1、第 頁教師培訓學習心得體會一、對課堂教學行為的重新相識思索 1、要剛好反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂就是老師講學生聽老師很少諦視自己的教學是否引起了學生的愛好也不夠關(guān)注學生的參度是否自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)課堂教學不一樣的行為時只是一味怨學生很少反思自己的教學行為是否適應了學生心特點激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀其特點之一就是每節(jié)課后剛好反思自己的教學不斷改進教學以增加課堂教學的魅力達到剛好調(diào)控學生的心情引導學生主動參課堂教學的目的使學生獲得更好的發(fā)展。 2、要留給學生思索的空間和時間學生獲得學問的結(jié)果遠遠比不上他獲得結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)覺有所體驗重要的前提是賜予他在學習和

2、探討學問的過程中主動思索主動探究的時間空間。樣他的體驗才是華蜜而自信的。如：小組合學習就是一個很好的形式。 3、要學會觀賞學生老師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教化觀念給每個學生供應思索、創(chuàng)建、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到一點老師要學會觀賞每一位學生發(fā)覺每一位學生的閃光點。學生在老師的關(guān)注中不僅會喜愛老師喜愛上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會在課堂上主動表現(xiàn)歡樂開心地去學習。 二、擅長創(chuàng)建情景 在地震中的父子一課任課老師通過圖片和自己的介紹把學生帶到那個讓人傷痛的時刻。讓學生身臨其境的走進課本更好的解所要表達的情。 三、相識到接著教化的重要性 次培訓就自身更新優(yōu)化而言樹立了終身學習的思想。通過培訓

3、覺以前所學的學問太有限了看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水老師就得有一桶水。”但是經(jīng)過培訓后我覺得老師肯定不是一桶水么簡潔它應當是一條有源頭的溪流。我認為老師只有樹立“活到老學到老”的終身教化思想才能跟上時代前進和學問發(fā)展的步伐才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化工。“問渠那得清如許唯有源頭活水來。”只有不斷學習不斷充溢自己的學問不斷更新自己的教化觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的學問才能像泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。 四、老師要意識到創(chuàng)新精神的重要性 時代呼喊教化創(chuàng)新呼喊創(chuàng)新型人才素養(yǎng)教化把培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點正是反映時代的要求為老師也要用創(chuàng)新念武裝自

4、己。老師必需更新觀念，端正教學思想，明確素養(yǎng)教化的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉(zhuǎn)變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或協(xié)作老師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學”，“教”要聽從于“學”，學生才能成為真正的主角、主子，老師應擅長運用各種教學方法和教學藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學生的“發(fā)”，讓學生在學問的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的學問去分析、思索、理解、駕馭、新知。小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。老師應擅長從中發(fā)覺苗頭，引導教化，防微杜漸。教化學生

5、從小要樹立遠大的革命志向，明確學習的目的，關(guān)切和愛護父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲得更多的學問。教學中要擅長和學生一起探究，不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“？”后來他果真找到了并告知了我，我仍裝做不知，看著學生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會到教學相長的樂趣。 學生的勝利，也就是老師的勝利。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思索，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他興奮；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學

6、習的壓力，勝利的喜悅。 在新課程自由、嶄新的天空下，老師和學生都面臨著變更，變更學習的方式，變更思維的方式。為此，我情愿學習，吸取，探究，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。 總之在參與培訓后使我更深刻的相識到做為一名老師一個學生人生道路上的引路人、溝通學校家長、社會的橋梁肯定要更新觀念提高自身素養(yǎng)為國家培育跨世紀的人才。 老師培訓學習心得體會 篇2 通過參與這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了許多東西。使我進一步相識到老師這一職業(yè)的特別性、自己的任務及肩負的使命，更加堅決了我搞好教學、科研工作的信念。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及學生們的關(guān)系，兢兢

7、業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教化事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力氣。授課老師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。 在培訓過程中，老師們都不謀而合地談到了當代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識： 首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。 其次，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感。 第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學更有效率，更能促進

8、學生的發(fā)展。 第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學生的閃光點和發(fā)展須要。 第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。 最終，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教化學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質(zhì)。 一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)作為老師，師德是必備的。 在新課程改革理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這

9、是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。 其次，老師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感;同時學生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學生的引路人。 第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。 第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學生的閃光點和發(fā)展須要。 第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學生要交心，師生之間

10、的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。 最終，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教化學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。 老師培訓學習心得體會 篇3 感謝xxx縣教化局及xxxxxxx我們供應了這次學習的機會，20天的學習伴隨著盛夏的即將到來也將畫上一個圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。 一、 “高”理論層面高 本次學習我分派到xxxxxxx，這里有一流的老師、一流的設備及一流的管理。他們從職業(yè)教化發(fā)展的思想到職業(yè)教化的理念;從

11、中國當今的職業(yè)教化的政策到國外職業(yè)教化的體系;從理論高度到實踐層面對我們展示了職業(yè)教化所處的大好時機以及德育教化面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教化理念，讓我們感受到了老師，尤其是德育老師的光榮使命。領(lǐng)導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。 二、“廣”授課內(nèi)容廣、專家層面廣 本次學習聽了很多多年工作在教化戰(zhàn)線老師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學校正在進行的課題探討。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的學問如同一張犬牙交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，信任我們會用這些學問加上自己的努力在以后

