1、7.3 功率學情分析：本課之前學生已經學習過了做功的概念，也知道功是能量轉化的量度。本課的目的是研究做功的快慢，利用比值定義法先提出功率的概念。可以結合之前速度的定義進行理解。而且初中時期學生也學習過功率的基礎概念，所以可以通過一些實例和一些物理學的思維方式展開對功率的進一步理解。學習目標：（1）通過概念學習，能說出功率的物理意義及其定義。（2）通過實例分析，能說出平均功率、瞬時功率、實際功率以及額定功率的物理含義。（3）根據功率的定義，能理清功率和速度之間的關系。學習階段教師活動學生活動設計意圖知識回顧回顧功的意義和計算做功的方法。通過回憶并強化對功的物理意義的理解?；仡欀R，承上啟下。頭腦

2、風暴思考與討論：一臺甲起重機在 1min 內把1噸的貨物勻速提升到預定高度，另一臺起重機乙在 30s內把1噸的貨物勻速提升到相同高度。學生通過日常經驗和對速度等基本概念的理解，進一步得到功率的物理含義。通過類比法幫助理解功率的物理意義。新知揭秘小試牛刀例題1：一個質量是1.0kg的物體，從地面上方20m高處開始做自由落體運動， 求：(g取10m/s2)第1s內下落的位移是多少？第1s內重力對物體做多少功？第2s內物體下落的位移是多少？第2s內重力對物體做多少功？前1s和后1s重力對物體做功的功率各是多大？這2s時間內重力對物體做功的功率是多大？思考：上述計算得到的結果能否精確描述重力的功率？通

3、過例題，觀察題目限制條件。學會提取模型和臨界條件進行問題解答。通過一道例題明白要對問題考慮全面，對臨界條件要重視，同時強化對做功，功率等物理概念的理解。概念辨析上題說明：即使同一個力做功，做功的功率也可能是變化的，在一段時間內力對物體做功的功率，實際上是這段時間內力對物體做功的平均功率。通過上面的題目對平均功率和瞬時功率有初步的認識。即時訓練練習1.關于功率，下列說法中正確的（ ）A.功率是說明做功多少的物理量B.功率是說明力做功快慢的物理量C.做功時間越長，功率一定小D.力做功越多，功率一定大練習2.某人用同一水平恒力F先后兩次拉同一物體，第一次使此物體沿光滑水平面前進s距離，第二次使此物體

4、沿粗糙水平也前進s距離，若先后兩次拉力做的功為W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，則( ) A. W1=W2， P1=P2 B. W1=W2， P1P2 C. W1W2，P1P2 D. W1W2，P1=P2明確：功率所對應的力是哪個力？某力做的功跟其他力有沒有關系？通過兩道例題明確功率的基本概念和功率問題中的研究對象的確定方法。頭腦風暴 這里面的額定功率表示的是什么意思？觀察銘牌中的信息，提出疑問。概念辨析額定功率：指機器在額定轉速下可以長時間正常工作的最大輸出功率，也就是機器銘牌上面的標稱值。實際功率：指機器在工作中實際輸出的功率。機器不一定在額定功率下工作，機器正常工作時實際功率總是小

5、于或等于額定功率，機器只能在短暫時間內實際功率略大于額定功率，但不允許長時間超過額定功率。說明： 在日常生活中，我們經常說某臺機器的功率，或某物體做功的功率，實際上是指某個力對物體做功的功率。例如：汽車的功率就是汽車牽引力的功率起重機吊起貨物的功率就是鋼繩拉力的功率通過辨析概念和觀察實例，確定額定功率和實際功率的不同。并且明白在研究功率的時候一定要找對研究對象。引出新概念，承上啟下。引出核心考點。頭腦風暴一個物體在水平恒力F的作用下，以速度v勻速直線運動了一段時間t，試求這段時間t內恒力F做功的功率。根據實際情境進行思考，同時通過平均功率，恒力做功公式得到功率另一種表達式。提升推理論證能力。概

6、念辨析即時訓練練習3.關于功率以下說法中正確的是（）A.據 P=W/t可知，機器做功越多，其功率就越大B.據 P=Fv可知，汽車牽引力一定與速度成反比C.據 P=W/t可知，只要知道時間t內機器所做的功， 就可以求得這段時間內任一時刻機器做功的功率D.根據 P=Fv可知，發動機功率一定時，交通工具的牽引力與運動速度成反比。練習4. 質量m=3kg的物體，在水平力F=6N的作用下，在光滑的水平面上從靜止開始運動，運動時間t=2s，求：1.力F在t=2s內對物體所做功；2.力F在t=2s內對物體所做的功的平均功率；3.在2s末力F對物體做功的瞬時功率。例題分析.某型號汽車發動機的額定功率為60kW,在水平路