1、淺談高中物理課堂教學淺談高中物理課堂教學一、建立民主的師論文聯盟生關系，師生互動以前，有些學生習慣于指望老師滿堂灌，對老師產生依賴心理，不主動積極考慮問題；還有些同學外表上靜坐在那兒，倒底有沒有聽講，聽了多少，理解了多少，對其聽課效果老師并不知道。這都是傳統教學老師對學生單向傳輸知識帶來的弊端。其實，課堂是提供應師與生研究討論問題的場所，可以采取對話式互動教學。以對話、聊天、討論的形式取代傳統的空洞枯燥的理論學說的說教形式，可以防止傳統教學師對生單向傳輸知識帶來的弊端。這種教學活動面向最廣泛的學生群體，注重每個人的參與，盡可能使學生在輕松活潑的氣氛中承受和理解知識，自學才能可以得到加強，同時注

2、意利用個體之間互相影響、互相作用、互相促進，從而使他們集體進步、共同進步。采取對話式互動教學，既活潑課堂氣氛，有利于調動學生的積極性，又表達了老師的民主、師與生的平等。在課堂理論時，運用下面兩種手段，雙管齊下：(一)不斷對學生進展智力鼓勵課堂上，不斷鼓勵學生，每位同學都能學好；不斷地鼓勵他們，哪怕點滴的進步。當學生在學習的過程中體驗到成功的喜悅后，就會更加自信，從而爭獲得更好的成績，超越自己。(二)從自身錯誤中學習來得最快從平時作業和考試反映出的問題來看，有許多同學概念模糊不清。因此，課堂上有必要把此作為重點，師生通過討論進展打假、排雷。這些誤區的來源一般有兩方面：一方面是客觀的錯誤觀念，老師

3、根據經歷提出來讓學生分析；另一方面是學生頭腦中的主觀誤解。老師可以隨機提問，找出學生頭腦中的錯誤觀念，取出來剖析、討論，既可以警醒學生本人，又可引起一些思想不集中者的無意注意，最大面積地澄清并掃除學生腦中的錯誤觀念。二、要理論聯絡實際物理學的原理、規律深深地植根于浩瀚的理論之中。同學們在學習物理規律之前，由于經常和物理現象打交道，已經有了許多感性認識，這給我們學習物理帶來方便。但是，我以前沒有把握住這一點，使學生覺得物理非常難，從而喪失學習的信心和興趣。理論聯絡實際，可以使學生更好地理解知識、掌握知識，懂得所學知識的用途，最重要的在于使學生學會如何運用所學知識來分析解決實際問題。在課堂教學中，

4、筆者要求同學們一方面要擅長應用學到的理論知識解釋日常生活現象，另一方面要擅長動手，通過理論去檢驗物理學規律。講過理論知識后，討論一些應用所學知識的典型事例。例如：在講?功?這一節課介紹日常生活中，科學實驗中、社會生活中做功的實例，如直升飛機吊器架電線的鐵塔、燃燒的氣體使火箭起飛等。在教學方法上，不必講那些技術細節，而要突出物理知識是怎樣被用來分析解決實際問題的，不要去追求老師自己講得清楚明白，而是要啟發和引導學生來一起分析討論，最后共同找出解決問題的方法。這一步，可以說是在老師的指導下，學生半獨立地學習如何運用知識，有點象大人扶著兒童學走路一樣。三、給學生創造條件重觀察，多實驗實驗是物理學的根

5、底，也是物理學科的特點，物理教學離不開實驗，因此，物理課堂教學改革首先要加強實驗教學。實驗教學還要著重教給學生觀察的方法，用科學的觀察方法去啟發、引導、示范，努力進步學生的實驗觀察才能。同時還要加強實驗觀察方法的培養，要通過對學生進展實驗思想、實驗方法等科學方法教育如放大法、比照法、代替法、轉換法、比擬法、平衡法和模型法等幫助學生深入理解實驗、培養實驗才能，開拓創造性思維。另外，但凡實驗性較強的教材，老師要采用讓學生動手做實驗的教學方法，同時還要設法把一些演示實驗改為學生實驗，并增加課外小實驗，對于學生分組實驗，不僅要做，而且還要認真做好。總之，教學中要突出學生的實驗活動，使學生在實驗中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，從而掌握物理知識和技巧，進步實驗才能。論文聯盟四、采用多媒體教育技術，激發學生學習興趣隨著時代的開展，信息技術在教育教中的應用越來越廣泛，作用也越來越大。假設能在物理教學中適當的使用，將會起到意想不到的良好作用。如我在機械波的干預衍射、光波的干預衍射、原子的構造等不易在實驗室完成的實驗，我都采用多媒體技術來模擬、演示，將抽象難懂的物理知識，轉化為有形、易懂、生動逼真的物理情景，讓學生去探究、分析、歸納、總結。這樣，既讓學生理解、掌握了物理概念和規律，也間接地降低了學生學習的難度，進步了學生學習物理的興趣。總之，在物理教學中，我們要