1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE4精選文檔PAGE研讀新課標(biāo)在反省中提高駕御講堂教課的能力跟著素質(zhì)教育的實(shí)行和新課程改革的推動(dòng)，教師進(jìn)行思想道德課的教課一定與時(shí)俱進(jìn)，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。素質(zhì)教育的核心在于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建能力。依據(jù)筆者多年的教課實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，要培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建能力，講堂教課應(yīng)從引發(fā)興趣、鼓舞參加、精心設(shè)疑、激勵(lì)求新四方面抓起。一、引發(fā)興趣培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)興趣是創(chuàng)建的動(dòng)力，興趣是成功的先導(dǎo)。一個(gè)人的創(chuàng)建性成就無(wú)一不來(lái)自對(duì)所研究問(wèn)題產(chǎn)生的濃重興趣。所以，教師在教課時(shí)第一應(yīng)注意引發(fā)學(xué)生的興趣，用興趣的磁石吸引學(xué)生去思慮、去探究、去創(chuàng)建。在思想道德課教課中教師要引發(fā)學(xué)生的

2、興趣，自己就要在勤于累積知識(shí)素材的基礎(chǔ)上巧于設(shè)計(jì)問(wèn)題情形、擅長(zhǎng)駕御導(dǎo)語(yǔ)技巧、精于運(yùn)用各樣現(xiàn)代化的教課協(xié)助手段，將豐富多姿的人間百態(tài)、社會(huì)生活現(xiàn)象融入講堂教課過(guò)程中，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的體驗(yàn)、新的發(fā)現(xiàn)，從而保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思想狀態(tài)并產(chǎn)生激烈的求知欲和萌動(dòng)的創(chuàng)建意識(shí)。如教課身旁的迷惑時(shí)，筆者將準(zhǔn)備好的相關(guān)金錢(qián)、游戲機(jī)等迷惑的課件在講堂教課中合時(shí)投影；在教課探究世界的神秘以前，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)校圖書(shū)閱覽室，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)埃及金字塔的是如何建成的以及金字塔的歷史在世界上影響力，認(rèn)識(shí)恐是怎的此凡各種，只需教充分自己的智慧，以新的方式去學(xué)生的趣，就必定能使學(xué)生沉迷于學(xué)、沉迷于科學(xué)，學(xué)生的

3、新意將與俱。二、鼓舞參加培育學(xué)生的造能力有名教育家?jiàn)W尼舒：“教要把達(dá)成活的方法教課生，他獨(dú)立地把知運(yùn)用于踐，獨(dú)立地去取知，并充和大自己的知技術(shù)和技巧。”堂教課是生感情溝通的所，教要予學(xué)生參加的與利，鼓舞學(xué)生、疑、表各樣解，形成生之的互溝通。教的不在于“教”，而在于指學(xué)生的“學(xué)”；不在于足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而在于引學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教是了不教。放棄“填式”，使用啟式，而向參加式教課渡，是培育造型人材的客要求。參加式教課是好地適新教育的教課模式。在思想道德教課中筆者依據(jù)教課內(nèi)容參加式教課的合適形式。如教課建新集體，可學(xué)生勇敢登臺(tái)，他自己如何“各盡其能，所，奉獻(xiàn)集體”；教課必定生命，尊再生命以后，學(xué)生撰寫(xiě)小

4、文，使他到在珍自己生命的同也要尊敬、珍別人的健康與生命。些不是形式，而是在培育學(xué)生的參加意，以體學(xué)生學(xué)的主性和主體地位。只需教真投入、精心策劃、奇妙設(shè)計(jì)合適教課和學(xué)生年紀(jì)特色的參加式教課方案，在形式上不名一格、內(nèi)容上不停豐富、思想上勇敢創(chuàng)新，就必定會(huì)使學(xué)生在教課參加中常常閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。三、精心設(shè)疑培育學(xué)生的創(chuàng)建性思想“學(xué)起于思，思源于疑。”教課實(shí)質(zhì)上就是“設(shè)疑、懷疑、解疑”的過(guò)程。教師課前就要精心設(shè)計(jì)疑問(wèn)，講堂奇妙提出疑問(wèn)。先讓學(xué)生感覺(jué)“山重水復(fù)疑無(wú)路”，從而激勵(lì)、引誘學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力去找尋“峰回路轉(zhuǎn)又一村”。當(dāng)學(xué)生找到“又一村”后獲得的不單是“成功”的快感，同時(shí)他們的創(chuàng)建性思想能力也獲得

5、了培育。那么，何種疑問(wèn)方式最能啟示學(xué)生的創(chuàng)建性思想呢？教師應(yīng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選找出最正確方式。其標(biāo)準(zhǔn)有三條：1.能聯(lián)系實(shí)質(zhì)，發(fā)人沉思，給人啟示；2.能激發(fā)、喚醒、鼓舞學(xué)生的主體意識(shí)；3.有助于學(xué)生剖析、綜合、發(fā)散、聚合、察看、想象等思想能力的提高。如教課唱響自信之歌時(shí)可提出幾個(gè)問(wèn)題：1.如何才算進(jìn)步？2.一個(gè)人獲得進(jìn)步與自信有什么關(guān)系？3.支撐自信最重要的杠桿是什么？4.如何培育自信？這些問(wèn)題能使學(xué)生的思想由淺入深、由窄變寬、由形象到抽象，使要教授的知識(shí)瓜熟蒂落，同時(shí)學(xué)生創(chuàng)建性思想的矯捷性、發(fā)散性、聚合性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)建性等因素也都獲得了鍛煉。四、激勵(lì)求新培育學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神孩子的本性是好奇和求新，凡事喜愛(ài)問(wèn)個(gè)終究和另辟門(mén)路。對(duì)此，教師絕不可以壓制而應(yīng)指引和鼓舞。科學(xué)史表示，思想的求異常常是創(chuàng)建的開(kāi)始。李四光因?yàn)閷?duì)“中國(guó)貧油論”求異，才有了大慶油田的成功；前蘇聯(lián)科學(xué)家?jiàn)W爾科夫斯基因?yàn)閷?duì)一個(gè)氫氣球的好奇，才有了世界上第一枚液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)表示圖和星際太空站的假想。所以，在教課中教師要同意并鼓舞學(xué)生別開(kāi)生面、妙想天開(kāi)，從而培育學(xué)生勇于探究、敢于創(chuàng)建的獨(dú)創(chuàng)精神。結(jié)語(yǔ)：求異思想不單是單向思想，仍是多向思想、立體思想、發(fā)散思想。教師在教課中經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的求異思想就能培育其思想的輻射性、廣