12、的工作中有所收獲。 三、“新” 1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結(jié)合自己的探討告知了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關(guān)系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡時代的職業(yè)教化發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教化觀念。 2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學角度看職業(yè)教化的，有從社會學角度看職業(yè)教化的;有從心理學看德育教化的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教化的。不論從哪個視角都對職業(yè)教化，尤其是德育教化進行了深化的剖析，引發(fā)了我們更多的思索。 3、形式“新”。本次培訓形式新奇、活動豐富：有領(lǐng)導的報告、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查、員工互動;除此以外還有課堂

13、活動、公民實踐活動社會調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的溝通、活動，讓我們迸出了很多思想的火花，對今后的教化教學工作有了更多的思索，也為今后的德育工作供應了更多的學習模式。 這次學習讓我們重溫了學生時代、傾聽了老師多年的探討心得、感受了同學們純凈的友情，信任20天的學習收獲終將隨著夏天的到來在老師陣地里開花結(jié)果。 老師培訓學習心得體會 篇4 20 xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學骨干老師的培訓學習辦的很勝利。 從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，特別流暢。 1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的傲慢！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都打算的很充分，自然脫穎而出。 2、接

14、下來的互動評課，主持人點名評課，有筒井和蘇村各一名老師，最終支持人總結(jié)點評，再后來網(wǎng)絡上的專家點評觀看，步步深化，讓我知道怎樣評一節(jié)課，知道了一些在課里面我看不見的東西。可謂受益匪淺！ 3、中午的最終一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效課堂的探究溝通，說了許多，課件制作的也不錯。 4、下午主要的就是由教化局的張老師分析的小學數(shù)學有效教學的探析： 1，有效教學的內(nèi)涵 2，有效教學探究的意義 3，有效教學低效的表現(xiàn) 4，低效的緣由的探析 5，高效課堂教學的有效策略 5、大集體備課學校之間的商榷打分。那可真是一個喧鬧，在喧鬧的同時也不難意識到商榷的結(jié)果確定是備課上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想，不被不講

15、究形式，花架子，要的是實效，是對課堂的一個預設。 從體會上看，高屋建瓴，團結(jié)就是力氣。為什么這么說呢？因為我們所看的課都是一些“神課”，一般人想都想不出來的2堂課，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作閱歷溝通的多了，這次學習最終的共識就是一個談論的共識，大家團結(jié)的結(jié)果。 美術(shù)老師培訓學習心得體會9 本次培訓共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因為我是參賽選手，所以對此次培訓有更深切的體會。首先是溫老師的手工課，讓我沒有半點開小差的機會，溫老師用小組合作探討式進行提問，探討，讓我能結(jié)合教學實踐有自己更深一層的思索，比如：作為一名老師如何在一課堂上引導學生完成一

16、幅立體紙造型作品?在做示范時是要偏抽象還是具象，作品是應當大還是應當精，這些問題都讓我有對立體紙構(gòu)成有了更全面的理解。 其次個培訓是綜合學問試卷分析，突然就讓我找到了我的弱項，理論學問對于一位老師是至關(guān)重要的，必需得加強自身的理論學問儲備，才能更精確的把學問交給學生。接下來就是兩節(jié)公開課，左杰老師的吊墜瓦貓讓我看到了一位老師的基本功和對課堂的把控，左杰老師做到了把課堂還給學生。 其次天的兩場講座拓寬了我的藝術(shù)視覺，增加了許多美術(shù)學問，知道了作為美術(shù)老師要有明辨之眼、批判之眼、品嘗之眼、純真之眼。下午的中國畫人物寫生，余老師現(xiàn)場做了示范，我們找到了畫寫意人物的方法、用筆。最終陳老師給我們每一位參

17、賽選手的瓶花做了點評，讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的作品，也相識到了自身的不足。 下一步，我將從以下幾個方面加強自身： 1、熟背中小學美術(shù)課程標準，結(jié)合實際教學合理運用學問; 2、多聽優(yōu)秀老師的課，自己多磨練; 3、合理利用平常課余時間多畫畫，包括寫生、國畫、油畫、水彩等，多畫、多練。 提高老師的基本功是當好一名好老師的前提和必要條件，在今后的教學過程中，我肯定要找到自己不足之處，加強練習，珍惜姜老師給我們供應的學習機會，在今后的工作中力爭做到更好。 老師培訓學習心得體會 篇5 “如何讓你遇見我在我最漂亮的時刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里，xxx外國語學校一年一度的校本培訓以別

18、開生面的方式如期而至。 回首剛剛走過的四天培訓時間，是勞碌的、是燥熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著校本培訓的集中學習時間即將結(jié)束了，我由衷的覺得本次校本培訓時間無比高效，支配上既充溢、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學，碰撞集體才智的學習啊。回首往昔的教學，比拼專業(yè)素養(yǎng)，傾聽專家講座，研討教學管理中的麻煩問題，接著探究下學期的各項工作，正是此次校本培訓的真諦。 而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從“為師三樂”，“中國好課堂”“須要思索的問題”等方面，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學的新天地里。孟子曾有三樂之說：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于

