1、多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教學(xué)反思多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法 是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一個(gè)起始內(nèi)容， 從教材的編排來(lái)看， 它既是對(duì)以前知識(shí)的梳理回顧，也是對(duì)筆算這個(gè)新知識(shí)的鋪墊。口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂(lè)園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。一、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果反思依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊合作學(xué)習(xí)，探討算法遷移類(lèi)推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律鞏固練習(xí)，總結(jié)得失。在教學(xué)的第一、 二環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了帶學(xué)

2、生去游樂(lè)場(chǎng)交流圖中給我們呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題， 并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。 觀察不會(huì)計(jì)算的算式，進(jìn)而引入新課。讓學(xué)生計(jì)算買(mǎi)票一共需要多少錢(qián)？對(duì)于這個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式， 孩子們特別感興趣，欣然參與新知學(xué)習(xí)。因?yàn)樘岢鰡?wèn)題比解決問(wèn)題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。第三、四環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、 家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問(wèn)題的策略也各不相同。 我利用教材所提供的教學(xué)資源， 學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題， 讓學(xué)生親自參與， 主動(dòng)探索， 以合作

3、的方式總結(jié)出口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法， 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程。因此，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時(shí)間空間思考、交流，肯定鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特想法， 保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在掌握 10 乘幾的口算基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識(shí)遷移模仿類(lèi)推出幾十乘幾的口算方法。然后我呈現(xiàn)了兩組有規(guī)律的乘法算式，通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 第二組發(fā)現(xiàn)規(guī)律主要是要學(xué)生在計(jì)算時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，搞清楚積的末尾到底有幾個(gè) 0。第五環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)，先再次回到游樂(lè)場(chǎng)去邊玩邊算， 后

4、再拓展延伸 （接龍游戲） 這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了練習(xí)的坡度， 把握了練習(xí)的難度， 使得絕大部分學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)。二、存在問(wèn)題反思（1）一點(diǎn)遺憾：在合作學(xué)習(xí)、探討算法和遷移類(lèi)推、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要真正讓學(xué)生經(jīng)歷口算算理探究的過(guò)程，要開(kāi)放學(xué)生的腦子和嘴巴，讓學(xué)生多想多說(shuō)，教師千萬(wàn)不可包辦代替。（2）兩點(diǎn)困惑： 1、如何讓學(xué)生在枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)中不斷體驗(yàn)成功？2、如何處理口算時(shí)多種方法的比較？是否強(qiáng)化簡(jiǎn)便的算法？三、改進(jìn)措施反思1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。2、實(shí)行彈性教學(xué)，以后要把教材

5、的習(xí)題處理作為課題來(lái)研究，在練習(xí)設(shè)計(jì)中力求講究層次化、趣味化、彈性化。3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。多聽(tīng)、多學(xué)、多練。富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)。孔子說(shuō)“富而不驕，莫若富而好禮。” 如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺(jué)中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來(lái)：喜歡付出，福報(bào)就越來(lái)越多；喜歡感恩，順利就越來(lái)越多；喜歡助人，貴人就越來(lái)越多；喜歡知足，