1、一年級語文上冊教案湘教版 一班級語文上冊教案湘教版1 教學目的： 1.學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。 2.學會ai、ei、ui的四個聲調。 教學重點： 掌握3個復韻母的音、形及四聲。 教學難點： 掌握3個復韻母的音、形、標調方法。 教學過程： 一、導入新課 1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。 2.老師談話：同學們，我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板： 板書：10.ai、ei、ui 像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。 二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形 (一)學習復韻母a

2、i的音形 1.學習ai的音 (1)請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發現什么了? (2)出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢? (3)指名讀ai。老師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 (4)老師講后范讀，學生繼續體會發音方法。 (5)實行個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。 2.記住ai的形 (1)問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的? (2)再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 (二)學習復韻母ei的音形 1.學習ei

3、的音 (1)出示ei圖：ei問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講? (2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形。(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的kan刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。) (3)老師結合小老師的講解要進行鼓舞表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。 (4)如果學生讀得不準，老師適當進行必要講解。 (三)學習ui的音形1.出示ui圖：ui (1)問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自

4、學。 (2)同桌同學互相說說你是怎樣學的? (3)請同學匯報學習結果：(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。) (4)老師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。 (四)總結復韻母的發音方法 (1)師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。 (2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。 第二課時a

5、i、ei、ui 一、學習復韻母ai、ei、ui的四聲 1.讀ai、ei、ui3個復韻母 2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。二、板書出示標調小兒歌： 6個兄弟標調號， 沒a找oe， iu并列標調號， 誰在后面送給誰。 (1)學生讀讀兒歌 (2)想想什么意思? 3、.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。 (1)出示aiaiaiai eieieiei uiuiuiui 請同學想想應該怎樣標調號? (2)請同學到黑板上

6、把復韻母標上四聲調 4.學生練習讀四聲： (1)自己讀(2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀，不按順序讀。 一班級語文上冊教案湘教版2 教學目標： 1、了解內容，學習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點難點： 1、理解課文內容。 2、了解布娃娃態度的變化與小狗行為變化的原因。 教學過程： 一、復習。 1、認讀，聽寫生字。 2、指名輪讀課文。 二、理解課文。 1、出示燈片，指名讀文。 (1)理解：“你怎么隨便就進來了?” 指導學生朗讀這一句話，初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。 提問：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的? 學習用“隨便”說一句話。 (1)

7、想一想：小狗為什么會不好意思的說：“對不起，我馬上離開”?小狗心里可能會怎么想? 指導有感情地朗讀這段話，體會小狗知錯后悔的心情。 (2)跟錄音小聲地朗讀課文。 三、總結： 1、學了這篇課文，說說你最喜歡誰?為什么? 2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。 一班級語文上冊教案湘教版3 教學目標： 1.正確認讀18個生字，會寫6個生字 2.正確、流利地朗讀課文 過程與方法 1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環境中識字 2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗 情感、態度、價值觀 通過學習課文，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發

8、學生熱愛春天的情感 教學準備： 電腦課件、小動物頭飾 教學時間： 兩課時 教學過程 一、兒歌導入： 師：同學們，前幾天老師讓大家讀的二十四節氣歌還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文 二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文 (一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽 (二)檢查自學效果： 1

9、.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確 2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀 jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu 驚醒小金蛇伸懶腰洞穴 gn do 感到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 喚醒刺猬縮成一團別吵 wn nun 溫暖 3.這些詞語去掉拼音還認識嗎? 4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀 (三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利 (生練讀后，指名讀檢查效果) 三、理解課文內容，體會春天的美妙和小動物的歡快心情 (一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么? (二)把自己

10、的想法和小組同學溝通 (三)匯報，點撥： 1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“興奮的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言 2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡高興喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美妙 3.分角色朗讀課文 (四)制造性表演 先小組合作練習，再到前臺表演，評價 四、小結： 春天多么溫暖，春天多么美妙，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧! 五、

11、拓展閱讀 (一)閱讀小詩唱春天 春天 春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰 蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳 春風吹來了 吹綠了柳樹， 吹紅了桃花， 吹醒了青蛙， 吹來了燕子， 吹得小雨輕輕下， 我們都來種絲瓜 春雨 滴答滴答小下雨啦 種子說：“下吧下吧，我要發芽” 麥苗說：“下吧下吧，我要長大” 小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐變戲法 沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法， 她放下雨簾子，悄悄地變呀變， 她收起雨簾子，哇、大地變美了： 小草兒青了，柳樹綠了， 小燕子飛來了，春天來到了) (二)童年書架有關文章) 一班級語文上冊教案湘教版4 教學

12、目標： 1.正確認讀18個生字，會寫6個生字 2.正確、流利地朗讀課文 過程與方法 1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環境中識字 2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗 情感、態度、價值觀 通過學習課文，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發學生熱愛春天的情感 教學準備： 電腦課件、小動物頭飾 教學時間： 兩課時 教學過程 一、兒歌導入： 師：同學們，前幾天老師讓大家讀的二十四節氣歌還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃

13、不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文 二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文 (一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽 (二)檢查自學效果： 1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確 2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀 jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu 驚醒小金蛇伸懶腰洞穴 gn do 感到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 喚醒刺猬縮成一團別吵 wn nun 溫

14、暖 3.這些詞語去掉拼音還認識嗎? 4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀 (三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利 (生練讀后，指名讀檢查效果) 三、理解課文內容，體會春天的美妙和小動物的歡快心情 (一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么? (二)把自己的想法和小組同學溝通 (三)匯報，點撥： 1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“興奮的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言 2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡高興喜”“縮成一團”“瞇縫

15、”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美妙 3.分角色朗讀課文 (四)制造性表演 先小組合作練習，再到前臺表演，評價 四、小結： 春天多么溫暖，春天多么美妙，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧! 五、拓展閱讀 (一)閱讀小詩唱春天 春天 春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰 蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳 春風吹來了 吹綠了柳樹， 吹紅了桃花， 吹醒了青蛙， 吹來了燕子， 吹得小雨輕輕下， 我們都來種絲瓜 春雨 滴答滴答小下雨啦 種子說：“下吧下吧，我要發芽

16、” 麥苗說：“下吧下吧，我要長大” 小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐變戲法 沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法， 她放下雨簾子，悄悄地變呀變， 她收起雨簾子，哇、大地變美了： 小草兒青了，柳樹綠了， 小燕子飛來了，春天來到了) (二)童年書架有關文章) 一班級語文上冊教案湘教版5 教學目標： 1、認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。 2、激發學生熱愛祖國的文化。 重點難點： 1、認識生字。 2、初步感受象形字的來歷。 教學過程： 課前導語： 同學們喜歡猜謎語嗎?現在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”謎底是什么? 聯系生活，自主識字。 1、嘗試認字。 人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。 1、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經認識了哪幾個?并告訴大家，你是怎么認識? 生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字。 師：你們真了不起!請你們打開書本5556頁，把課文中自己認識的字用“0”圈起來，并教給你們學習小組的小伙伴讀一讀，好嗎? 2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準每個字。 (1)出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個字。 (2)指名帶讀。 (3)讀生字，并組詞。 (4)齊讀，開火車讀。 3、溝通識字方法。 生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。 游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字