1、2022學年統編版高中語文選擇性必修下冊氓同步練習 統編版高二選擇性必修下 第一單元 1氓 基礎過關練 閱讀下面的文字,完成12題。 a詩經中的婚戀詩,()是寫男子悅愛女子,()寫女子悅愛男子,()不豐富多彩,生動活潑,情真意摯,感人肺腑。其中寫得最多的是情詩。甲如周南.關雎“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,以河洲上雌雄和鳴的雎鳩起興,寫一個男子對一個美麗姑娘的單戀,熱烈而坦率。詩經中反映婚姻和夫妻家庭生活的詩,雖不如情詩豐富,但也很有特色。乙如周南.桃夭,詩人由柔嫩的桃枝、鮮艷耀眼的桃花,聯想到新娘的年輕美貌,祝愿她出嫁后有美好的生活。而鄭風.女曰雞鳴則寫了一對夫妻之間美好和樂的生

2、活,以溫情脈脈的對話,寫出這對夫妻的美好和諧、互相尊重、互相體貼,并相期以白頭偕老的愿望。b()并不是所有的夫妻都這樣溫情繾綣,在男女不平等的夫權社會,婚姻的幸福對婦女來說,常常()一個美好的愿望而已。一些表現不幸的婚姻與家庭生活的“棄婦詩”,是最能反映社會問題的。丙如邶風.日月、邶風.谷風和秦風.晨風等皆屬此類。衛風.氓和邶風.谷風,充滿了對負心人的控訴、怨恨和責難,是詩經棄婦詩的代表作。 1.文中畫橫線的甲、乙、丙三處,標點符號運用不正確的一項是() A.甲B.乙C.丙 2.在文中a、b兩句括號內填入合適的詞語,使上下文銜接緊密。 3.下列句子中加點的成語的使用,恰當的一項是() A.一次

3、學術研討會上,發言者各抒己見,二三其德。 B.三年來,他夙興夜寐,筆耕不輟,終于完成了這部長篇小說的文稿。 C.敬老院里的老人們說,有這樣好的地方安度晚年,我們一定要白頭偕老。 D.這場球賽,我們班就要獲勝了,同學們在旁邊吶喊助威,信誓旦旦。 4.下面文段有四處語言表達的問題,請指出有問題句子的序號并修改,使語言表達準確流暢。 少數民族文化是中華文化不可分割的重要組成部分。我國文化寶庫中的詩詞、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說中,有反映少數民族生產生活的大量作品。詩經是各民族民歌的總匯,楚辭中有相當一部分是記錄或整理的少數民族民歌,元曲的繁榮有著少數民族多方面的貢獻。少數民族用自己的語言文字,

4、為祖國文化寶庫貢獻了燦爛的瑰寶。藏族的格薩爾、蒙古族的江格爾、柯爾克孜族的瑪納斯被并稱為中國少數民族的“三大英雄史詩”,填補了中國文學史。在提升中西文化交流方面,少數民族文化發揮了重要作用。 5.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)我們常說“性格決定命運”,氓中初露男子的粗暴性格,同時也寫出女子溫柔體貼性格的句子是:,。 (2)氓中表現女子未見心上人時傷心難過的語句是:,。 (3)氓中描寫女主人公見到氓時高興的詩句是:,。 (4)氓中用動物作比,告誡女子不要沉迷愛情的句子是:,! (5)氓中直接勸告女子不要沉溺于愛情的句子是:,! (6)氓中寫女子家人對其不理解的句子是:,。 (7)氓中以“淇

5、”和“隰”的有界來喻示愛情的終結和痛苦的無邊的句子是:,。 (8)氓中與“青梅竹馬”意境相仿的句子是:,。 (9)氓中表現女子悔恨多于哀傷,決絕而不留戀的語句是:,! 6.(原創)微寫作。 氓以女主人公的口吻,回憶了其和氓從定親到成婚到婚變再到決絕的過程。文中寫到女主人公的兩次乘車,一次是“以爾車來,以我賄遷”,另一次是“淇水湯湯,漸車帷裳”,相信女主人公在這兩次乘車的時候,一定有著不同的心情。請你結合上下文,展開你的想象,任選其中一次乘車的情境,描寫女主人公當時的心理活動。(300字左右) 三年模擬練 一、閱讀下面這首詩,完成12題。(9分) 君子于役 詩經.王風 君子于役,不知其期,曷至哉