19、人，二樂也；得天下英才而教化之，三樂也。然而潘主任不僅認為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻社會，當然無愧于天地，三樂已獨享有二，為何不樂？而且還特殊強調(diào)作為世外老師獨有的華蜜“三樂”。同時，他覺得除了“得天下英才教化之樂”外，共享兒童生命成長之樂，探究教化未知之樂是成長中的才智型老師的歡樂。另外，潘主任還通過一些教學中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國好課堂”應當是敬重差異，限制合適，釋放潛能，學會合作的。 若說潘主任的講座是深刻的，才智的，激發(fā)老師潛能的，那昨天下午和今日上午分學段，分年級組綻開的有針對性的研討會，更是卓有成效的解決了，或提前預設了在生活中，教學

20、中，德育工作中，尤其是平安工作中存在的問題，毫不夸張的說這是對癥下藥的，著實可行的，積聚集體才智的探討。 此次培訓受益匪淺還不止于此，全部老師們的精彩紛呈的展示依舊歷歷在目，讓全部老師和領(lǐng)導如癡如醉。總而言之，言而總之，這次培訓有的不僅僅是收獲與歡樂，更讓我們感受到集體才智火花碰撞后的驚人的魅力，期盼來年更豐富多彩的校本培訓。 老師培訓學習心得體會 篇6 前幾天，我有幸參與了市北區(qū)教體局舉辦的優(yōu)秀老師唇期培訓。起初以為是只有形式?jīng)]內(nèi)容的垃圾培訓，及至參與了才知道，這真是一次難得的提升自己的好機會。我很慶幸自己已過不惑之年，又學到那么多的真知灼見。被一次又一次激勵借，仿佛回到7從前。 為期五天的

21、培訓，我仔細聽.剛好記，很是辛苦，全身肉都在酸痛。但心卻是歡樂的。有兩個班主任的報告給了我靈感，讓我產(chǎn)生共鳴。 第一個是一位中學老師。她是教化學的，但卻有看特別扎實的文字功底。平平經(jīng)常的一件事，經(jīng)她的嘴一說立即變的魅力無窮了。比如有一次她帶班里的學生打掃學校的衛(wèi)生死角，這是一件多么讓人厭惡的事情啊，但經(jīng)她一說，全班同學不但干得熱火朝天，還從中獲得了無與倫比的成就感。她工作的藝術(shù)性讓人佩服、贊美。一樣都是老師，每天必不行少要支配學生干這干那的，學生都是被動地被驅(qū)逐著去做。我在完成學校的任務，學生在趕著完成我的任務，大家都做得心不甘，情不愿。好好一件有憊義的事，非但沒有讓學生從中受益，反而消磨掉了

22、大家的愛好。這是多么大的反差啊。傾聽之時我已暗暗下定決心，要把自己手里的這件藝術(shù)活干的更精彩、美麗！ 現(xiàn)在說說其次位，她是個小學班主任。她的激勵式教學方式和認爽、嚴謹?shù)慕虒W看法令人贊美。其實在平常的教學中.我們的工作方式有很多的相通之處，比如她認為在小學階段培育孩子的習慣要比學習成果更重要。這一點我也一道這么認為的。所以我們的工作中竟能找出很多共同點，比如都特殊重視學生坐姿、寫字姿態(tài)、生活習慣等等。不同之處是，我只是每天用嘴在提示、強調(diào)。我以為自己每天都堅持這樣嚴格要求，學生肯定會記住，做好的，但是事實告知我，我消磨掉了學生的熱忱。因為他們只知道這樣做，卻不知道為什么要這樣，一個人被迫做自己覺

23、得毫無愈義的事情，當然是特別枯燥、乏味的。而她是作為班里的常規(guī)在進行，什么樣的坐姿得什么樣的獎章；什么樣的寫姿有什么樣的嘉獎等等，都是有詳細的呈化的。同時這種習慣的培育還滲透到了學生的家里，讓學生在家也有良好的習慣。其實我也一道都覺得孩子在家的習慣是特別重要的，但是一道都沒有認其去思索、努力過。這一次，我真真實實看到了自己的惰性。結(jié)合兩個老師的做法，我想我可以把激情融進來，把目標豎起來，同時把行動實下來。信任，自己的工作會有很大提高的。 下面談談讓我感動、且驚的趙謙翔老師。趙謙翔老師只有中學沒有畢業(yè)的學歷，但是他教高三的學生，高考成級遙遙領(lǐng)先；他寫古體詩鏗鏘有力。不是因為他是天才.只是因為他懂

