2022年用文明構(gòu)建陽光校園演講稿_第1頁
2022年用文明構(gòu)建陽光校園演講稿_第2頁
2022年用文明構(gòu)建陽光校園演講稿_第3頁
2022年用文明構(gòu)建陽光校園演講稿_第4頁
2022年用文明構(gòu)建陽光校園演講稿_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第14頁共14頁2022年用文明構(gòu)建陽光校園演講稿親愛的評委,親愛的同學(xué)們大家晚上好!今天我演講的題目是用文明構(gòu)建陽光校園!陽光是什么?我想大家對它并不陌生,簡單來說,陽光就是一種感覺,一種氛圍。古往今來,它就一直是人類孜孜以求的美好理想與境界。那么,對于我們這些莘莘學(xué)子而言,構(gòu)建陽光校園是一個永恒的主題。而文明,作為一種品質(zhì),一種修養(yǎng),一種被大家廣泛推崇的優(yōu)良行為,成為了構(gòu)建陽光校園的關(guān)鍵因素,它不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn),更是一個學(xué)校的代言。然而,在我們的需要中,有悖文明的現(xiàn)象屢見不鮮,相信在座的各位都曾見到過這樣的畫面。在“南凱廣場”被隨意丟棄的果皮紙屑成了一道刺眼的風景。“成才路”上,一些不

2、顧他人異樣的目光,滿不在乎的將痰吐下,教學(xué)道路中,追逐打鬧的行為時有發(fā)生。在公共場所,一些完好的設(shè)施被人莫名破壞。還有,有些同學(xué)見到師長時竟視若無睹面對這不文明的一幕幕,我們厭惡,痛心,但更重要的是,我們應(yīng)該警醒,生活在校園中的每一個人,不僅僅是校園文明的受益者,更應(yīng)該是校園文明的建設(shè)者。只有行動起來,摒棄不文明的行為,才能為我們的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個溫馨,舒適的環(huán)境。既中然如此,如何為構(gòu)建陽光校園而作一個文明的人呢?其實只要做到兩個方面。即自然環(huán)境中的文明和人文環(huán)境中的文明。首先創(chuàng)建優(yōu)美的自然環(huán)境是構(gòu)建陽光校園中不可或缺的一環(huán),試想,如果我們在學(xué)校中的所見所聞,所感,無不是俯拾不完的美麗,清新

3、的空氣中充滿著溫馨陽光的氣息,綠色的草坪上閃動著蓬勃,昂揚的活力。靜謐激昂的火花。所以讓我們懷著一顆虔誠而友善的心,對待每一棵樹,每一株草,每一塊磚,每一片瓦,每一滴水和每一方土地。將他們視作最親密的朋友,用文明的行動維持它們干凈的本貌。接下來,就要談?wù)勎拿鞯娜宋沫h(huán)境了。陽光的人文環(huán)境是集體智慧和努力的結(jié)晶。它具有一種巨大無聲的力量,以最微妙,最深刻的方式進入靈魂深處j,喚醒潛藏于內(nèi)心的真情和關(guān)愛,放飛美麗的心靈。好的人文環(huán)境如同春風化雨,在無聲無息中引導(dǎo)每個學(xué)子奮勇向前,為理想而努力拼搏。文明是路上相遇親切問候的一句“你好”,是麻煩別人是禮貌的一句“請”,是分別是的“再見”,是受到幫助時的“

4、謝謝”,是不小心撞到別人似的“對不起”。文明,是尊師重道,互敬互愛;是謙虛禮貌,舉止端莊;是相互信任,坦誠相待,是以一顆真誠的心去換取另一顆真誠的心,是心與心之間碰撞出的心之相映的感動。四月,是花開的季節(jié),也是我們這些青年學(xué)子盡情釋放的季節(jié),當我們走進這一片溫馨的樂土,當我們一起在只是的海洋中遨游,當我們用火熱的青春編織美麗的夢想時,請將我們的歲月用文明滋養(yǎng)。同學(xué)們,只要我們攜起手來,共作文明菏澤學(xué)院人,陽光的校園將在我們手中成就!親愛的同學(xué),我們天南地北相聚于此,相信我們會結(jié)下深厚的友誼,用我們的努力為我們的學(xué)校付出。最后我希望:everyonehasacolourfulfutureandd

