1、落實雙減作業布置與批改管理制度(范文)為切實減輕學生過重學業負擔和校外培訓負擔(以下簡 稱雙減，促進學生全面健康成長，全面實施素質教育。根 據辦公廳、國務院辦公廳印發關于進一步減輕義務教育階 段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見和市教委有關會議 精神，學校特制定本工作方案。一、指導思想堅持“立德樹人五育并舉、質量第一安全至上、自愿參 與公益普惠原則，樹立“讓教育更有溫度，讓教師更有情 懷，讓學生更有個性”的理念，在四個方面下功夫抓落實見 實效：(1)定位：辦讓黨和放心的學校，讓家長、社會感動 的教育，讓學生喜歡的校園，讓教師留戀的和美家園，讓同 行尊重的伊甸園。(2)質量：確保延時服務課堂教學質

2、量，做到應教盡 教，彰顯學校教育主陣地。牢固樹立 以完善教學管理促發 展，靠提高育人質量求銳變的觀念，追求符合素質教育的 綠色育人質量。(3)特色：構建“仁和核心文化，不斷賦予榕樹精神 新的生命力：開設經典美文誦讀文化、古寨文化、南音藝術 等地方文化，依托綜合實踐活動課程，形成學生系列主題教育體系，提升學生社團、學生自治組織能力與水平，發 現與培育勇于實踐善于創新的學生。(4)服務：服務他人就是服務自己，方便他人就是方 便自己。致力于：以優秀的工作成績豐盈向善的人生，以良 好的生活習慣豐實健康的人生，以和諧的人際關系豐富快樂 的人生。二、工作目標進一步促進學校課堂教學改，提高課堂教學及作業布置

3、 質量，改變校園內學科間“內卷”狀態；徹底減輕學生課業 負擔，緩解家長焦慮情緒，增強學生體質，豐富校園生活， 培養德智體美勞全面發展的學生。確保一年內學生和家長的 負擔有效減輕，3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯 提升。三、組織領導學校成立了以校長為組長的作業管控領導小組，層層落 實責任。切實加強對作業管理與評價工作的領導，將作業管 理作為減輕學生負擔、提升教育理念、提高教育質量、完善 教學常規、改進教學管理的重要抓手，科學構建作業管理機 制，推進作業管理改。組長：XX 副組長：XX組員：X各班主任各學科任課教師四、規范要求（一）學生作業書寫要求1、書寫要求：準確、規范、工整、干凈。未做的

4、要補 做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。2、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期（供教 師批改評價）.3、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作 業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學 生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“ #”。作業應該書 寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。（二）減負具體要求1、優化課堂教學，提高課堂效益全面遵循“零起點”原則和等第制評價，一、二 年級按照“七個一”要求完善對學生日常學習態度、興趣、 習慣的培養和記錄，嚴禁布置書面回家作業。三至五年級嚴 格按照各學科評價指南的要求，加強對學習基礎素養的 實踐與研究，規范評價內容和評價結果的呈現。2、開展

5、寒暑假托管服務。組織摸排、充分調研本地有 寒暑假托管需求的學生數量、服務需求和資源條件，結合實 際科學選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主，確保學 生能夠得到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游 戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業 輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。3、樹立科學育人觀念。引導家長樹立科學育兒觀念， 正確認識孩子成長規律，尊重孩子個性差異和天性，把培養 孩子的好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標， 理性設置對孩子的期望值，豉勵孩子盡展其才。家長應切實 履行家庭教育職責，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教 師正確行使對學生的教育管理權及適度懲

6、戒權；應根據孩子 的興趣愛好選擇適合的培訓，避免盲目攀比、跟風報班或請 家教給孩子增加過重課外負擔，損害孩子身心健康。4、從嚴管理教材、教輔。嚴禁濫派、濫訂、濫發和搭 載各種教輔材料，加強教輔材料進校園檢查管理，任何單位 和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。規范 校園學習類 APP使用管理，凡未經審查備案的 APP,學校、 教師不得要求學生使用。5、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特 別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設， 不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加 課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有 意少講、“課堂內容課外補”現