24、得“笨鳥先飛，一個勁地飛”的道理。所以他一道都在不知疲乏的飛，一次又一次超越了自己。我很欽佩他的“自己不會的寧可不教0作為老師，我們的隊伍里有多少人在混日子。好多學問自己一知半解甚至根本不懂，就照著教參去糊弄學生，要么就嫌問題出的刁鉆怪異，從不在自己身上找緣由，這不是誤人子弟又能是什么呢？這簡道就是犯罪。趙謙翔老師對于自己沒有弄明白的問題是絕不會放過的，他肯定要把它探討透，自己真正明白了，才走進課堂去教給他的學生。也就是學生該會的，他肯定要先會；學生該借的，他肯定先懂。這是一種怎樣的敬業(yè)精神啊，真是可歌、可嘆試想，自己本身是個正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師，教了20多年的語文，在語文的修養(yǎng)方面哪里敢跟

25、只有中學沒畢業(yè)的趙謙翔老師比呢？他的語文功底就是在教學中、在函授學習中得來的。思想上的不求上進，教學中的自我滿意，早已讓我墮落得一塌糊涂！ “天道酬勤，這句話說的一點都不錯。回顧自己這么多年的教學，有勝利，也有失敗。但是現(xiàn)在特殊是近幾年，總覺得自己年齡大了，精力不足了，也起先想混日子了。看看趙老師，就知道自己有多么的可笑了，他說他的事業(yè)是從42歲才真正起先的。我卻認為這個年齡可以考慮享受了，這是多大的差距啊。三個人.三份力氣。三種收獲.我會好好把握的！ 老師培訓學習心得體會 篇7 轉(zhuǎn)瞬間，90學時培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了許多許多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，非常感謝

26、教研員林老師和指導師林杏老師賜予我們的指導和幫忙。 培訓進行時，恰逢小學xx縣小學英語老師優(yōu)質(zhì)課的評比，我們抓住機會，觀摩了為時兩天的競賽。每個參賽老師仔細打算，細心設計，嫻熟的上課技巧，精致的多媒體課件，學生的專心發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發(fā)覺這是激烈地競賽場面。我們在每一堂課中學習，發(fā)覺亮點，探討不足之處，無形中，我們也在漸漸地成長提高。 之后，指導師xx老師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的起先，是勝利的一半。我們五個組員仔細備課，細心打算教具和課件，各自發(fā)揮自我的特色，較好地完成了教學任務。課后的每一次研討，在我們在激烈地探討中，相互學習，相互發(fā)覺

27、各自的閃光點和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自我的教學技巧。 這次的教學實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的沉淀，也有教學技藝上的增長。最終，我們非常感謝平陽縣老師發(fā)展中學為我們小學英語老師帶給的難得的學習機會。 實施新課程須要我們對課程評價再相識，須要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨椋l(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，所以學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，經(jīng)過學習，我有以下幾方面的體會： 一

28、、課堂教學的嬉戲化。小學生與初中生在理解學問方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學習思路。他們對學問的“消化本領(lǐng)”不夠強。僅有實行一些生動、直觀的嬉戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片嬉戲。用表演和嬉戲的形式來進行溝通和學習。在表演中老師既是導演，又是演員。 1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不一樣的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。 2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參加，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生團體表演的形式進行。 3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)建性表演。在教學會話中老師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中激勵學生敏捷組合，

29、擴展會話。 二、利用現(xiàn)代化教學手段教學。老師能夠自我制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成繪聲繪色。抽象的書本學問變得詳細化。例如，能夠播放一些適合小學生看的國外電影。 三、課堂的開放性。新在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，老師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓班的學習，相識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)分就是“活”，課堂充溢了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，愛好盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，老師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、

30、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)建性地開展教學活動，激活學生的學習熱忱，強化學生的自信，培育學生的學習愛好，喚醒學生的語言潛能。老師要充分備課備學生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐性、憐憫心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學的敏捷性、多樣性。活學。以活教帶活學，充分發(fā)揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參加，交替互動；開發(fā)學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本領(lǐng)。 四、分層次教學。每個學生都存在個體差異，所

31、以學習成果自然有好有壞。并不是說要放下那些成果不好的學生，而是實行分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們依據(jù)教學實際能夠進一步培育優(yōu)等生的語言學問和語言本領(lǐng)。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿意學生特性發(fā)展須要。老師在備課中深化鉆研教材、鉆研教法；設計真實自然的情景，依據(jù)資料的須要，選擇適量的嬉戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充溢快樂并對學習的資料產(chǎn)生深厚的愛好。這種愛好使學生堅持劇烈的新奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。 總之，能正確適當?shù)剡\用評價語言是非常重要的，它不僅僅能激發(fā)學生的學習進取性，誘發(fā)學生潛在的學習動力，建立自信念，同時，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了

32、良好的改善。所以，在今后的教學中，我們應更好地完善評價方式，把確定性評價進一步應用到課堂教學的每一個學生身上，充分利用教化學心理學理論，進取探究每一位學生的內(nèi)心世界及教化規(guī)律，力爭把我們的英語教學工作做得更加盡善盡美。 老師培訓學習心得體會 篇8 今日，我到開平稅東中學參與了市教研室組織實行的初中物理老師培訓會，受益匪淺，感受頗多。 活動支配是： 1、聽稅東中學李紅梅老師主講的電功； 2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評； 3、由市教研員馮國武老師點評； 4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課杠桿的錄像課。 聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。看到物理教學發(fā)展之快，也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變，還看到