5、reamseture.thankyou!2022年用文明構(gòu)建陽光校園演講稿(二)今天我演講的題目是用愛熔鑄師魂。“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強大的生命力。“學(xué)高為師,德正為范”,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。六年前,帶著對教師事業(yè)的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬,我踏上了三尺講臺,感觸到那幾十雙純真而又充滿渴求的眼睛,我的心砰砰地跳著。冰心說過。“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話,而多年以后,在細細地品味中,我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半,那就是:心可以以心換心,愛會使不值變值得。我試圖以平等的尊重和

6、真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。因此,在我的三尺生涯中,我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負起自己的神圣使命。當我第一次站在講臺上,成為一名班主任,我才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界。記得有一次,學(xué)校_春游,在課間,我把收上來的幾個學(xué)生的車費_元錢隨手夾在了_里,接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心,下課后把我的課本遺漏在講桌上,_元錢因此不翼而飛。下午,我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會課。下課前,我對全班同學(xué)說:“誠實的心靈比金子還可貴,張老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了,我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時候給張

7、老師夾回到書里。”于是我又把_留在了講桌上。等到放晚學(xué)我給班上的門上鎖時,發(fā)現(xiàn)講桌上的_里平躺著_元錢。第二天早上,我在班上對同學(xué)們說:昨天,一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西,我感謝他,我相信,這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西,同時,也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落,全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。“春風化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋,才是我們真正的細心、耐心與愛心啊。是設(shè)想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來”浪子回頭”的覺醒呢。朋友,當你帶著孩子門去郊游、去遠足;當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時,你是否

8、和我一樣,在一瞬間會生發(fā)一縷聯(lián)想:我們和孩子在一起,不就是和春天在一起嗎。我們的崗位就在孩子身旁,我們的職責,是守望這些孩子的心靈,撫育他們成長,帶領(lǐng)他們前行。孩子的心,是稚嫩的、純凈的。作為孩子的引導(dǎo)者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像孩子一樣清純、端正小松是我們班的一名學(xué)生,由于小話多,在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈,科任老師進行教育后,效果不佳。于是年輕的我決定從我做起,與他進行一次親密談話。一次放學(xué),我故意同小松結(jié)伴而行,大概是地點的轉(zhuǎn)換,讓他感到了師生路途相伴的親和,于是他用那關(guān)不住的小嘴主動和我聊了起來。沒幾句話的功夫,我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點,

9、于是我和他從貝利聊到貝克漢姆,從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說:老師,您比我知道得多,我真服您。我說:你要真服老師,可得把上課的小話毛病給改了,想聊體育,下課找我去。果真,這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點燃火,只有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的_力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。在老師的手中,握著無數(shù)的金種子那便是希望,這就是教師的全部財富,也是教師的神奇之處。老師的關(guān)愛,在孩子的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期

10、待在他們的心中播下了希望的種子。當學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,當我讀到”感謝您,老師,我已學(xué)會堂堂正正做人,正如你那工整的板書那樣”的時候,當我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時候。我頓時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉.。用心做事、敢于負責、從我做起將使我扎根講臺矢志不改。追求永無止境,奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次上,以新的姿態(tài),展示新的風貌,刷新新的紀錄,創(chuàng)造新的成績,展現(xiàn)我們青年教師的青春活力。第二篇:用愛熔鑄師魂演講稿用愛熔鑄師魂駐馬店第二十五小學(xué)田培鴿當了近二十年的學(xué)生

11、,如今已登上講臺,身為人師,讓我對這個神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強大的生命力。“學(xué)高為師,德正為范”,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”每個人都需要愛,這教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都將是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都將是一個無法預(yù)測的未來。當我第一次站在三尺講臺上,成為一名光榮教師時,我

