1、ietleeryeyue教案教學設計（人教版一年級第一冊）llieeeryeyue一、教學目標：.學會復韻母iee,特別韻母er和整體認讀音節yeyue,能讀準音， 認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。.學會拼讀帶有復韻母iee的拼音，把握上兩點的省略規章。.能夠看圖說話，依據音節拼讀詞語和句子。.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。.熟悉“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在肯定 的語境中使用。二、教學重點：學會復韻母iee,特別韻母er和整體認讀音節yeyue三、教學難點：使學生能夠區分iee和yeyue,把握上兩點的省略規章。四、課時安排：2課時第一課時教學目標：.學會復韻母iee

2、和整體認讀音節yeyue,能讀準音，認清形，正確 書寫，會讀它們的四聲。.學會拼讀帶有復韻母iee的拼音。教學過程：一、復習檢查，導入新課.用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復韻母發音的口形 特點。.我們學過哪些整體認讀音節？.指名認讀音節：nl和juquxu,復習上兩點省略規章的兒歌。（小見 了 jqx,去掉兩點還念。）二、提出教學任務上一課我們學了 3個復韻母，進一步把握復韻母發音時口形的特點。還 學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認 讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。三、教學復韻母ie,和整體認讀音節ye.看插圖說話，

3、引出ie：圖上畫著什么？啟發學生答復“椰樹”，板 書ie。.教學ie的發音，記清形。ie教師是怎么讀的呢？（先發i,緊接著向e滑動，i重e輕，就成了 ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。.板書ye,教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節 ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。.復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）y e椰樹y爺爺y e田野y葉子四、教學復韻母e及整體認讀音節yue.看插圖，說說圖上畫著什么？.教師范讀e,出示復韻母e。.看教師念e,誰能說說口形是怎樣變化的？（先發音，很快地向e 滑動。重e輕，就成了 eo）.讀準音。

4、（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）.板書yue, yue與e的讀音一樣，復韻母e,整體認讀音節yue。寫 yue時，要把e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉的 兩點？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）.不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點給藏 起來了？（小見了 jqx,去掉兩點還念。）.練習e與聲母的拼音。.四聲練習：que （缺點）qu （癮子）qu （退卻）（喜鵲）五、穩固練習.看卡片認讀：ieeyeyue.打亂次序認讀帶調ieeyeyue.做“摘星星”的嬉戲。六、指導書寫其次課時教學目標：.復習穩固復韻母iee,學習特別韻母er。.能把握上兩點的省略規

5、章。.能夠看圖說話，依據音節拼讀詞語和句子。.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。.熟悉“家、飛、機、有、兒、河、入、校” 8個生字，并能在肯定 的語境中使用。教學過程：一、復習檢查.聽教師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲寫xi 6謝xi雪xu。學xu耳6 r.找整體認讀音節把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領 讀一遍。.拼讀音節二、拼讀e構成的音節，使學生把握上去點的規章1. nenejjueleqequexxue（復習jqx碰上，兩點省略規章。）.練習lenejuequexue的四聲，并組詞。（掠起）1 （簡單）n （虐待）jue （撅起）ju （感覺）qu

6、（麻子）ju （倔強）三、教學特別韻母er.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）.教師范讀er,出示特別韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不 是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。.讀er,練習er的四聲。r （兒童）6 r （耳朵）r （其次）小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和 聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特別韻母”。四、穩固練習.比一比，讀一讀i ee ieier i uu i i ee.讀一讀，用音節口頭組詞y。椰子y爺爺y e田野y樹葉r兒童占r耳朵r一二三四3,嬉戲：“看誰聽得清，找得快”拿出自制的復韻母卡片，教師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。五、看

7、圖拼讀音節.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話 嗎？.拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？.拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，留意標點符號的停頓。六、拼讀兒歌1.出示兒歌月兒彎彎，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節，做做小教師帶著大家讀一讀。.教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）.在教師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一 句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）.課后能夠背誦兒歌。七、認生字.卡片抽讀認過的生字。.出示生字：家、飛、機、

8、有、兒、河、入、校。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住？.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？八、穩固練習跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。九、小結教后反思：在教學中“ie”的過程中，我請大家拼讀di,你們會疊什 么？以此引出句子“課后，大家一起疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃，好玩極 了 J在這里我覺得把拼音、句子還有生字教學整合起來效果還是比較好 的。我由疊飛機引出了飛機這兩個生字的教學，我先問學生“你觀察過飛 機嗎？飛機是什么樣子的？ ”這個問題學生很感興趣，大家的留意力立即 集中起來，有時候，教師一個有啟發性的問題不但可以使教學環節出彩, 更有助于維持課堂秩序。學生

9、聽見感興趣的問題，立即會回過神聽教師同 學講課，這也是教師備課特殊要備的提問問題之一。接著我請大家自己到 課本上找，小朋友除了疊飛機，還做了什么？在找的過程中其實在培育孩 子自己閱讀句子的力量，這里我只是請大家自己讀，其實可以大家合作爭 論一下再讀。接著我們做了猜一猜的嬉戲，學生拼教師出示的音節，然后 把動作做出來，在做動作時，其實就是結合了課中操，滿意了孩子動一動 的愿望。我提示的這些活動也為后面做了鋪墊。后面我設計的是句子的改 寫，“課后，大家一起, , ,好玩極了。”這個想 法是好的，但是一下子請學生說，他們不能說出三個活動那么多，有的句 子也不能說完整。這就是教學要拔高學生就要設計有剃度的過程，可以讓 孩子先自己說說課后還有哪些活動，然后四人小組說說，來填填這個句子。 這樣事先分層次的學習了，后面再請大家說句子效果會抱負得多。由