33、了自己的差距，是自己增加了緊迫感。 兩節(jié)課共同的亮點是： 1、試驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行試驗探究。也奇妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了勝利的翅膀。李紅梅老師的試驗也另辟蹊徑，改進了原有試驗，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思索性。 2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理起先，進入物理的殿堂，最終又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘起先，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增加了學生的相識，更增加了學生學習主動性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生相識到科學用電的重要性。 3、

34、老師的親和力。老師就是學生的益友，因而課堂是民主的、同等的，也是開放的。 4、老師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色美麗、語速適中。 老師培訓學習心得體會 篇9 本次培訓支配了多位校長、老師專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學問。使我受益匪淺，提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了許多學問，并有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教化教學有了更多新的相識。 首先，教學中，努力探究教化教學的新途徑，學習先進的

35、教化理念，駕馭最新的教化方法。在教中研，研中改，主動實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據(jù)“以人為本的教學思想，自主獲得學問的學習理念，合作學習的教化理論”，樹立了“以老師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創(chuàng)設生活情景、感性體驗形成大膽猜想引導合作探討實踐活動、反饋溝通評價重構(gòu)生活運用體驗勝利”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發(fā)展。 其次，“對培育人的培育，比干脆培育人更重要”，經(jīng)過培訓使我受益匪淺，學到了珍貴的閱歷，不僅開拓了視野，啟發(fā)了思路，更

36、激勵了我們每個人的工作熱忱。培訓雖然已經(jīng)接近尾聲，如何將培訓所見、所聞、所思、所想帶回去并實踐，這是擺在我們面前的一個極其重要的業(yè)務，我們將在今后的工作中不斷開拓創(chuàng)新，將我們的理論、實踐所得與我們的農(nóng)村實際接軌，將把所學到的管理切實運用到我們農(nóng)村教化實踐中去。 最終，在教化中要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不行照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不行紛繁蕪雜，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。無論是條件好或差的學校，到處有課程資源，時時有課程資源是可以

37、再生的，尤其是新教材的實施中，老師依據(jù)自身發(fā)展須要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實力的過程。 學習雖然結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力氣的我將以飽滿的熱忱投入到工作之中，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的愛心去訓誨我的學生，用我的熱忱去培育我的學生，無悔于我。 老師培訓學習心得體會 篇10 此次老師培訓學習，我們聽取了徐主任的報告，聽了骨干老師的閱歷介紹，大家形成共識。老師培訓學習為我們供應了一個交換的平臺，給我們供應了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓，我的教學理念再次得到更新，教學實力再次得到提升，我有以

38、下三點體會。 一、老師要更新觀念，提高自身的綜合素養(yǎng)。 徐主任在報各中指出“明確培訓目的，充分相識提高自身素養(yǎng)和技巧程度的重要性”，“熬煉師德師風，造就高素養(yǎng)老師隊伍”，為了適應新課標的要求，老師要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。首先，老師要酷愛自己的本職工作，對工作充斥熱忱和信念，具有良好的職業(yè)道德和奉獻精力；其次，老師必需發(fā)自內(nèi)心地酷愛學生，同時也要承認學生的特性差異，對于學生的質(zhì)疑，老師要耐性地啟發(fā)和誘導。老師還要有良好的心理素養(yǎng)，要在心里和舉動上接受自己是教學活動的參加者、促進者；最終作為一名老師，必需博覽群書，不斷學習深造，提高自身的文化素養(yǎng)。 二、老師必需限制現(xiàn)代信息技術(shù)。 隨著計算機的普

39、及和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，老師利用多媒體課件協(xié)助教學已成為必定趨勢。多媒體課件可以生動形象的出現(xiàn)教學內(nèi)容，使抽象內(nèi)容詳細化清楚化。多媒體的運用能充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，使學生在教學的各個環(huán)節(jié)中保持興奮，集中留意力，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增加教學效果。同時，也有助于加快教學節(jié)奏，增加信息輸入量。新課程標準對學生提出了明確的目標，也對老師提出了更高的要求。老師只有不斷學習新理念，不斷提高自己，才能真正成效地實施新課標。一、增加師德相識，樹立教書育人德先行的思想。 三、事業(yè)心： 簡潔的說就是人民老師應當酷愛教化事業(yè)，我們應當相識到教化工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來，從

40、平凡的教學工作中看到培育下一代的重要意義，老師只有對自己有了正確的相識，才會對教化事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有劇烈的驕傲感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教化工作崗位，把畢生經(jīng)驗獻給教化事業(yè)，很多優(yōu)秀老師的事跡也證明這一點。 四、責任心： 就是指老師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。其緣由很簡潔，老師的職業(yè)是一個具有特別性。其培育的“產(chǎn)品”是人，志向的目標是培育出要符合國家教化的目標的人。最好不出廢品，更不能出危急品，老師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關(guān)懷呢？ 五、平常心： 在現(xiàn)代的社會中老師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比，更不

