1、一年級數學上冊的教案人教版 一班級數學上冊的教案人教版1 教學目標 1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。 2、培育學生的統計意識。 教學重點 進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。 教學難點 觀察統計圖，回答提出的問題。 教具準備 投影片、圖片 教學過程： 一、 談話。 (1) 同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些? 紅色 黃色 綠色 藍色 (2)學生自由發言 問：多買的依據是什么? 學生討論、匯報討論結果 (3)讓我們來統計一下吧 二、制成條形統計圖。 (1) 你想用什么方法記錄? 紅色 黃色 綠色 藍色

2、 (2)統計，制成統計圖 (3)回答問題 1、統計圖中可以看出，調查了( )名同學。 2、喜歡( )顏色的人最多?喜歡( )顏色的人最少? 3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡( )顏色? 4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢? 三、實踐活動： 每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什么? 動畫片體育比賽 電影 新聞 做一次統計 四、總結：你今天有什么收獲? 一班級數學上冊的教案人教版2 教學內容： 一班級下冊第3031頁“回收廢品”。 學習目標： 知識目標：學生在學習過程中，結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位

3、數加、減兩位數(不進位、不退位)的計算。 能力目標：在觀察中培育學生的創新意識，在操作、討論、溝通中培育學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。 情感目標：通過教學，培育學生的合作意識和環保意識，提高學生的學習愛好，使學生想學、樂學、會學。 教學重點： 如何建立實際情境與加減法意義的聯系。 教學難點： 培育學生用加減法解決實際問題的能力。 教學過程： 一、創設情境，導入新課 1. 師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現在的公園嗎?為什么?你

4、們打算怎么做? 2. 板書課題：回收廢品 二、動手操作，探究新知 1. (播放課件) 師：瞧，這三位小朋友已經開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。 2. 播放課件。 3. 指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么? 4. 根據這些信息，你能提出哪些數學問題? 生1：小紅收集了多少個塑料瓶? 生2：小青收集了多少個塑料瓶? 5. 解決第一個問題小紅收集了多少個塑料瓶? (1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些數學信息? (2)讀一讀：把找到的數學信息和問題連起來讀一遍。 (3)試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。 (4)

5、算一算：用自己喜歡的方法算出得數。 (5)師小結：原來要求比一個數多幾的數是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。 6. 解決第二個問題小青收集了多少個塑料瓶? (1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些信息? (2)學生獨立列出算式，同桌討論、溝通，說說為什么這樣列式。 (3)學生匯報。 (4)師小結：哦，要求比一個數少幾的數是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。 7. 比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。 8. 我們為什么要收集塑料瓶呢?聽聽智慧老人是怎么說的。 塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。 三、分層導練，鞏固新

6、知 (出示課件) 1. 收集易拉罐。 2. 收集舊電池。 3. 折幸運星。 四、引導總結，強化新知 1. 師：今天這節課，你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數學知識? 2. 學生自由回答。 一班級數學上冊的教案人教版3 教學目標： 1.在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。 2.在學具的操作中，能正確列式并進行計算。 3.培育同學們的合作意識和環保意識。 教學重難點： 通過了解廢塑料的危害，小組自主討論溝通，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。 教學過程： 一、創境激疑 師： 同學們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎? 出示“回收廢品”情境圖。 二、互動解疑 1.讓

7、學生說一說廢品的危害與回收利用。 從圖中三名學生收集的廢塑料的數量，你能提出數學問題嗎?這些問題你能不能解決呢? 2.讓學生小組討論，探究計算方法。 師：同學們做的都不錯，誰能給大家說說嗎? 你提出的什么問題?你是如何解決的? 三、啟思導疑 1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。 讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數進行比較，然后發生了什么變化，最后把操作活動用算式記錄下來。 2.看圖擺一擺，算一算。 四、實踐應用 1.算一算。 小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只? 2.在給希望小學捐書時，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一

8、(2)班捐了多少本書? 3.計算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17 4.看圖提問題，并寫出算式和答案。 (1)大象：我比小鹿高14厘米。 (2)小鹿：我的身高是65厘米。 (3)小兔：我比小鹿矮11厘米。 (4)熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了。 五、總結評價 我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽，誰愿意試一試? 一班級數學上冊的教案人教版4 教學目標 1.具體情境中，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。 3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習

9、數學的樂趣。 4.滲透環保和愛惜動物的教育 教學設計 (一)學前準備 1.口算32+5 70-60 78-6 39-426+3 88-5 30+20 83+6 2.談話導入，揭示課題 師：同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。) 師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學習青蛙吃害蟲。(揭題板書) (二)創設情境，激發愛好 1.師：同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。 2.師：青

10、蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數學問題呢?生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲? 師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。 師：56+30=?該怎樣計算呢? (三)小組合作，探究新知 1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。 2.小組匯報溝通 生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。

11、(師邊聽邊整理計算過程。) 生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。 3.自主嘗試，探究算法 師：你們明白了，老師也明白了，現在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上? (1)學生四人一組討論。(2)匯報溝通。(3)師強調：30中的3在十位上，表示3個十。 4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式? 師：56-30=?該怎樣計算?(教學過程與56+30相同。) (四)實踐運用，內化新知 1.趣味游戲，練一練第3題。 2.同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發現了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。) (讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木

12、鳥也是益鳥，我們應該保護它。) 3.練一練第2題。 師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？矗酂狒[呀!(課件) 師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。 師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統一。) (五)總結評價，知識延伸 師：今天大家都學會了哪些數學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有愛好的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結束新課)。 一班級數學上冊的

13、教案人教版5 教學目標： 1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。 2、通過人人參加口算方法的指導過程，培育學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培育學生的發散思維能力。 3、通過分組學習，培育學生的合作精神及主動探索知識的精神。 教學設計： 一、創設情境，提出問題 1、師：同學們，今天我們班來了同學們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學們比一比，看誰聰慧。有信心戰勝喜羊羊和灰太狼嗎? 2、那同學們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問題: 我們先來看第一關：小小神算手。 同學們真的很聰慧哦，闖過了喜羊羊的第一關。

14、 接下來我們來看第二關：小小玩具店。 五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學生說算式老師板書算式) 二、合作探討，解決問題 1、這道題你會算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學生分組討論，師參加討論) 2、匯報溝通算法。 3、同學們真聰慧，也非常的有愛心，用自己的學具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數減一位數的計算方法，真不簡單。 4、鞏固練習：書本練習十第1題 57-3=

15、 99-6= 89-7= 65-4= 48-5= 26-2= 5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢? (學生說算式師板書算式) 6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。 7、匯報溝通算法。 8、練習：(書本練習十二第2題) 30-10= 50-20= 76-40= 38-10= 57-20= 95-70= 三、加強對比，理解算法 1、小結：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數從個位上減，減整十數從十位上減。) 2、小結：這就是我們這堂課要學習的新知識：(板書課題) 3、鞏固練習: 四、游戲練習，鞏固新知 1、同學們你們真的很聰慧，那就請同學們用所學的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎? 前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道