6、?雞棲于塒,日之夕矣,羊牛下來。君子于役,如之何勿思? 君子于役,不日不月,曷其有佸?雞棲于桀,日之夕矣,羊牛下括。君子于役,茍無饑渴? 注役:服役。塒(sh):在墻上鑿洞做成的雞窩。佸(hu):相會。桀:供雞棲息的小木樁。括:至,到來。 1.()下列對這首詩的賞析,不恰當的一項是(3分)() A.這是一首很樸素的詩,以重章疊句的手法來推進情感的抒發。 B.每章開頭,都是用簡單的語言道出男主人公的內心獨白。 C.抒情主人公帶著嘆息問出了“曷至哉”:到底什么時候才能回來呢? D.本詩末兩句寫既然君子沒有歸期,只好希望他在外面不要遭受饑渴。 2.()前人在評論這首詩時曾說過,景物描寫在這首詩中起著

7、重要的作用。你同意這種說法嗎?為什么?請結合本詩談談你的理解。(6分) 二、(2021河北衡水中學高三七調)閱讀下面這首詩,完成34題。(9分) 寓驛舍注 陸游 閑坊古驛掩朱扉,又憩空堂綻客衣。 九萬里中鯤自化,一千年外鶴仍歸。 繞庭數竹饒新筍,解帶量松長舊圍。 唯有壁間詩句在,暗塵殘墨兩依依! 注驛舍:此處指成都的一家詩人經常入住的旅館。詩人詩前自注云:“予三至成都,皆館于是。” 3.()下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)() A.首聯中詩人用“閑坊”“古驛”“空堂”,對“驛舍”進行描寫,營造了一種恬淡幽靜的氣氛。 B.頷聯用鯤化鵬和丁令威化鶴的故事,既表明詩人重來舊地,又蘊含了物是

8、人非的感嘆。 C.頸聯中“數竹”“量松”暗示了歲月如流、時光飛逝,間接抒發了“木猶如此,人何以堪”的感慨。 D.尾聯回應首句,寫壁間題詩舊跡,以“暗塵殘墨”回應“閑坊古驛”,使得全詩感情沉郁而強烈。 4.()詩不含情字,卻感情強烈。詩人是如何做到的?請簡要分析。(6分) 三、(2020安徽江淮十校一聯)閱讀下面這首詩,完成56題。(9分) 學阮公體三首(其二)注 劉禹錫 朔風悲老驥,秋霜動鷙禽。 出門有遠道,平野多層陰。 滅沒馳絕塞,振迅拂華林。 不因感衰節,安能激壯心? 注此詩作于詩人因參與王叔文政治革新運動失敗,被貶官朗州期間。 5.()下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)() A.

9、詩歌繼承了傳統的“悲秋”主題,首句中的“悲”字奠定了全詩低沉的感情基調。 B.朔風勁吹、秋霜凜冽、道路遙艱、陰云密布,這是詩歌為老驥、鷙禽創設的環境。 C.頸聯精于煉字,“馳”“拂”二字生動傳神地刻畫了老驥揚蹄疾馳,鷙禽展翅迅飛的形象。 D.全詩描寫和議論相結合,脈絡清晰,尾聯骨力雄健,感情激蕩,飽含哲理。 6.()“老驥”和“鷙禽”的意象有何作用?請簡要分析。(6分) 四、(2020遼寧遼陽高三期末)閱讀下面這首詩,完成78題。(9分) 吊白居易 李忱注 綴玉聯珠六十年,誰教冥路作詩仙? 浮云不系名居易,造化無為字樂天。 童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳,一度思卿一愴然。 注