41、能與培育出的學生去對比，我們培育出的學生現(xiàn)在當老總、廠長、老板的人，老師假如和他們?nèi)Ρ龋憔筒荒馨残娜ジ憬袒ぷ鳎罄蠋熞幸活w平常心。 六、主動投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。 教化教學改革是我們常常聽到的一句話，為什么要對教化教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教化模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段。完善培育模式是教化教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，學問與技能融合，這就是教化教學的志向目標，在聽專家講座與溝通中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必需老師要在課前做充分的打算工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細微環(huán)節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才

42、不至于在課上奢侈大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們老師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，愛好有了，效率當然就高了。 總之，通過本次學習，如同為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。在今后的日子里，我將不斷的學習，不斷的探究，與時俱進。 老師培訓學習心得體會 篇11 暑期骨干老師培訓心得體會七月流火，帶著幾分激烈，帶著幾絲向往，20 xx年7月我有幸參與了由青島通濟試驗中學擔當?shù)某踔泄歉衫蠋熍嘤枴A聽了專家的教化教學理念、治學精神。此次培訓，專家所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進的

43、教化理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教化教學工作起著極大的引領(lǐng)和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益。現(xiàn)總結(jié)如下：一、教化教學理念得到了更新，爭做課改的實踐者。通過培訓，讓我深刻地相識到必需更新教化教學觀念。時代在前進，社會在進步。“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的須要了，這就要求老師必需具有現(xiàn)代教化教學觀念，并能在教化工作實踐運用。埋頭苦干當然必要，舉目往前更是必需的。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，教化教學中的深層次問題不斷地出現(xiàn)，教學中時常出現(xiàn)懷疑迷茫，這時候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。這次培訓對我無疑是一場“剛好雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車，不能再

44、固步自封，必需與時俱進，具有現(xiàn)代教化觀念，并將其運用于教化工作實踐，不斷思索、摸索，朝著專家型的方向努力。張金豹的陽光引領(lǐng)前行提出的陽光教化理念，讓全 體學生在充溢暖和與活力的陽光下全面發(fā)展。主旨就是：以人文本。探究建立陽光課堂“一二四”模式，促進了學生的主動學習。特殊是讓課堂出現(xiàn)生命的活力的課例回顧，提出的平安課堂的理念，允許胡思亂想，允許默默無語，允許犯上作亂，允許技不如人R22;R22;老師要帶著微笑和激情走進教室，要寬恕學生的看法不良R22;R22;我聽的目瞪口呆，原來課還可以如此上，老師還可以如此當啊!我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。我明白

45、了，自己必需做課程改革的實踐者。主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它，做一個課改的主動實施者不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教化教學中一些“瓶頸”問題能供應新的解決思路與方法。二、教化教學學問得到了更新，爭做學問更新的主動者。通過培訓，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，主動進行學問的更新。隨著教化現(xiàn)代化工程的不斷推動，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本變更。老師是一個永新的職業(yè)。學問的更新與教學藝術(shù)的更新是作為一名合格的老師的必備條件。作為語文老師，更應始終站在時代文化的前沿，把握住時代文化發(fā)展的脈博，傳承學問與文化。所以，

46、作為語文老師必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面也得到了一次新的補充。 陳玉婷博士帶來的大港五中的多元互動，健康課堂的教學案例，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)了作文教學的“偷作文狀態(tài)”下的互動情境導學。生活作文的來源成文之前的生活觸發(fā)激發(fā)表達的欲望作文干預生活參加探討等。并著重指出，他們的作文課分為命題作文活動課，寫作方法指導課。作文講評課分為：佳作觀賞課，潛力提升課，班級作文PK課，網(wǎng)絡作文溝通課。我一邊聽，一邊記，一邊感嘆，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去肯定要在自己的課堂

47、上試試。他們作文課的形式，講評課的方式，有效的解決了學生無料可寫，無法來寫，無愛好來寫的幾大難題，對當下普遍迷茫的作文教學是一股清爽之風。 案例語文：如何拓寬語文學習渠道也讓人大開眼界，獲益匪淺。拓寬語文學習的渠道，我也曾嘗試過。給學生補充課外的文章，舉薦名著，課堂上擠出時間給學生讀名家名篇，將語文教學和電影結(jié)合起來，可是效果不是很好，問題究竟出在哪里呢?這個案例講的就是把語文課與電影藝術(shù)整合，促進學生對教材課文的理解，培育學生的探究實力。他們是怎樣做的呢?第一步，看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看。可以讓學生不受干擾的形成自己的看法。其次步，初探思索。就是讓學生寫出最原始的讀后感。

48、這一步我也做過。第三步，課堂溝通，回放精彩片段，以競賽的方式探討主題，感悟。第四步，課后拓展，再寫觀后感!原來，差別在這啊!是啊，這最終一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié)，少了它效果當然就大大折扣了!真是聽君一席話，勝讀十年書啊!王俊老師帶來的幫助學生駕馭主動學習的工具結(jié)構(gòu)嘗試教學法的實踐探討讓我深刻地相識到，要讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新，就不能為了教書而教書。教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生駕馭方法，學會學習，學生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮

