1、寓創(chuàng)新才能的培養(yǎng)于美術教學之中?面向21世紀教育振興行動方案?的一個重要任務就是“整體推進素質教育，全面進步國民素質和民族創(chuàng)新才能。“創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興隆興隆不竭的動力。江總書記一再強調創(chuàng)新對于國家和民族的重要意義。可見培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是沉著面對國際競爭，使中華民族立于世界民族之林的需要。但根據現況看來，人類的智力潛能至今大局部仍尚未開發(fā)利用。并且，美術教育是施行素質教育的重要內容和途徑，在全面進步人的素質方面有著其他學科不可替代的作用。美術教學不僅僅教給學生繪畫根底知識、根本技能、技巧，而且應包含技能、技巧在內的涉及更為廣泛的美術文化。在美術教學中如何“寓創(chuàng)新才能的培養(yǎng)呢？這是美術

2、教學研究中的一個重要課題。下面談談我在美術教學中培養(yǎng)和開展學生創(chuàng)新才能的一些行之有效的方法。一、優(yōu)化課堂氣氛。創(chuàng)新欲望是一種發(fā)現和探求新知識的心理需求。心理學研究說明，人的創(chuàng)新才能，不僅要以知識和智慧作根底，而且與其積極情緒，特別是創(chuàng)新欲望親密相關。因此，我們必須優(yōu)化課堂教學氣氛，為學生創(chuàng)設民主、平等、寬松的學習環(huán)境和融洽的師生情感，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在教學中，我們要設法為學生提供時間和時機，放手讓他們自己分析、自己發(fā)現，自由提問，質疑問難。但凡學生能獨立發(fā)現的老師絕不代替。如教學第三冊記憶畫?各式各樣的汽車?一課：首先，我運用先進的教學媒體計算機“畫板教記憶畫。用電腦幻燈片展示現實中的各式

3、各樣的汽車，要求學生看過后說出自己曾經見過的汽車。目的是讓學生理解汽車的構造、款式、色彩等。由于動畫的效果形象生動，激發(fā)了學生的學習興趣。接著，利用“組合分解組合的電腦動畫，剖析客車、貨車、小轎車等車的構造，讓學生自己分析、發(fā)現、討論，總結汽車的根本構造：每一部汽車根本上都有車頭、車廂、車輪三個局部。學生熱烈討論，主動參與教學，課堂氣氛活潑。本來到此為止，“記憶畫的教學任務就完成了。但是，我不局限于教學生會畫“記憶畫，我要求學生展開想象的翅膀，在電腦畫板上畫出自己理想想象中的汽車。要求從社會的需要，或學生憑個人的興趣，從汽車的外形、功能、色彩等方面大膽構思，勇于創(chuàng)新。由于前面學了畫汽車的根本技

4、能，掌握了汽車均有三個局部組成的“共性，加上小學生沒有什么顧忌，思維活潑，因此學生們想象設計出有羽翼的汽車；有從能源上設計用太陽能保護環(huán)境的汽車；有從顏色上設計綠色的汽車；有變廢為寶用垃圾做能源的汽車。這樣，不僅實現了本課的教學目的，而且優(yōu)化了課堂氣氛，開展了學生的創(chuàng)造力。在教學的過程中，老師同時要注意體察學生在課堂上的心理感受，以欣賞者的角色，以微笑的面容，鼓勵的眼神，啟發(fā)性的語言，拉近師生間隔 ，進而轉化為對學生的支持，促其自主、積極地去學。這樣做，學生獲得的成功感強，挫折感少，就會逐步形成大家爭想爭畫，勇于創(chuàng)新的良好課堂氣氛。二、開展學生自主學習活動。中國古代教育家孔子認為學習的過程是由

5、“學、思、習、行四個環(huán)節(jié)組成的。我在教學中，認真研究學生學習的過程和方法，開展“自主創(chuàng)新學生活動，鼓勵學生積極主動參與繪畫理論，變被動學習為主動學習，激發(fā)學生的學習熱情和動機，把學生的思維和注意力調節(jié)到積極狀態(tài)。讓學生在學習中探求新知，在應用中理解、穩(wěn)固、掌握知識。如教學第十冊?黑體美術字?一課，該課既是工藝制作課，又是根底知識課。根據這一特征，經過一番研究，我這樣設計了該課的教學：借助“黑體字的環(huán)境布設，讓學生初步領略黑體字的特點和應用范圍。老師直接利用排筆“板示黑體字，發(fā)揮排筆的特殊功能，打破黑體字筆劃粗細根本一致的難點；通過板示，化難為易，使學生明確黑體字的構造安排，書寫方法。指導欣賞圖

6、文結合的作品，通過欣賞，讓學生進一步認識黑體字應用的廣泛，又為作業(yè)設計打好鋪墊。輔導學生完成作業(yè)。這一環(huán)節(jié)，我這樣進展：落實任務。運用這節(jié)課學習的有關黑體字知識，結合日常生活實際，展開想象，各人創(chuàng)作一張圖文結合的作品。分析要求，一定要突出黑體字。提供題材。如：設計一本日記、筆記本的封面；創(chuàng)設一個報頭之類的?學習園地?；書寫一條橫聯、標語，如：慶賀六一節(jié)、學生表彰大會等，及其它的內容。要求學生最好是自由發(fā)揮，表達積極向上風貌。這樣，將創(chuàng)新、理論才能的培養(yǎng)貫穿于課堂教學中，開展學生的自主活動。結果，學生的作業(yè)有：心形中的“心中有祖國、和平鴿的“和平、高樓大廈的“潮汕、獎狀中的“三好學生、封面中的“

