賞”三個環節。感受環節中，同學親自動手操作，運用圖形特點進行軸對稱圖形的練習：在點子圖上畫出軸對稱圖形、畫出已給圖形的軸對稱圖形。本課的難點是運用平移、旋轉和軸對稱圖形的變換設計精致圖案。運用傳統的教學手段無法形象地呈現過程，在“設計”這個環節中運用多媒體信息技術，形象直觀地演示了由一個圖形平移、旋轉之后得出新圖案的過程，讓圖像媒體與實際操作相結合，激發同學的創作欲望。同學參加的積極性特別高。信息技術介入課堂教學，構建了“自主、合作、探究”的新型學習方式，充分顯示了信息溝通的多向性，豐富性和快捷性。通過師生互動、生生互動、生氣互動等多種友好合作方式，為同學提供立體式的多向溝通的機會，有利于同學自主合作精神的培育。同學在網絡教學環境中，把計算機當作數學學習的工具，借助老師提供的圖片素材，自主創作，設計出精致的圖案。而且精致的圖片素材也能激起同學的設計愛好，為空間觀念的進展提供了平臺。“觀賞”部分出示圖