49、出他們的想象力和創(chuàng)建力。我在今后的教學過程中在這一方面須要進一步加強。 是啊，教化是一門藝術(shù)，須要老師不斷完善自己多元而合理的學問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種探討的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中，爭做學問更新的主動者，才能更上一層樓。 三、觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，加速自身的成長。此次培訓活動不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教化教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。靜海一中的化學試驗科學探究模板，體悟式語文教學，胡丹的看電影，學語文，特殊是北京11學校的我們的一天，真是讓人震驚!學原來還可以這樣教，孩 子

50、們原來可以這樣上學。眼界的開闊，名師專家的風采都讓我相識到自己的不足。特殊是此次培訓，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教化家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓是一個很好的平臺，參與培訓的都是教學一線的骨干，對教化教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個特別好的相互學習的機會。我時時到處學習，努力加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習，有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學實踐。一切從實際動身，爭取切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。 雖然夏日炎炎，但7天的培訓還是轉(zhuǎn)瞬即逝，在這7天里，我仔細聽，細致記。全新的教學理念，新教材教法的更新，有了很大的收獲。

51、在教化思想和教學理念上有了極大收獲。觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，相識到了自己的不足。“他山之石，可以攻玉”，我肯定將學到的學問運用于教化教學實踐中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，爭取做一個課改的實踐者，學問更新的主動者，不斷努力探究，為教化教學盡自己最大的力氣。 老師培訓學習心得體會 篇12 正月十二號星期五，在試驗中學進行了學科培訓，王老師對我們語文學科20 xx年的工作進行了指導，并指出了在新一年中教學工作的重點和老師專業(yè)成長的方向，“探討，20 xx主題詞”，讓探討成為習慣，構(gòu)建語文課堂教學模式，構(gòu)建志向語文課堂。同時，由王文君老師對語文學問體系的構(gòu)建進行了特地介紹。做為一名剛剛走上

52、工作崗位的新老師，感受頗多，受益匪淺。感覺自己在專業(yè)成長方面還有很長的路要走。下面就本次培訓的內(nèi)容談一下自己的感受和體會。 首先，對學生語文基礎學問的傳授不行忽視，但拓寬學生的視野，進行大語文的教學，提升學生的語文素養(yǎng)，我覺的是語文教學的出路所在，這也正符合了王老師對于我們語文學科教學的指導方向，基礎學問教化與廣泛的閱讀相結(jié)合。探討教學，走上科研之路，是老師的華蜜所在，在深化的教學工作中，不斷的探究，分析，提煉，整合，總結(jié)。才能使自己的教化生命長青。對此，我會加倍的努力，爭取使自己盡早的走上教化科研之路。 下面對語文學問樹的構(gòu)建談一下自己的體會，我覺得每學一 個單元的課文先做個學問樹，這樣有利

53、于老師把握本單元的學問體系。“語文學問樹”產(chǎn)生于20世紀70年頭末，是魏書生老師有感于當時語文教化考題泛濫、教學缺乏序列的現(xiàn)狀，引導學生畫出來的。它的由來主要基于語文課的兩個特點：“第一，每篇課文，即使是最淺顯的課文，人們都能夠圍繞它設計出成千上萬道考試題。其次，每篇課文，即使是千古名篇，講課時你缺了課，只要基礎好，期末或升學考試，成果照樣優(yōu)秀。”從其次個特點，魏書生老師看到了“語文學科學問也有規(guī)律，也有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)方式”。駕馭了這些規(guī)律，考試時就能以不變應萬變，學生就可以不做大量的習題了。 基于此，1979年，魏書生老師起先引導學生畫語文學問結(jié)構(gòu)圖，經(jīng)過探討，他們選擇了樹式結(jié)構(gòu)，并通讀了初中的

54、六冊語文教材，畫出了“語文學問樹”。雖然在畫的過程中看法眾多，但最終從大的方面基本確定為4部分22項131個學問點 魏書生老師常把“語文學問樹”比作地圖，有了地圖就能明確目標，選擇最佳路途，可以少走彎路，而且在教學中運用也有較大的可行性。在教學中，師生可以按“學問樹”的體系去支配進度。每講一點學問，讓學生懂得每次學到的學問處于整體的什么位置，與鄰近的學問點有何區(qū)分和聯(lián)系。此外，在魏書生老師的六步課堂教學法的“自結(jié)”階段，他總是引導學生明確本節(jié)課學習目標的達成度，并把所學學問納入到“語文學問樹”中去。再有，在“學法指導”中，他特別重視復習、檢測的過程，他強調(diào)復習肯定要聯(lián)系自己的實際，不會什么復習

55、什么，全班同學一般不集體復習什么學問，而是每個同學依據(jù)“語文學問樹”的內(nèi)容自行支配。假如有的同學復習后還有弄不懂的學問，就去請教承包這一學問的同學。這種做法和布魯姆提倡的“駕馭學習”有肯定程度的相通之處。 “語文學問樹”自其產(chǎn)生以來的十多年中，在我國的語文教化界引起了較大的反響。綜各種評論，認為畫學問樹的作用主要有以下幾點。 1.體現(xiàn)語文教學的整體性。“語文學問樹”是魏書生老師和他的學生在綜觀初中六冊教材的基礎上畫出來的。他首先讓學生從總體上了解了初中語文教學的學問結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了魏書生老師從整體著眼的教化教學思想。“學生可以依據(jù)這張圖，一個層次，一個類別地實現(xiàn)語文學習的目標，避開學習的盲目性和被

