1、20212022學(xué)年九年級語文上冊第四單元基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 部編人教版九年級上冊 部編版九年級上冊第四單元基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 一、語文知識積累(25分) 1.下列詞語中加點(diǎn)字注音,完全正確的一項(xiàng)是(5分)() A.恣睢(z)腳踝(lu) 拮據(jù)(j)與日俱增(j) B.惘然(wng)暈倒(hn) 戳破(chu)歇斯底里(xi) C.陰晦(hu)襤褸(ln) 抽噎(y)鄭重其事(zhng) D.恍惚(hung)蜷伏(qun) 嗤笑(ch)置之不理(zh) 2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是(5分)() A.鄙夷逃竄不醒人事無與綸比 B.盤纏恭維如雷灌耳相題并論 C.闊綽疏懶十拿九穩(wěn)別出心裁 D.傲慢炊煙茅塞頓

2、開記憶尤新 3.對下列病句的病因解說,不正確的一項(xiàng)是(5分)() A.各個時期“創(chuàng)美、立美、感美”的審美教育應(yīng)該相互結(jié)合,目的指向培育和提高青少年的審美趣味和審美能力,增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念。(“創(chuàng)美、立美、感美”語序不當(dāng)) B.近幾年我國在科技方面取得了重大發(fā)展,每年有超過100顆以上的人造衛(wèi)星發(fā)射升空。(“超過”和“以上”語義重復(fù)) C.部分學(xué)者認(rèn)為,出現(xiàn)“集體闖紅燈”現(xiàn)象的主要原因是交通信號燈設(shè)置較多造成的。(“主要原因”和“造成的”句式雜糅) D.在市民的共同努力下,通過廣泛的宣傳和有效的工作,我市的衛(wèi)生狀況造成了根本性的改善。(“在下”和“通過”使句子缺少主語) 4.給下列句子排序,最恰

3、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(5分)() 生活中的磨難沒能掩蓋生活中的溫情。 還是刻骨銘心的純真愛情,都給荒寒的人生底色涂抹上溫情的色彩,溫暖著讀者的心。 尤其是孫少平和田曉霞之間近乎柏拉圖式的愛情,純真甜美,讓人心醉。 這是一個溫暖的世界。 無論是深厚的父子之愛、純潔的同窗友情、美好的同事情分、淳樸的鄉(xiāng)鄰情誼。 A.B. C.D. 5.下列表述不正確的一項(xiàng)是(5分)() A.魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,代表作有小說集吶喊彷徨故事新編,散文詩集野草等。 B.人物形象、環(huán)境、故事情節(jié)是小說的三要素,其中故事情節(jié)是最主要的。 C.莫泊桑,法國作家,“世界三大短篇小說巨匠”

4、之一,代表作有羊脂球漂亮朋友等。 D.曹文軒,當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家,代表作有草房子紅瓦等。 二、綜合性學(xué)習(xí)(16分) 6.學(xué)習(xí)與探究(16分) 近年來,青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)短視頻的問題越來越嚴(yán)重。調(diào)查顯示,20%的青少年“幾乎總是”在看短視頻。為此,學(xué)校準(zhǔn)備舉行以“防沉迷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你完成以下任務(wù)。(16分) (1)國家網(wǎng)信辦要求短視頻平臺研發(fā)防沉迷系統(tǒng)“青少年模式”,下面兩幅圖畫就是這種“青少年模式”。請根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話簡要介紹這種模式的功能。(每幅圖的介紹不超過20個字)(8分) 圖一圖二 (2)小麗是一名九年級學(xué)生,本學(xué)期以來,她越來越沉迷于看短視頻,老師和同學(xué)們都很為

5、她著急。作為同學(xué),請你對她說幾句話,勸說她不要沉迷于短視頻。(8分) 三、閱讀(19分) 閱讀下文,回答問題。(19分) 燈 侯發(fā)山 周末,小偉回鄉(xiāng)下看望父親。 看到小偉回來,父親的眼角、眉梢,還有皺紋、舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉算個孝子,雖然在城里上班,平時沒少回家看看,有時忙,回不來,打個電話,或是在微信上視頻聊天,這一切都讓父親自豪、欣慰。 吃罷晚飯,父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚?黑燈瞎火的能釣到嗎?父親要給自己做魚吃?還是父親缺錢花啊?小偉心里打了不少的問號,嘴上還是爽快地答應(yīng)了。 小偉知道,人上了年紀(jì),往往跟小孩子一樣,會做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他還知道,順著老人的

