1、一年級(jí)語文下冊(cè)教案大全 一班級(jí)語文下冊(cè)教案大全1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動(dòng)、具體、形象的句子，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美妙情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。 3、在溝通中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 目標(biāo)一、二。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入激趣，揭題 1、今天，老師要講一個(gè)有趣的童話故事，孩子們想聽嗎?(隨音樂講文中的故事。) 一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨

2、絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!” 2、這么美妙動(dòng)聽的童話故事，你們想學(xué)嗎?(想。)那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課(板書：瓜娃娃打電話)。 3、同學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎?遇到陌生的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢?(多讀幾遍，先和它交上朋友。) 二、初讀課文，自主識(shí)字 1、請(qǐng)孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。) 3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會(huì)的互相教教。 4、老師檢

3、查識(shí)字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。) (1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。 (2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。) (3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。 a、表示動(dòng)作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。 b、用“悄”組詞語，說話。 三、美讀，學(xué)文 1、孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。) 2、孩子們，在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的幾個(gè)詞語(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀

4、。 3、分段匯報(bào)讀。 (1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生仔細(xì)聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么? 多媒體課件展示或簡(jiǎn)筆畫描畫出瓜秧生長(zhǎng)爬上架，長(zhǎng)出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么? (2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。 (3)個(gè)別匯報(bào)讀評(píng)全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀嘗試背誦。 (4)匯報(bào)讀第二段。 邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長(zhǎng)時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀第二段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說的話，畫上橫線讀一讀。

5、(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個(gè)別讀小組讀女生讀。 a、讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點(diǎn)詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么? b、瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對(duì)媽媽說這幾句話呢?請(qǐng)你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個(gè)別讀男女生比賽讀齊讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。 c、你覺得瓜娃娃可愛嗎?為什么? (6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。 多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們?cè)儆懈星榈乩首x課文，背誦課文吧。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1、記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。 2、學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫“絲”字。 3、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、加一加：日+=電扌+召=招 忄+肖=悄舌+甘=甜 4、展評(píng)。 一班級(jí)語文下冊(cè)教案大全2 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)寫“輕”字，了解獨(dú)體字做偏旁時(shí)筆畫的變化。進(jìn)一步掌握形象識(shí)字、字理識(shí)字、生活識(shí)字以及編順口溜、猜字謎、拆一拆等識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受中國(guó)漢字的形體美。 2.能正確通順地朗讀課文，體會(huì)課文含義，感受生活的樂趣。 3.認(rèn)識(shí)水珠，初步了解它的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字;讀通讀順課文 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1. 課件出示下雨情境圖及水珠圖片，老師配樂描述引入課題。 2.今天我們一起學(xué)習(xí)26課種水珠，來齊讀課題。 二、

7、整體感知，讀準(zhǔn)字音 1.老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。 2.溝通：你圈出了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的生字?遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們?cè)撛趺崔k呢?用你喜歡的方法自讀生字，比比誰最先和生字娃娃交上朋友。 3. 同桌合作互讀生字。 4.出示生字卡，以搶讀的形式檢查反饋，適時(shí)正音，并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 5.出示翹舌音和后鼻音生字，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類記憶字音。男女各讀一排。 6.出示去拼音詞語，運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、男女賽讀等形式檢查詞語認(rèn)讀情況。 三、讀中感悟，隨文記住字形，理解字意 (一)讀第一段，記字釋義(出示第一段)： 夜雨過后，媽媽晾衣服的竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲! 1.指名

8、讀第一段。 2.記釋生字“服”、“晾”、“竹”、“串”。 (出示“服”)：平時(shí)的生活中，你在哪兒見過這個(gè)“服”字?(比如，廣告牌上、商標(biāo)上、藥品包裝盒上等等，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字無處不在，在生活中識(shí)字。)“服”的左邊是個(gè)月，我們都會(huì)寫。右半部分可要特別注意筆順，我們來看電腦老師是怎么寫的?師生一起書空“服”字。 (出示“晾衣服”)：看看這個(gè)“晾”你怎么記住它?(“晾”左邊是個(gè)日，右邊是個(gè)京，說明它和太陽有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形想像畫面，聯(lián)系字意，牢記字形。) (出示“竹竿”)：課件出示竹子圖及“竹”的象形字，并補(bǔ)充其它象形字“鳥、馬、山、象”，結(jié)合象形字的特點(diǎn)識(shí)記，讓學(xué)生感受漢字文化的魅力。 (出示