10、李忱(810859),即唐宣宗。唐宣宗即位五個月后,七十五歲高齡的白居易不幸逝世,唐宣宗不勝悲悼,寫下了這首吊白居易。 7.()下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)() A.首句運用夸張的修辭手法,巧妙概括了白居易一生的藝術成就,表達了由衷的贊美。 B.“誰教”一句以問句形式緊承上句,以責怪的口吻傳達了詩人悲痛的心情。 C.頷聯巧妙地嵌入逝者的名與字,贊揚了白居易不計名利、樂觀豁達的品格。 D.最后一句直抒胸臆,表達了詩人對白居易去世的悲愴以及難以割舍的情懷。 8.()從頸聯中可以看出詩人對白居易的詩歌成就有怎樣的評價?(6分) 答案全解全析 第一單元 1氓 基礎過關練 1.C標有書名號

11、的并列成分之間不用頓號。 2.答案a.無論還是莫/無b.但是只是 解析a.該句介紹詩經中的婚戀詩,“男子悅愛女子”“女子悅愛男子”是兼而有之的,故前兩空應分別填寫“無論”“還是”;根據語段整體內容可知,詩經中的婚戀詩“豐富多彩,生動活潑,情真意摯,感人肺腑”,故第三空所填詞語應和括號后的“不”結合表示一種肯定的意思,故可填“莫”或“無”。 b.前面說“相期以白頭偕老的愿望”,后面說“并不是所有的夫妻都這樣溫情繾綣”,故第一空應填表轉折關系的詞語“但是”;該句整體是在強調“婚姻的幸福”是有條件的,是限于某種情況或某個范圍的,故第二空可填“只是”。 3.BA.二三其德:三心二意,沒有定準。不合語境

12、。B.夙興夜寐:早起晚睡,形容勤勞。C.白頭偕老:夫妻共同生活到老。用錯對象。D.信誓旦旦:誓言誠懇可信。不合語境。 4.答案將“詩詞”改為“先秦詩歌”或者刪除;將“大量”放在“反映”前;在“文學史”后面加“的空白”;將“提升”改為“促進”。 解析不合邏輯,“詩詞”包括后面的“唐詩”“宋詞”,不能與之并列。語序不當,“反映少數民族生產生活”“大量”都是修飾“作品”的定語,多層定語中,量詞短語或指示代詞(表示“多少”)應放在動詞性短語和主謂短語(表示“怎樣的”)之前。成分殘缺,“填補了”缺少賓語中心語。搭配不當,“提升”與“交流”不搭配,應將“提升”改為“促進”。 知識拓展 多層定語的排列次序

13、多層定語的排列次序比較復雜,從最外層算起,一般次序如下: (1)表示領屬關系的詞語(表示“誰的”) (2)表示時間、處所的詞語(表示“什么時候”“什么地方”) (3)量詞短語或指示代詞(表示“多少”) (4)動詞性短語和主謂短語(表示“怎樣的”) (5)形容詞性詞語(表示“什么樣的”) (6)表示質料、屬性或范圍的名詞、動詞(表示“什么”) 例如:我們學校兩位有三十年教齡的優秀語文教師也當選為代表。 他的一件剛買的新羊皮夾克也拿來了。 5.答案(1)將子無怒秋以為期 (2)不見復關泣涕漣漣 (3)既見復關載笑載言 (4)于嗟鳩兮無食桑葚 (5)于嗟女兮無與士耽 (6)兄弟不知咥其笑矣 (7)淇

14、則有岸隰則有泮 (8)總角之宴言笑晏晏 (9)反是不思亦已焉哉 6.【寫作指導】 (1)“以爾車來,以我賄遷”:結合文本分析,前面提到兩人定親和成婚時的甜蜜與女子的癡情,側重表達新婚的喜悅之情和對婚后美好生活的憧憬。 (2)“淇水湯湯,漸車帷裳”:結合文本分析,此處女子因為男子背叛而乘車回家,可以表現女子感慨切不可沉溺于愛情,也可以表現女子對男子的不專一感到痛苦和憤怒,還可以表現女子對回到娘家之后被兄弟譏笑的擔心。 三年模擬練 1.B“都是用簡單的語言道出男主人公的內心獨白”錯,應是女主人公的內心獨白。 2.答案(示例)同意。黃昏時分最容易引發人的思念之情。“夕陽西下,斷腸人在天涯”寫漂泊異鄉

