1、 語文S版四年級下冊語文麋鹿教案范文 篇一 教學目標： 1、正確、流利有感情地朗讀課文。 2、學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。 3、抓住課文內容的要點，弄清是從哪幾方面詳細介紹麋鹿的。 4、讓學生在了解麋鹿的傳奇經受的過程中，體會愛護野生動物的重要性，激發他們喜愛大自然，愛護野生動物的思想感情。 教學重點：課文的其次、三段為教學重點。 教學預備： 1、查找有關麋鹿的資料。 2、相關圖片和文字投影。 教學時間：2課時 第一課時 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字

2、“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。 3、學習課文第一小節。 教學過程： 一：導入。 出示圖，溝通自己了解的麋鹿。 板書11 麋鹿 二：自學課文。 1、讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。 2、讀懂每一個自然段的意思，想想介紹了麋鹿的哪幾個方面。 3、用一句話或一段話介紹麋鹿。 4、溝通。（1）生字詞的音形。（2）溝通讀書狀況，糾音。（3）答復上面的問題。 5、可依據問題分分段。 三：學習第一段。 讀這一小節，你看到了什么，指導朗讀。 結合看圖，了解這里是麋鹿生活的抱負場所。 四：作業。 1、抄寫生字詞。 2、連續朗讀課文。 其次課時 教學目標： 1、指導朗

3、讀課文。 2、抓住課文內容的要點，弄清是從哪幾方面詳細介紹麋鹿的。 3、讓學生在了解麋鹿的傳奇經受的過程中，體會愛護野生動物的重要性，激發他們喜愛大自然，愛護野生動物的思想感情。 教學過程： 一：復習。 1、聽寫詞語。 2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書形狀生活習性傳奇的經受 二：學習課文的重點段。 1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的形狀。 2、出示圖，生介紹麋鹿的形狀。 3、讀第四自然段，告知我們什么，從而知道了什么。 4、小組合作學習麋鹿的傳奇經受。 5、匯報。 三：作業。 1、加偏旁組新字，組詞。 參（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）旁、列、肖。 2、在“氣候溫柔”、“林茂草豐”

4、、“寬闊”、“健壯成長”。這五個詞語中任選三個詞語寫一段話。 3、收集愛護動物的資料并開展活動。 篇二 教學目標： 1、學會24個生字，綠線內的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。 2、能給課文分段，歸納段落大意。留意文章總分構造的構段方式。 3、通過對麋鹿的形狀特點和生活習性的了解，懂得去愛護野生動物。 4、能精確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點； 1、課文中提到“八國聯定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，大事的時間比擬長遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。 2、課文中形象生動

5、地引用歷史學問，要讓學生在讀書中進一步體會 。 教學用具：掛圖，小黑板 教學用時：三課時 教學過程： 第一課時 1、激趣導入 （1）同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些寶貴的野生動物？ （2）今日，教師又帶來了一種稀有的野生動物麋鹿，讓我們一起熟悉它。（板書課題） 2、初讀指導 （1）自由讀課文，要求。 畫誕生 字，邊讀課文邊認，留意讀準字音。查字典或聯系上下文理解生字詞。 （2）檢查自學效果。 出示卡片，“開火車”讀，齊讀。 悄然無聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文 殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭 顛沛流離 輕紗 封神榜 棕紅色 飼養 選自 銷聲匿跡 例外

6、慘遭厄運 厘米 了解以下詞意把握狀況。 灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運 銷聲匿跡 a.學生可以借助字典講意思。 b.可以聯系上下文理解。 指名按自然段讀課文，教師相機教導。 （3）指導分段。 默讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經受的，寫了哪些事。 爭論分段。 一（1） 二（24） 三（57） 3、書寫指導 （1）認真觀看生字的筆畫、筆順和構造。 對于左右構造的字，留意左窄右寬。 對于半包圍構造的字，留意包住中間的字，構造要松緊和適。 2、在田字格中描紅、臨寫。 其次課時 1、復習導入 課文可以分幾段，各寫了

7、什么？ 2、精讀訓練 （1）學習其次段。 觀看課文中其次幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內容？ （三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇怪的形狀，其次層（3）詳細描述麋鹿的形狀特點及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然生殖力低的緣由） 理解第一層內容。 a.指名讀。 b.為什么說麋鹿的形狀很奇怪？ （角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢） c.“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增加了它的神奇”？ 理解其次層內容。 第一層已經為我們描述了麋鹿的形狀特點；為什么還要接下去寫其次層呢？ a.指名讀。 b.課文是從哪幾個方面詳細介紹麋鹿的形狀特征的？ c.這幾個局部各有什么特點？ d.除了介紹麋

8、鹿形狀，還介紹了什么？ e.麋鹿的形狀和它的生活習性有聯系嗎？為什么？ f.爭論。 有了第一層的介紹，我們已經懂得了麋鹿的形狀特點，其次層再寫是不是有點多余？為什么？ （第一層是概括介紹麋鹿的形狀特點，而其次層則是詳細的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清楚的印象。而且，其次層介紹麋鹿形狀的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者熟悉到了它的形狀和生活習性之間的關系。） g.引導體會。 理解第三層內容。 默讀思索。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然生殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產一仔） （2）學習第三段。 指讀課文。 出示“傳奇”，齊讀。 理解“傳奇”：經受離奇，