9、“一串”)：你有什么好辦法記住這個(gè)“串”字? 編兒歌(相機(jī)出示兒歌 ：一根小棒連兩口，大口跟著小口走。)師生拍手齊誦，熟記串字。聯(lián)系生活，借助想象識(shí)記：看這個(gè)串字，你覺得它象什么? (羊肉串、糖葫蘆) 拓展運(yùn)用：除了一串水珠，還可以說一串什么?(葡萄、珍珠、鑰匙、項(xiàng)鏈、小腳印、鞭炮等) 3.朗讀課文第一段。誰來讀一讀，夸夸這串亮晶晶的小水珠。抽讀、齊讀。(讀到位，通順流利，適時(shí)評(píng)價(jià)) (二)讀第二段，指導(dǎo)寫字 1.猜字謎，記憶生字“想”、“定”、“站”、“輕”。 出示水珠圖樣的生字 (想、定、站、凳、輕) 生齊讀，鞏固識(shí)記。 師逐一出示字謎，提示學(xué)生仔細(xì)聽用心想猜字謎，并問生是怎么猜出來的。同

10、時(shí)設(shè)置水珠落地的動(dòng)畫，獎(jiǎng)勵(lì)水珠卡片，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 (字謎)：想 ：兩“m”同音不同樣，結(jié)伴坐在一心上。 定 ：“走”字去掉十字頭，撿來寶蓋放上頭。 站 ：“點(diǎn)”字掉了四點(diǎn)底，左邊跑來一個(gè)“立”。 2.釋“站”：看這個(gè)“站”，聯(lián)系左邊的“立”，你想到了哪些詞語朋友?(通過給它找朋友，幫學(xué)生感知“站”的動(dòng)詞和名詞意義。) 有時(shí)，“站”也表示一個(gè)地方，比如乘車的地方，叫做車站，還有呢?(課件出示由“站”組成的詞語，引導(dǎo)選擇自主選擇記憶，積累詞語。) 3.朗讀課文第二段。(出示第二段句子：我想，這串水珠一定是送給我的。可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。) 自由讀、指名

11、讀。 (預(yù)設(shè)：1誰能讀得既正確又通順?2指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃”。指導(dǎo)朗讀：這個(gè)“輕輕”應(yīng)怎樣讀?) 4.用“輕輕”造句。什么時(shí)候，你會(huì)輕輕地做什么事呀? 5.指導(dǎo)書寫“輕”。(課件) 怎樣才能寫漂亮呢?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察田字格中的字。 通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)? (筆畫、位置、結(jié)構(gòu))一橫變成一提，象這樣的字課文中還有(相機(jī)板書“珠、站”) 強(qiáng)調(diào)筆畫的變化。 老師范寫，學(xué)生書空。(老師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫) 學(xué)生描紅，再仿寫兩個(gè)。(老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)) 評(píng)價(jià)(老師巡視點(diǎn)評(píng)，學(xué)生采納獎(jiǎng)勵(lì)書法星等形式鼓舞評(píng)價(jià)) 溝通展示。看誰最會(huì)觀察、欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點(diǎn)和不足。 (三)讀第三段，句

12、式訓(xùn)練 1.水珠一閃，全都跳到地下去了，地上會(huì)發(fā)生什么奇跡呢?自由讀第三段 2、地上長(zhǎng)出了什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課后2題的句子 (出示蘑菇時(shí)教學(xué)“蘑菇”的讀音) 3、齊讀句子，誰能把這三個(gè)短句子說成一個(gè)長(zhǎng)句子?(課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生合并，進(jìn)行句式訓(xùn)練。) 4.拓展：地上還能長(zhǎng)出什么呢? 誰也能像這樣說一說? 5.大地真神奇，能長(zhǎng)出這么多東西。聰慧的孩子，地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎?小水珠到哪里去了? (四)讀第四段，感悟快樂 1.(出示最后一段)抽讀，齊讀、評(píng)議(指導(dǎo)讀好“啊”;指導(dǎo)讀好“!”) 2.總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)感受了小水珠的神奇，還把一個(gè)個(gè)生字娃娃種到自己的心里去了。下節(jié)課

13、，咱們繼續(xù)把課文讀得更美，把生字寫得更漂亮。 附板書設(shè)計(jì)： 26 種水珠 輕 站 珠 一班級(jí)語文下冊(cè)教案大全3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利的朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)水珠，了解它的作用和特點(diǎn)。能用“能也能”練習(xí)說話。 3、 通過了解水的自然循環(huán)，訓(xùn)練同學(xué)的想象能力。通過課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熱愛生活。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水珠、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水珠娃娃，水珠娃娃這節(jié)課要來考考大家，看你們能把這些詞語娃娃讀準(zhǔn)嗎?(出示課件)抽同學(xué)認(rèn)讀、齊讀。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引人課題 師：小朋友們你們見過種樹、種花那你們見過種水珠嗎?我們就再