7、象。6、作業布置基本要求立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不 同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知 識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的 練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。 作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生 的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超 越學生能力的作業。豉勵音樂、美術、體育及科技等學科布 置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調 動學生的學習積極性和創造力。7、推動課后服務全覆蓋。每天至少開展2小時，結束時間與當地正常下班時間相銜接，不斷提高課后服務質量。8、任何年級、備課

8、組和任課教師必須嚴格遵守學校制 度和上級規定，依據學生學習和生活規律科學地執行課程和 教學進度，不準學生利用課間、午休時間寫作業、背課文等。（三）作業的布置規范1、提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分 析等功能，把控作業難度，豉勵布置分層、彈性和個性化作 業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業， 杜絕重復性、懲罰性作業。2、作業總量要適當。要控制作業總量，突由重點，精 選精練，減輕過重作業負擔。課堂作業盡量當堂完成，每次 作業的量不能過大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測的作 用，課外作業，要嚴格按照省規定要求。對各學科作業總量， 班主任應進行調控，教導處應經常組織隨機檢查。

9、3、難易要適度。作業的難易程度要以大多數學生的學 習水平為依據。要因人而異，其設計應包括必做題和選做題， 建議分層布置作業。4、確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校 內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時 間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過 90分 鐘。5、作業的難度適中，符合班級大多數學生學習水平。 為學優生提供少量提高性題目，允許有困難的學生適當延期 或選擇力所能及的部分完成杜絕布置重復性作業，嚴禁布置 懲罰性作業。6、嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有 效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一 二年級不布置書面家庭作業，三至五年級

10、每天書面作業總量 不超過60分鐘。7、教師須當堂布置作業，不得通過微信、 QCW等網絡 平臺和未經學校及教育部門審批的 APP給學生及家長布置作 業，不得要求學生家長自行打印下載作業。8、嚴控書面作業總量。小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級 書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過 90分鐘。嚴禁給家長布置或變相布置作業， 嚴禁要求家長檢查、批改作業。周末、寒暑假、法定節假日 也要控制書面作業時間總量。9、精選作業內容學校各學科教研組備課組必須堅持集中研究學生作業布 置的相關問題，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內 成員集體討論，提由學生作業一周布置

11、計劃。精選作業內容， 實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置 要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具 有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知 識，激活思維，培養創新能力。10、學生作業量的大小、作業的難易程度應適中，應根 據學生學業發展水平分層布置作業。通常情況下，學生作業 量大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能在 規定時間內獨立、正確完成。（四）優化作業設計減輕學生負擔1、獨立完成與小組合作相結合?；A鞏固作業要求學 生獨立完成，但對于實踐探究性作業我們倡導小組合作，主 要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、 有紀律，身體

12、力行地創新活動形式，在活動中提高學生合作 意識，讓學生學會取長補短，增強學生自我發展、自我提高 的能力2、豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要 布置一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作 業、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的 實踐性作業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實 踐、合作、體驗等類型作業相結合。3、提高作業設計。在教學設計中重要性的認識。以課 程標準和教材為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計 作業，提高作業質量。4、統一規劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓 練，一方面可以縮短反饋時間，增強講評的針對性；另一方 面可以適當減少課后作業量。

13、這就要求教師要做到“定目標、 快節奏、大容量，講練結合、當堂訓練”，突由體現“學一 點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業 布置上，要求教師跳進“題?！?，搞題海拾貝”，尊重學生 的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據自己的能力自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差 的學生強化基礎，循序漸進，讓學習能力強的學生吃得飽、 吃得好。5、優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業布置是 教學的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰術, 布置大量內容單調、形式機械的硬性作業，這樣不僅作業質 量不保證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。因 此，作業布置要充分調動學生

14、的積極性，盡量避免那些枯燥 無味的形式，努力使作業形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿 意做。6、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋 找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生 活實踐中的數學作業，則是一個很好的讓學生感受到數學就 在身邊，數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業的 興趣、樂趣。（五）作業輔導與反饋1、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期 中和期末統考前。中途將進行不定期的抽查。2、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評, 要對問題的成因進行詳細分析，提由改進意見與應對策略措 施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。 個別問題單獨交流，