6、意思就是最好的孝順。母親死得早,是父親一把屎一嘴飯把自己帶大的,風(fēng)里來雨里去,靠捕魚供自己吃喝,供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后,想把父親帶進(jìn)城,父親執(zhí)意不去,說自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了,小偉也就沒再堅(jiān)持。他心里清楚,最主要的是家里有母親的影子和味道,父親舍不得離開。 來到江邊,天已經(jīng)完全暗下來,江和天似乎連接到一塊兒了,只能聽到江水不安分的波濤聲。 父親沒有拿出魚竿,沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了,正要自責(zé)沒有提醒他,父親笑了笑,說,孩子,不用魚竿,照樣可以釣魚。小偉吃驚不小,心說父親什么時候會徒手逮魚了?從未見過,也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技,今天要露一手給自己瞧?小偉正在胡亂猜測,父親拉

7、著他來到淺水處,讓他往水里看。順著父親的手勢,小偉辨認(rèn)半天,才看清水底下有個閃閃發(fā)光的東西。那是什么?小偉心里疑惑,正要問父親,父親說,小偉,那是蛤蟆魚,也叫老頭兒魚,學(xué)名魚。還有這種魚?它怎么會發(fā)光呢?小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看,看到這種魚頭頂上有一根釣竿,這根釣竿不時會發(fā)出星星一樣的閃光,像一只懸掛明燈的釣魚竿。 父親說,蛤蟆魚基本上是吃等食的,平時潛伏不動,以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌,誘捕那些趨光的魚蝦類。說到這里,父親挽起褲腳悄悄下水,探下身子,手猛地一伸,就抓到了那只蛤蟆魚。小偉呵呵一笑,對父親說,爹,這就叫作“螳螂捕蟬,黃雀在后”。 這種魚肉少,吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進(jìn)了江里

8、,然后繼續(xù)說,咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚,好逮,不費(fèi)勁。孩子,人跟這蛤蟆魚一樣,不能太出風(fēng)頭。 父親這是哪里話啊?小偉心里打了個楞。 父親說,你下鄉(xiāng)扶貧,你改造危房,你資助貧困大學(xué)生,這些都沒錯,不要傳到朋友圈嘛。原來,父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn),時時關(guān)注著自己呢!小偉恍然大悟,心里一下子熱乎起來。 父親說,你是單位的一把手,有時不能太招人眼,讓人揪住把柄,可就不好嘍。小偉說,爹,我是故意那樣做的。父親愣怔了一下。小偉說,我那樣做,一是督促自己堅(jiān)持到底,不能半途而廢;二是讓大家監(jiān)督自己,杜絕自己有謀私利的行為;還有一點(diǎn),就是做一個樣子給他們看!爹,無欲則剛,有什么好怕的呢?父親說,咋不早給我

9、說呢?害得我擔(dān)驚受怕,好幾個晚上都睡不著。 有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔,自豪地說,小偉,爹希望像你說的,要做燈塔發(fā)出的光,不要做蛤蟆魚身上的光! 小偉依偎著父親,感覺到父親的身板還是那樣的結(jié)實(shí),那樣的硬朗,那樣的溫暖。 回家的路上沒有路燈,黑瞎瞎的,但有父親在身邊,小偉走得很踏實(shí),一點(diǎn)也不用擔(dān)心會迷路。 (選自小說選刊2019年第5期,有刪節(jié)) 7.請用簡潔的語言,將小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。(6分) 小偉回鄉(xiāng)看望父親回家路上,小偉感到很踏實(shí) 8.小說第段在全文中起什么作用?請簡要分析。(4分) 9.聯(lián)系上下文,簡要賞析文中畫線的句子。(4分) 來到江邊,天已經(jīng)完全暗下來,

10、江和天似乎連接到一塊兒了,只能聽到江水不安分的波濤聲。 10.結(jié)合文章內(nèi)容,寫出你對“要做燈塔發(fā)出的光,不要做蛤蟆魚身上的光”這句話的理解,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓Υ说母形颉?5分) 11.作文(40分) 閱讀下面的文字,按要求作文。 巴勒斯坦有兩個內(nèi)海,一個沒有任何生物,叫死海;一個有各種各樣的植物和魚類,叫加利利海。為什么會有這樣的差別呢?因?yàn)樗篮＜{入上游的水之后,沒有出口,無法把水分排出去,導(dǎo)致水中積存了大量的鹽分,因而沒有生物能成活。而加利利海承接水源之后,將水分給了下游,形成活水,于是充滿活力。 海水如此,更何況人呢!于是我們懂得:分享,是一種智慧的表現(xiàn);分享,是一種胸襟的袒露