9、不同尋常。 為什么說“麋鹿的經受布滿傳奇顏色”呢？爭論溝通，指導朗讀。 3、配樂朗讀二、三段。 第三課時 1、復習導入 簡潔說說麋鹿的形狀和傳奇的經受。 2、精讀訓練第一段 （1）輕聲讀第一段。 （2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。 （3）為什么說大豐自然愛護區“是麋鹿野生放養的抱負場所”？（土地寬闊，氣候溫柔，林茂草豐） （4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經全面充分地了解了，為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/ （5）有感情地朗讀課文。 3、課堂練習 （1）祟課后第5題。 （2）溝通復述方法。 結合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色

10、等幾個局部的特點介紹它的體形及生活習性。 參照“麋鹿的傳奇經受”表介紹。 要學習講解員講解的神情和語氣。 4、練習復述 篇三 教學要求： 1學會本課生字,理解由生字組成的詞語。 2能給課文分段，歸納段落大意。 3能精確、流利、有感情地朗讀課文。 4憑借詳細的語言材料，對學生滲透愛護野生動物的訓練。 教學重點： 讓學生體會愛護野生動物的重要性。 教學難點： 激發學生喜愛大自然，愛護野生動物的思想感情。 教學預備： 錄音機、投影儀。 教學時間： 三課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入 1同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些寶貴的野生動物？ 2今日，教師要和大家一

11、起去熟悉一種稀有的野生動物麋鹿。 板書課題：11 麋鹿 3請大家圍繞課題猜猜，課文可能會介紹哪些有關麋鹿的學問。 二初讀指導 1自由讀課文，要求： （1）畫誕生詞，邊讀課文邊認，留意讀準字音。 （2）查字典或聯系上下文理解生字詞。 2檢查自學效果。 （1）指名讀生字詞。 （2）理解詞語的意思。 （3）指名分自然段讀課文，教師相機點撥。 3指導分段。 （1）默讀課文，把每個自然段的意思弄清晰，在想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經受的，寫了哪些事。 （2）爭論分段。 第一段（1）：寫大豐自然愛護區有著世界上的麋鹿群。 其次段（24）：詳細描述麋鹿的形

12、狀和生活習性。 第三段（57）：記敘了麋鹿的傳奇經受。 4小結。 三書寫指導 1分析字形。 2描紅、臨寫。 四作業 1抄寫生詞。 2有感情地朗讀課文。 其次課時 一復習導入 課文可以分幾段，各寫什么？ 二精讀訓練 1學習其次段。 （1）觀看其次幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內容？ （2）理解第一層內容。 指名讀。 為什么說麋鹿的形狀很奇怪？ （角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢） “更”字可以去掉嗎？為什么說“更增加了它的神奇”？ 齊讀。留意重讀“更”。 （3）理解其次層內容. 過渡思索：第一層已經為我們描述了麋鹿的形狀特點，為什么還要接下去寫其次層呢？ 指名讀。 課文

13、是從哪幾個方面詳細介紹麋鹿的形狀特征？讀讀、想想、畫畫。 （角型、尾巴、蹄子、毛色） 這幾個局部各有什么特點？ 角站著的時侯，個枝尖都指向前方。 尾巴鹿科動物最長的。 蹄子寬大、在沼澤中行動靈敏。 毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。 除了介紹麋鹿的形狀，還介紹了什么？ （生活習性） 麋鹿的形狀和它的生活習性有關系嗎？為什么？ 爭論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的形狀特點，其次層寫實不是有點多余，為什么？ 引讀練習 （4）理解第三層內容 默讀第三層，思索。 課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然生殖力量很低”的？ 溝通。 2、學習第三段 過渡：麋鹿不僅有奇怪的形狀，而且還有傳奇的經受。 （1）指名讀課文

14、 （2）出示“傳奇”，齊讀。 說說“傳奇”的意思。 （3）為什么說“麋鹿的經受布滿傳奇顏色”呢？再讀課文。 （4）爭論溝通，指導朗讀。 第一、麋鹿在我國消失最早，但后來竟銷聲匿跡了。 其次，1865年后。特殊是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。 第三，1986年，麋鹿重回家鄉，并在祖國的土地上健壯成長。 （5）從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什么？ （一是要愛護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯系在一起，我們長大了要建立祖國，是祖國更加強大、富強。） 三、配樂朗讀其次、三段 四、作業 1、有感情的朗讀課文。 2、說說麋鹿的形狀特點、生活習慣和傳奇經受。 第三課時 一復習導入 簡潔說說麋鹿的形狀和傳奇的經受。 二精讀訓練第一段 1輕聲讀第一段。 2畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。 3為什么說大風自然愛護區“是麋鹿野生放養的抱負場所”？ （土地寬闊、氣候暖和、林茂草豐） 4通過課文的其次、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經有了比擬全面充分的了解，為什