12、才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界。只有火才能點燃火,只有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的_力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。“春風化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋。教師是一項需要獻身的事業(yè);在我看來,教師也是一個充滿_的事業(yè)。“_我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉。”每一次我讀到_的這句詩,我都禁不住在想:詩人的情感世界里有著怎樣的感動,而這些感動又是怎樣化作澎湃的_。我不停地思索,終于找到了答案。正是這些學(xué)生給了我另一個心心相融、息息相通的世界,讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份

13、職業(yè)熾熱的_。愛是一個永恒的話題,教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的,它能凝成水_融的情誼。每當我收到學(xué)生的慰問。“老師最近好嗎。”,當教師節(jié)時鮮花飄至我的案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”時,我頓覺是教師這個職業(yè)升華了我的生活,鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事_,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師

14、表,鑄不朽之師魂。當了近二十年的學(xué)生,如今已登上講臺,身為人師,讓我對這個神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強大的生命力。“學(xué)高為師,德正為范”,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”每個人都需要愛,這教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都將是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都將是一個無法預(yù)測的未來。當我第一次站

15、在三尺講臺上,成為一名光榮教師時,我才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界。只有火才能點燃火,只有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的_力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。“春風化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋。教師是一項需要獻身的事業(yè);在我看來,教師也是一個充滿_的事業(yè)。“_我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉。”每一次我讀到_的這句詩,我都禁不住在想:詩人的情感世界里有著怎樣的感動,而這些感動又是怎樣化作澎湃的_。我不停地思索,終于找到了答案。正是這些學(xué)生給了我另一個心心相融、息息相通的世界

16、,讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的_。愛是一個永恒的話題,教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的,它能凝成水_融的情誼。每當我收到學(xué)生的慰問。“老師最近好嗎。”,當教師節(jié)時鮮花飄至我的案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”時,我頓覺是教師這個職業(yè)升華了我的生活,鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事_,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會

17、永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂。第三篇:用愛鑄師魂演講稿演講稿羅曼_曾說過:“教育是從愛出發(fā)的,沒有愛的教育,陽光就無法照進學(xué)生的心靈。”這句話深深地印在我心里,給了我許多啟示:愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。教師只有對孩子傾注了愛,才能引起孩子內(nèi)心的共鳴,才能真正走進他們的心靈,成為他們的良師益友。班里有一位叫“豪”的小男孩,平日里言語不多,脾氣卻非常倔。上課時愛搞小動作,科任老師批評他,他敢站起來拍桌子。班干部說他一兩句,他就捏起小拳頭向別人示威。這不,開學(xué)還不到一周,就有學(xué)生來投訴,教室的一塊玻璃被小豪用拳頭打碎了。我急忙跑到二樓的教室,只見走廊里已站滿了學(xué)

18、生。他們都在七嘴八舌地議論著剛才發(fā)生的事。小豪那桀騖不馴的神情以及碎了一地的玻璃渣令我氣極了。但我馬上抑制住滿腔的怒火,冷靜了下來,走到小豪的跟前關(guān)切地問道:“小豪,你的手沒有受傷吧。快讓老師看看。”小豪先是愣了一下,然后才輕輕地抬起他的手,用詫異的眼神望著我。可能是我不但沒有批評他,反而關(guān)心他的手讓他感到吃驚吧。看到他的手沒有割我傷就放心了。然后,我才輕聲詢問小豪打碎玻璃的原因。他告訴我:剛才他想上廁所,幾個六年級的男生在廁所門口把他拉住不讓進去,把他推來推去,還說了些難聽的話,令他很生氣,但知道自己打不過他們,就氣鼓鼓地回到教室,把拳頭砸向玻璃。班里的學(xué)生也證實了他所說的是實話。我和藹地對

19、他說:“你有進步了,受了委屈卻沒有跟別人爭吵或打架,如果以后能再理智些,控制一下自己的情緒,多想些辦法來解決問題就更好了。用拳頭砸爛玻璃,也幫你解決不了問題。如果令自己或同學(xué)受傷了,后果會更嚴重。這樣做值得嗎。”小豪聽了我的話慚愧地低下了頭,說:“老師,我錯了,你罰我吧。我會把玻璃修好的。”我輕輕地撫摸著他的頭柔聲說:“老師相信你以后再也不會犯同樣的錯了。”接著我把教室和走廊上的玻璃細心地收拾干凈。我知道小豪喜歡打籃球,于是就鼓勵班里的籃球隊員邀他一起打籃球。在課間,我刻意安排小豪幫我拿教具或捧作業(yè)等,趁機與他聊天、談心,對他進行教育。漸漸地小豪的性格不再那么暴躁了,臉上時常露出了笑容,上課也