56、動性。這種從總體上了解學問結(jié)構(gòu)，而后分部分學習，最終在相識部分的基礎上再把握整體的學習方法，即整體部分整體的學習方法，就是整體性原理在教學實踐中的詳細運用”。 2尋求語文教學的序列性。魏書生老師試圖建立語文學科的學問體系。有人認為“魏書生正確處理了學問規(guī)律、學的規(guī)律、教的規(guī)律三者之間的關(guān)系關(guān)于學問規(guī)律，以語文學問樹為主要內(nèi)容，建立學問體系，使語文教學從無序到有序。他擯棄傳統(tǒng)的就文教文，就語文學問講語文學問的陳規(guī)，努力尋求學問之間的聯(lián)系，根據(jù)學問規(guī)律，他打破常規(guī)，有時跳講，有時一課講幾篇課文，有時跨越文體，不拘一格引導學生駕馭學問規(guī)律”。雖然語文教學究竟有沒有序列，需不須要序列始終是一個有爭議的

57、問題，但無論如何魏書生老師卻以他獨創(chuàng)的方式把它付諸了實踐，并取得了肯定的成果。 3有利于學生形成肯定的認知結(jié)構(gòu)。認知結(jié)構(gòu)是認知心理學派所強調(diào)的。他們認為要把學問的結(jié)構(gòu)教給學生，而“魏書生的語文學問樹的設計和傳授，是符合這一原理的”因為“語文學問樹”著眼于學問點的梳理，“它一改語文學問的龐雜繁蕪，有利于學生形成肯定的認知結(jié)構(gòu)”。 4.教學目標的科學定向。教學目標過于籠統(tǒng)是語文教化長期存在的一個問題，不少語文老師教學目標的確立，往往是憑閱歷或照抄參考書，“所定目標不是年復一年的重復，就是或高或低，胸中多數(shù)。因此，像魏書生老師那樣，在語文學問的體系中確立目標，就顯得特別必要了”，因為學生是有差異性的

58、。魏書生老師也引導從“語文學問樹”的角度來看，使他們“理清本學期所要學習的語文學問結(jié)構(gòu)，以提高學習的自覺性，進而也有助于學生自學實力的培育。 應當說，在當時，“語文學問樹”的確是一項很有意義的創(chuàng)舉，為語文教化改革作了一些主動的探究。但是，時至今日，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種學問急劇膨脹。就教化而言，這是一種機遇，它為我們供應了新的教化理念和我們以前不行能具備的條件；但同時在這樣的時代背景下，我們有必要從不同的視角重新諦視一下“語文學問樹”。學生良好的認知結(jié)構(gòu)的形成，有一個應當讓學生駕馭什么樣的學問的問題。在當前這樣一個信息技術(shù)高速發(fā)展，各種學問不斷膨脹的年頭，從學問的內(nèi)容上講，學生須要駕馭的是那些

59、具有較高概括性、包涵性和強有力的說明效應的學問。假如我們以此來諦視“語文學問樹”，我們發(fā)覺，它雖然對學問作了梳理，并簡化了一部分內(nèi)容，但不行否認，它包含的還是一個個比較繁瑣的學問點。因此，從內(nèi)容上看，“語文學問樹”在怎樣促進學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)這一點上還是不夠完善的。 總而言之， 語文學問樹的建構(gòu)，不但對老師是必要的而且對學生也是必要的，首先可以在頭腦中形成一個整體的學問框架，對整冊書甚至是整個學科有一個總體把握，從而更加扎實的學好學問。王文君老師從學問樹建構(gòu)的提出、建構(gòu)的作用，以及它的利弊和前景做了具體的分析，并且將大武中學的做法跟我們做了溝通，給我們點明白方向。 老師培訓學習心得體會 篇

60、13 金秋十月，是個收獲的季節(jié)，圣博中文部一行六人，赴武漢小桔燈總部學習，收獲滿滿。大賽選手們細心的課堂設計、語文大師獨特的教化理念以及精彩的課堂演繹使我們受益匪淺，尤其是“寧鑿一口井，不開一條河”的理念告知我們：在教學中要讓學生一課一得。 作文教學，方式萬千，舉不勝舉。但作為培訓學校，教學時間珍貴，效果卻要明顯，這就要老師不斷學習，不斷提高，同時還要細心打算，讓學生一課一得，按部就班。這次武漢之行，學習到名師的獨到教化理念，要滲透到今后的教學中。 一首奇妙的樂曲怒放的生命，一句句親切又溫順的話語，讓學生和聽課老師一下子走進奇妙的課堂，走進“反復詠嘆法”的學習，這是湖北十堰小桔燈精英班老師王偉