15、注重正面評價、適時豉勵。3、學校建立作業批改的檢查、抽查和不定期查評制度, 檢查結果記入教師業務檔案。（六）作業的批改要求1、凡有錯的作業應督促學生及時訂正。課堂作業本、 口算訓練本允許在原處旁邊訂正，其它作業應訂正在作業后 面，學生訂正后教師應及時再批。2、教師不得要求家長批改學生作業，不得讓他人代批 作業。3、教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講 解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改 作業。4、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫 上評語。5、每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予等級并 加上個性化的評語，不可錯批或落批。6、學生作業訂正要求禁止使用改正紙、

16、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二 年級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重 寫，高年級學生應把訂正的內容寫在指定的訂正欄中，教師 在“0 ”下打由相應的，完成復批。7、學生的作業如果有進步要及時豉勵，對優秀作業要 給予表揚。數學作業書寫及批改要求：8、通過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的 薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有 效課堂教學的依據和支撐。9、學生作業的批改一般應當天批改，如有特殊情況， 一般不超過3天，對差生的作業采取面批，不允許集體訂正 作業。10、教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業采用打 ” 等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其

17、 他符號或者語言進行提示豉勵。五、運行措施（一）堅決杜絕教師個人隨意布置作業和對作業加量。 組織教研組長、骨干教師進行作業管理，提高教師作業設計、 布置、批改、反饋能力。（二）檢查隨機到位。每學期隨機抽查學生記事本、班 級作業登記簿、教師備課、教研記錄、大冊子等標準件。學 科主管領導檢查作業分層布置情況。組織學生座談、學生及 家長的問卷調查，發現問題及時調整解決，規范作業布置。（三）加大宣傳力度，引導家長樹立正確教育觀和作業 觀，避開“校內減負、校外增負”現象。豉舞家長主動督促 孩子按時完成“基礎作業”，有能力的同學主動完成“豉舞 性作業”，豉舞優秀的學生主動完成“拓展作業”。引導家 長監督、

18、幫助孩子養成良好作業習慣，著力關注孩子自主學 習能力發展。（四）實施“向美少年素養發展家庭項目”，主要內容 為每天完成一小時居家體育鍛煉、半小時課外閱讀、一項家 務勞動。素養發展家庭項目”由家長和教師共同指導、檢查、 評價。（五）完善檢查制度，加強作業實施過程監控。學校要 建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期 檢查與不定期抽查，突由對作業設置、評改、反饋等環節的 全程監控。（六）進一步強化德育工作，培養學生良好的學習習慣（1）學校要加強中小學生日常行為規范和中小學 生守則的學習，通過品德課、晨會課以及平時的校園生活 加強養成教育，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活 習慣。（

19、2）加強心理健康教育。認真做好全校學生的心理健康 指導并及時矯正莫些學生的畸形心理，做好檔案記錄。同時 擴大宣傳陣地，充分利用黑板報等形式開設心理健康教育專 欄，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。六、加強作業審核與監管（一）學校教務處會加強作業全過程管理，定期對作業 總量和作業效果審核監管。（二）實行作業檢查制度。學校對教師布置作業的情況、批改情況、學生完成情況、 學生糾錯及教師復批情況進行定期和不定期的檢查。定期檢 查每學期兩次，檢查的情況列入教師考核，作業檢查要求為：1、作業批改是否及時、認真，是否存在錯批、誤批、 漏批、拖批現象：2、作業內容是否依拯課程標準、教材要求；3、教學進度是否合適；4、作業批改有無特色，有無布置懲罰性作業現象等；5、學生做錯的題有否及時訂正、批改；6、作業內容是否依拯課程標準、教材要求；（三）教師作業布置接受家長與社會監督，如有疑異，請如實反映至學校教務處或以下郵箱：XX（四）作業監督管理領導小組組長： 副組長:成員:（五）學校教導處將不定期抽查和定期檢查，對作業總 量和作業效果審核監管，發現