7、美術、花墻紙中的數字、拼音等等。從學生的作業(yè)可見，在僅有的40分鐘，學生不僅學會寫幾個黑體字，而且是學以致用，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造才能，又進步了學生的理論才能。因此該課被推為汕頭市美術公開課，得到市指導、行家的好評，并被評為優(yōu)質課。又如，上第五冊?原色與間色?，本課屬于繪畫知識課，在對最根本的色彩知識的理解過程中，使學生們開場從盲目的隨意涂抹顏色到有一定理論根據的運用顏色。開場習慣以科學的方法認識和理解色彩世界了。通過認識原色、間色，使學生們從未知開場走向，開場走進色彩的世界，開場理解色彩系統(tǒng)。開掘教材該特點，所以，我是這樣進展教學：轉貼于論文聯盟.ll.認識紅、黃、藍三原色：指導欣賞，讓學生

8、從中理解到豐富多彩的色彩世界中，最主要的有紅、黃、藍三種顏色，接著是橙、綠、紫三種。觀察實物，進一步對紅、黃、藍三種色相的認識，點破這三種顏色是色彩中的“三原色。穩(wěn)固練習，自己在十二色水彩顏料中，找出以上三種顏色，并做好徒手練習。調配，認識橙、綠、紫三間色：老師做好調色示范，讓學生說說每兩種色彩等量調配，得出的色彩名稱。讓學生自己動手調色練習，進一步認識、體驗橙、綠、紫的來因及三原色和這三種色彩的關系。色紙拼圖，從理性到感性的認識，歸納總結出橙、綠、紫三種色彩就是“三間色。原色與間色的加強認識，實際應用：出示?我們將來的美麗校園?草稿，及各人的簡筆畫，要求運用本課學習的色彩知識，原色與間色給它

9、們加以色彩裝飾表現，色彩的選擇，可以根據該事物的固有色，也可以大膽的構思，表現更美觀的色彩，誰調得既準又快的，到黑板上涂一涂集體創(chuàng)作，也可以在下面為自己的簡筆畫裝飾表現，最后把集體、個人作品點綴在我們三年班教室里，美化我們的班級。學生自主動手練習，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)、訓練學生大膽地用色、調色、涂色才能。展示作業(yè)，老師以肯定、鼓勵為主，開展學生的自主活動，所以，學生的作業(yè)效果甚佳。本課的教學注重以生為主體，師為主導，培養(yǎng)、開展學生的創(chuàng)新精神，理論才能，因此本課被推薦為鎮(zhèn)性美術公開課。三、開展學生的創(chuàng)造性思維。小學生好奇心強，求知欲濃，記憶力好，又富于聯想，可以初步做到從不同的角度去考慮問題

10、。這些正是創(chuàng)造性思維的品質。在教學中，老師要對學生有意識地進展訓練，鼓勵學生充分利用想象力，培養(yǎng)學生承受和運用知識的敏捷性、變通性、創(chuàng)造性，不斷開展學生創(chuàng)造思維，促進學生的個性開展，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能。如在學習第七冊?孫悟空在今天?想象畫這一課題時，我非常注意做到：創(chuàng)設環(huán)境。搜集?孫悟空開采地下寶庫?、?孫悟空為火車開路?、?孫悟空送飛船到太空?等等，指導學生欣賞，并結合掛圖、幻燈片、錄像，引導學生編造故事。提供線索。“孫悟空在今天可以為人類做出什么奉獻，“孫悟空有何特殊功能，“孫悟空該做什么，怎樣去做，“假如在今天，孫悟空能為建立現代化社會做什么？“哪一種建立工程可讓孫悟空大顯神通？以此引

11、導學生發(fā)揮想象，擴散思維。突出重點。給學生提供直觀、借鑒材料。因主體是孫悟空，為了突出主題，做到主次有別，因此老師緊接著出示幾個不同角度的主角，引導學生欣賞主體，發(fā)表見解，說說它的動態(tài)變化、表現方法，讓學生自己找到表現的主題及手法。這樣，學生創(chuàng)作起來胸有成竹，題意盎然，構圖完好，主題突出。為了鼓勵、培養(yǎng)、進步學生繪畫程度，老師放手讓學生自己當評委，評出好的作品，讓優(yōu)秀作品的小畫家談談自己的想象過程，并頒發(fā)有關“孫悟空形象的資料為獎品，予以鼓勵。結果，四年班的楊少青同學作品?哇！它們也在慶賀?獲“北京紫荊花杯第一屆二星獎；林挺同學創(chuàng)作的?孫悟空摘下滿天星分給我們與港友一起玩耍?獲得深圳市舉辦的書畫大賽優(yōu)秀獎；四年班的王淑君同學?妙趣