11、;分享,是一種心靈的交融 請以懂得分享為題目,寫一篇600字左右的文章,立意自定,文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 . 參考答案 1.【解析】DA項(xiàng),“踝”應(yīng)讀“hui”;B項(xiàng),“暈”應(yīng)讀“yn”;C項(xiàng),“噎”應(yīng)讀“y”。 2.【解析】CA項(xiàng),“不醒人事”應(yīng)為“不省人事”,“無與綸比”應(yīng)為“無與倫比”;B項(xiàng),“如雷灌耳”應(yīng)為“如雷貫耳”,“相題并論”應(yīng)為“相提并論”;D項(xiàng),“記憶尤新”應(yīng)為“記憶猶新”。 3.【解析】D搭配不當(dāng),應(yīng)將“造成”改為“得到”。 4.【解析】B解答此題,先找到總起句。很顯然,文段圍繞“溫情”來寫,而第句“這是一個溫暖的世界”可以

12、作為總起句;第句“磨難沒能掩蓋生活中的溫情”是下文的引子,故句放在前面,句中含有“無論是還是尤其是”的句式,故排序最恰當(dāng)?shù)氖恰?5.【解析】B人物形象是小說三要素中最主要的。 6.(1)【解析】本題考查對圖片信息的篩選、分析、歸納能力。圖一有提示“觀看超過40分鐘需家長輸入密碼”,這是在限制青少年觀看短視頻的時間,觀看短視頻不能超過40分鐘。根據(jù)圖二的文字內(nèi)容“過濾掉不適宜青少年瀏覽的內(nèi)容”“青少年專屬內(nèi)容”“讓孩子愛上綠色視頻”,可歸納出第二個功能:自動過濾掉不適合青少年觀看的內(nèi)容。 【答案】圖一:(示例一)限制青少年觀看短視頻的時間。(示例二)青少年觀看短視頻不能超過40分鐘。圖二:(示例

13、一)規(guī)范短視頻的內(nèi)容,讓孩子愛上綠色視頻。(示例二)系統(tǒng)自動過濾掉不宜青少年觀看的內(nèi)容。 (2)【解析】本題考查口語交際能力。勸說時要注意講清楚沉迷于短視頻的危害,如:影響學(xué)習(xí),對視力不好。 【答案】示例:小麗同學(xué)你好,看短視頻既耽誤學(xué)習(xí),又影響視力,所以希望你盡量少看或者不看短視頻。 7.父親帶小偉去釣魚父親抓到蛤蟆魚 父親借魚說理 8.【解析】本題考查文中重要文段的作用。文段的作用要從兩個角度去分析:一個是結(jié)構(gòu)上的作用,一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這段落所在的位置,放在開頭部分的作用大致有:總領(lǐng)全文;點(diǎn)題;奠定感情基調(diào);制造懸念,引起讀者閱讀的興趣。小說第段一連串的疑問引起了讀者的

14、閱讀興趣。引出下文父親抓蛤蟆魚并以蛤蟆魚為例講道理的事情。 【答案】設(shè)置懸念,提出疑問:父親為什么晚上去釣魚?引起讀者的閱讀興趣。引出下文,為父親抓蛤蟆魚做鋪墊。 9.【解析】本題考查賞析語句。可從修辭手法、描寫方法、遣詞造句等角度入手,然后結(jié)合具體語境分析。本句中“江水不安分的波濤聲”運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了江水帶給人的感受,表現(xiàn)了江水大而洶涌。同樣也可以從環(huán)境描寫的角度分析,環(huán)境描寫的一般作用:一是交代故事的時代背景;二是渲染氣氛;三是烘托人物性格;四是揭示主題思想;五是推動故事情節(jié)的發(fā)展,烘托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情等。本句交代了父親捉魚的地點(diǎn)、時間及昏暗的環(huán)境。引出