14、一次走進(jìn)課文，去看看小妹妹是怎樣種水珠的? 齊讀課題：26、種水珠。 三、品讀課文，體會(huì)感情 1、師：你們見過水珠嗎?老師這兒有一些水珠圖片(出示課件)，你覺得水珠怎么樣?(抽生說)那課文中的水珠又是怎樣的呢?請(qǐng)小朋友打開書在第一自然段找一找，并用“”勾出來，再和你的小伙伴一起讀一讀。(引導(dǎo)生找到亮晶晶的水珠) 師：亮晶晶的水珠只有一顆嗎?生：不是，是一串。(師課件出示一串亮晶晶的水珠)一串亮晶晶的水珠美嗎?生：美。讓我們“美美”的讀一讀。(抽生讀生評(píng))一串亮晶晶的水珠掛在媽媽晾衣服的竹竿上真美啊!讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀這句吧!(自由讀、抽生讀、分組讀) 2、學(xué)習(xí)第二段 師：是啊，多美的水珠啊，

15、你們想要嗎?(想)小姑娘呀也想要，(點(diǎn)擊一串水珠課件)他多想收下大自然的這份珍貴禮物，于是，伸手去拿，拿到了嗎?為什么沒拿來到?(出示動(dòng)畫，小妹妹伸手拿，水珠一閃，一跳落到地上) 師：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不讓她拿到，你們覺得小水珠怎么樣?(生;淘氣、可愛、好玩)你從哪些字、詞感覺到的?再讀這一句，邊讀邊體會(huì)，你是從哪里體會(huì)到水珠的淘氣可愛，并在這些字詞下面做上“”。(閃、跳)生在書上作筆記。板書：閃 跳 師：多淘氣的小水珠，一閃一跳就躲開了小姑娘的手，你們能讀出水珠的淘氣嗎?生閱讀“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。 師：抓住了重點(diǎn)詞朗讀，真好!抽生讀、齊讀

16、。再請(qǐng)小朋友把第二自然段朗讀給同桌聽聽。 3、 學(xué)習(xí)第三段，進(jìn)行句式練習(xí)。 師：可愛淘氣的小水珠跳到地里去了，小朋友們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢?生自由讀第三段找出答案。(課件出示長(zhǎng)出小草、小樹、小蘑菇)師：地上能長(zhǎng)出小樹、地上能長(zhǎng)出小蘑菇、地上能長(zhǎng)出小草，地上還能長(zhǎng)出什么?你能把“地上能長(zhǎng)出小草也能”補(bǔ)充完整嗎?同桌同學(xué)說，請(qǐng)同學(xué)起來說。那你能用“地上能也能”說話嗎? 師：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗?(是小水珠滋潤(rùn)了大地;是小水珠染紅了花朵，染綠了小草;是小水珠伴著我們的花草樹木一同生長(zhǎng)，那我們應(yīng)該感謝誰呢?)誰愿意來讀讀第三自然段。抽生讀，著重強(qiáng)調(diào)讀出疑問的語氣。齊讀。 4、 學(xué)習(xí)第四段

17、 師：地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎?為什么?(抽生回答)師：對(duì)呀，水珠怎么可能象小草那樣長(zhǎng)出來呢，水掉到土下就被小草小樹吃掉了，小草小樹就慢慢的長(zhǎng)大。那我們應(yīng)該感謝誰呢? 師：小朋友們，那美麗的蘑菇，翠綠的小草，還有那高大挺拔的小樹，都是因?yàn)橛辛怂椴虐l(fā)芽、長(zhǎng)大，難道你們不想高聲的快樂的告訴所有人。啊!我把水珠種到地里去了!指名讀，分男、女生讀，齊讀。 四、課文拓展與延伸 學(xué)了這篇課文，你們想對(duì)小水珠說點(diǎn)兒什么?生：水珠很美、很淘氣、有了水珠會(huì)長(zhǎng)出很多植物。小結(jié)：對(duì)呀!就是有了小水珠才使大地變得熱鬧，才使我們的祖國(guó)變得美麗，那讓我們一起多種一些水珠，讓我們的祖國(guó)變得更美吧!用你喜歡的方式贊美水珠吧! 1、說一句贊美水珠的話。2、畫一副贊美水珠的圖畫。 板書設(shè)計(jì) 26、種水珠 亮晶晶的小水珠(圖片) 閃 跳 一班級(jí)語文下冊(cè)教案大全4 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1