15、的游子被黃昏牽動了思鄉之情。山村黃昏之景可入詩的有很多,詩人只寫了進入思婦視野中的最能觸動她心弦的幾種景物:棲于塒的雞,西沉的落日,歸欄的羊、牛。這是經過思婦感情過濾后而凸顯的景物,是人物在特定情境下感情的反映。這些景物突出了一個“歸”字,使她產生了人不如物的想法。于是,詩人借助景物描寫,把人物感情中最強烈、最集中的“等待”表現了出來。 解析解答本題,首先表明觀點,然后分析詩歌中的景物描寫,即“雞”“日”和“羊牛”等的狀況,最后根據詩歌內容,分析景物描寫在表達感情、表現主題等方面的作用。 3.A“恬淡幽靜”錯,首聯營造了荒涼幽寂的氣氛。 4.答案(1)借景抒情。首聯寫地處僻靜的“閑坊”、陳舊荒

16、涼的“古驛”經常掩著門,堂內空蕩蕩的,營造了荒涼幽寂的氣氛,烘托了詩人孤寂凄冷的心境。 (2)動作描寫。詩人數竹量松,發現竹增松長,這看似悠閑的動作中,實則飽含時光飛逝、壯志難酬之感慨。 (3)對比手法。尾聯寫到,曾經抒發壯志豪情的詩句,而今被塵封,字跡模糊,詩人撫今追昔,抒發了壯志難酬的沉痛抑郁之情。 (點出頷聯用典亦可酌情給分) 解析本題考查分析詩歌的感情和表現手法的能力。答題時應從詩歌的整體入手,具體理解每一聯的內容,分析其中所運用的手法,體會詩人表達的感情。通過分析詩句可知,首聯寫景敘事,“閑坊”“古驛”的荒僻烘托了詩人孤寂凄冷的心境;頷聯運用鯤化為鵬和丁令威成仙后化鶴歸來的典故慨嘆人

17、事浮沉,物是人非;頸聯寫詩人一根根數竹,解下腰帶量松,這些動作寄寓了詩人歲月如流的無窮感慨;尾聯寫壁上的詩句,留下了往日的雪泥鴻爪,也記下了當日的激烈壯懷,詩人撫今追昔,心情沉痛。 5.A“繼承了傳統的悲秋主題,首句中的悲字奠定了全詩低沉的感情基調”錯。這首詩一反傳統的“悲秋”主題,不畏“衰節”,并未“悲秋”,而是唱出了意氣豪邁的秋歌。 6.答案詩人借“老驥”和“鷙禽”的形象自況(自比),表達自己雖然身處逆境,但是依然保有“壯心不已”的情懷和自強不息的進取精神。(如答托物言志、象征可酌情給分) 解析本題考查鑒賞詩歌意象的作用的能力。詩歌中的意象,大多帶有詩人的主觀感情色彩,能表現詩人的品格和思想感情。答題時要從詩歌的整體入手,理解詩歌中主要意象的含義,體會詩人表達的感情。這首詩作于劉禹錫被貶朗州期間,是模仿阮籍的“詠懷詩”而作,是詩人壯志難酬的奮力呼喊。“驥”是千里馬,大家都知道“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”的詩句。“鷙禽”,猛禽。劉禹錫在詩中借助“老驥”“鷙禽”兩個意象,勾畫了“老驥伏櫪圖”“鷙禽翱翔圖”,用“老驥”“鷙禽”自比,托物言志,為末尾“不因感衰節,安能激壯心”的議論做了鋪墊。 7.A“首句運用夸張的修辭手法”錯誤,“綴玉聯珠”運用了比喻的修辭手法,以美玉、珍珠來比喻白居易的詩文。而六十年,則是指他