15、下文父親捕魚的情節(jié),推動故事情節(jié)的發(fā)展。 【答案】運(yùn)用了擬人的修辭手法,“安分”一詞賦予江水人的情感,寫出了江水波濤起伏的狀態(tài)。交代了父親捉魚的地點(diǎn)、時間及昏暗的環(huán)境,為后文寫父親捕魚的情節(jié)做鋪墊。 10.【解析】理解語句一定要遵循“句不離段,段不離篇”的原則,把句子放到文段中,把文段放到原文中,結(jié)合上下文內(nèi)容,做出具體分析。“要做燈塔發(fā)出的光,不要做蛤蟆魚身上的光”這是父親告誡兒子的話,足以見得父親對兒子的諄諄教誨。從人物形象上看,這句話體現(xiàn)出父親的無私和奉獻(xiàn)精神。從主題上看,深化了文章“無私奉獻(xiàn)”的主題。談感悟時要聯(lián)系自身生活實(shí)際,從“無私奉獻(xiàn)”“不自私”等角度言之成理即可。 【答案】(示

16、例)理解:“燈塔發(fā)出的光”指引人走向光明,是無私奉獻(xiàn)精神的象征;“蛤蟆魚身上的光”是為了誘捕食物,象征著自私和張揚(yáng)。這句話指的是人應(yīng)該有為民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的精神,不能太張揚(yáng)和自私。這句話既表明了父親對小偉的諄諄教導(dǎo),豐富了人物形象,也深化了文章主題,同時也照應(yīng)了小說的標(biāo)題燈。 感悟:在生活中,我們應(yīng)該做無私奉獻(xiàn)的人,不能做自私張揚(yáng)的人。(能聯(lián)系自身生活實(shí)際談,言之成理即可) 11.寫作指導(dǎo) 我們可以從“懂得分享”的內(nèi)容、對象、意義等方面來展開。分享的對象可以是具體的,也可以是抽象的。比如,懂得分享書本、懂得分享食物、懂得分享一首歌、懂得分享快樂、懂得分享幸福、懂得分享小秘密、懂得分享學(xué)習(xí)方法等

17、。還可以有一些特別的構(gòu)思,比如可以從“送人玫瑰,手留余香”的角度來論述懂得分享所帶來的“雙贏”效果;也可以從反面切入,比如懂得分享他人的“痛苦”“責(zé)任”,體現(xiàn)出一種互助、合作的精神。 總之,行文中要突出“懂得分享”的過程及“懂得分享”后的收獲,要體現(xiàn)出“懂得分享”的價(jià)值觀。 佳作展示 懂得分享 分享快樂,快樂會加倍;分享痛苦,痛苦會減半。分享是一種胸襟的袒露,更是一種心靈的交融。分享能催生力量,驅(qū)散孤獨(dú),消解痛苦。 記得曾經(jīng)讀過這樣一個故事:在南海的永興島上,駐守著二十多個邊防戰(zhàn)士。這一天正值中秋,在遠(yuǎn)離親人的孤島上,他們一起慶祝佳節(jié),一同吃著月餅,看著月亮,有說有笑。唯獨(dú)一個小戰(zhàn)士,郁郁寡歡

18、,面帶憂傷。因?yàn)榫驮谧蛱?他接到母親病逝的消息。為了不掃大家的興,他獨(dú)自一人來到工事上,對著月亮,向母親傾訴 小戰(zhàn)士越說越悲傷,好幾次都想跳入大海,以結(jié)束這難以承受的痛苦。就在這時,他聽見身后傳來低沉而有力的悼詞。原來,二十多個朝夕相處的伙伴早已列成兩隊(duì),守護(hù)在他身后,默默向他的母親表示悼念。悲傷似乎被瞬間擊潰,兄弟間默默的守候、緊緊的擁抱、無聲的分享讓小戰(zhàn)士重拾生活的勇氣。 這個故事令我感同身受,因?yàn)槲乙苍?jīng)歷過痛苦的時刻。上學(xué)期期末考試的時候,我患了中耳炎加鼻炎,需要動手術(shù)。十四歲的我,雖然不算年幼,卻也十分害怕。我一言不發(fā),全身發(fā)抖,額頭上的汗就像泉水一樣冒出來,流向臉頰。爸爸見狀,不斷地在旁邊說著話,詢問我的情況。我只覺得頭暈?zāi)垦！⑻煨剞D(zhuǎn),一句話也不想說。爸爸怕我憋壞了,非常著急,他用半強(qiáng)迫的方