20、比以前專心了。看到他的變化,我感受到了付出的快樂。要想真正轉(zhuǎn)化一個問題學(xué)生,教師就要做好“持久戰(zhàn)”的準備。愛心、耐心、細心都是我們必備的“武器”。當班級中出現(xiàn)_時,我每次都會提醒自己不能急躁,要細心調(diào)查,耐心處理,更要用愛心去感化他們。作為一名教師,不僅要關(guān)心學(xué)生的點點滴滴,讓每一位學(xué)生都健康、快樂成長,還要讓每一位家長都放心、安心。還記得那天下午,我正在辦公室里批改作業(yè),忽然班長氣喘吁吁地跑來報告:“老師,小斌的肚子疼得很厲害。”我一聽趕緊跑去教室,只見小斌坐在座位上手捂著肚子,額頭直冒汗,嘴唇發(fā)白。我二話沒說,連忙背起他,飛也似地沖向醫(yī)院。并不強壯的我背起一個六、七十斤重的孩子,跑了五、六

21、百米的路程竟然沒歇一口氣。當醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時,我才想起要給家長打電話,可家長卻不能馬上趕來。小斌既緊張又害怕,眼淚直流,我把小斌摟在懷里不停地安慰。兩個小時過后,藥水打完了,小斌的肚子也不疼了,醫(yī)生說可以回家去休息。于是我把他送回了家,可他的家里沒人,我實在不放心他一人留在家里,就和他一起等家人回來,直到_點多他的爸爸才趕回家,他握著我的手,一個勁地說:“謝謝您。”而此時,我的孩子還在幼兒園里焦急地等著我去接他呢。我也深知,要想成為人民滿意教師,光有愛心是不夠的,還要有過硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求,平時做到主動聽課,精心備課,認真上課,并參加課題研究。教育局長潘黨恩曾在

22、會議上說過,你要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,我在業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,讓自己永遠緊跟時代的步伐。多年的教書生涯,雖然也沒有什么驚天動地的業(yè)績。但在愛的教育中,我收獲了多姿多彩的幸福人生。謝謝大家。第四篇。用愛鑄師魂演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好。我今天演講的題目是用愛鑄師魂在我們的生活中有很多種工作崗位,每個工作崗位都有它存在的意義,作為人民教師,那平凡的三尺講臺,就是我們?nèi)松奈枧_,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。那么怎樣做一名師德高尚教師呢。我認為,首先要樹立良

23、好的師德形象,教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),記得看過一個新聞報道,有一位普普通通教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐,但他不悲觀,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上,他說“為了他的學(xué)生,他所做的一切都是值得的”。還有刷爆了微博和_朋友圈的那張照片,因大雪封路,山路陡峭,雪后難走,為不耽誤學(xué)生考試,天水四名老師背著六公斤重的試卷,他們用鐵鍬鏟,用木棍撐,不知滑倒了多少次,每次摔倒總會先保護住試卷,怕弄濕了卷子學(xué)生不好答題,鞋里鉆進了雪,早就濕透了,頭上直冒汗,他們用了兩個多小時,走了近十五里路才回到學(xué)校,被網(wǎng)

24、友稱為“雪地里最美的身影”,確實如此,總有那么一些舉動,平常,微不足道,卻總能打動人心。還有太多太多事例證明,作為一名教師要有默默無聞的奉獻精神。單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身,以身立教。像春蠶吐盡青絲,像蠟燭化為灰燼,把畢生獻給事業(yè)獻給學(xué)生。其次,要規(guī)范文明行為,教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性。使教師在學(xué)生心目中占有重要的位置。孔子說,“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。記得第一次走上講臺,看著孩子們那一雙雙明亮的眼睛,那一刻,我的內(nèi)心升騰起一種無比的神圣與莊嚴,我認識到,我的一舉一動,一言一行都會影響到孩子的一生,這個由知識,情感,理想,信念匯成的三尺講臺,讓我感受到了一

25、份沉甸甸的責任。所以教師要從小事做起,從自我做起,率先垂范做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人,只有這樣才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。再次,關(guān)愛每位學(xué)生。作為教師,應(yīng)該無私的把愛灑向每一個孩子,平等對待每一個孩子,了解他們特有的情感世界,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷,時時感受到努力得到的肯定,體驗到學(xué)習(xí)的快樂。我作為一名工作剛剛滿一年的新教師,確實有很多地方值得學(xué)習(xí)。在我教所教的那個班級里,有位學(xué)生,學(xué)習(xí)成績很好,學(xué)習(xí)態(tài)度也很認真,但是后來一段時間,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生像變

26、了一個人似的,作業(yè)完不成,上課時常走神,不愛跟同學(xué)交流,下課時也常常發(fā)呆,我跟他交流幾次,可是沒什么效果,后來我找到他的班主任老師,了解了一下情況,才知道他的家里發(fā)生了一些變故,這時我才意識到一味的批評指責是不行的,要多給他一些鼓勵,支持和贊揚,從生活,學(xué)習(xí)各個方面去關(guān)心愛護他們,才能讓學(xué)生敞開心扉,使他們信任老師。慢慢我發(fā)現(xiàn),果然有了起色,這個學(xué)生明顯變得愿意跟老師和同學(xué)交流了,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了不少。看到學(xué)生一點一點的改變,我也變得快樂起來,也正是有了這些平凡而簡單的快樂,才能使我的人生變得精彩。所以我想“嚴慈相濟,亦師亦友”才是對關(guān)愛每位學(xué)生最準確的理解。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,厭

27、棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就曾花十年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成為一名成功的農(nóng)莊主席。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人走下三尺講臺,為人師表。因此師德不是簡單的說教,而是一種精神的體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),一個教師,只有當它受到學(xué)生喜愛時才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。您是否還記得_先生的那句話。“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也”。老一代教育家已用他們的青春寫下了最感人的宣言。那我們作為新時代的一名教師,又怎能不努力奮發(fā)呢。俗話說,一個孩子是一個家庭的希望,一群孩子是一個國家的未來。雖然這一路上會有這樣那樣的挑戰(zhàn)

28、,但我會_,嚴于律己,踏實工作,用無私的愛和高尚的師德托起明天的太陽。勝利鎮(zhèn)_灣小學(xué)顏蘭萱第五篇:師德演講稿-用愛鑄師魂師德演講稿用愛鑄師魂姓名:申華單位:中牟縣第五初級中學(xué)用愛鑄師魂有人說,教師的奉獻如百合,展開是一朵花,凝聚是一枚果有人說教師的辛勤如蜂蜜,博采百花之粉,釀成一家之蜜,作為一名光榮的人民教師,聽到這樣的評價。我深感震撼。同時也陷入了沉思;我如何才能對得起這么高評價。經(jīng)過思考與沉淀;我終于明白做一名讓人民滿意的好教師,首先應(yīng)該讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意而這又必須建立在對學(xué)生和本職工作的熱愛的基礎(chǔ)上,愛因斯坦曾經(jīng)說過:愛;是最好的老師。做一名教師就應(yīng)該愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,應(yīng)該自己愛心去打劫學(xué)生,感化他們的心靈。參加工作十幾年來,我始終堅持用心撫慰孩子們的心靈;用耳迎接孩聆聽孩子們的呼聲;用眼迎接孩子們的笑臉_年,在擔任畢業(yè)班兩個班級的英語老師的同時,我又接手了一個班的班主任。這是一個怎樣的班級呀。學(xué)生參差不齊,行為習(xí)慣,紀律渙散,班風不正想想就害怕。但困難擺在面前,容不得我抱怨。我堅信功夫是不會虧待有心人的。面對這樣一群孩子,我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境,讓孩子們用自己的手裝扮教室,使他們在_勞動中感受到大家庭愛

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論