1、XXXX學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2021年9月2024年9月）一、 發(fā)展背景分析 （一）背景分析：XXXX學(xué)校位于XX區(qū)中海國際社區(qū)中心位置，是中海社區(qū)配套建設(shè)的一所九年一貫制學(xué)校，于2017年9年成立開學(xué)，其中小學(xué)部依托濟南市南上山教育集團、初中部依托濟南實驗初中教育集團高起點辦學(xué)，初中部承接泉海小學(xué)、泉欣小學(xué)和泉海學(xué)校小學(xué)部所有中海社區(qū)初中學(xué)段學(xué)生的學(xué)校教育，學(xué)校占地 74畝，建筑面積23770平，法式風(fēng)格的校舍建筑宏偉大氣，充滿現(xiàn)代氣息，功能室、運動場地達(dá)到省規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)施設(shè)備先進充足。初中三個年級25個班，91名教師，1046名學(xué)生，小學(xué)15年級29個班，76名教師，1262名學(xué)生。未來三年，

2、學(xué)校將達(dá)到近100個班，是一所急速生長、充滿無限生機和希望的學(xué)校。建校4年來，在集團學(xué)校高位引領(lǐng)下，泉海學(xué)校秉持總校“務(wù)實創(chuàng)新 追求卓越 精益求精”的精神追求，辦有溫度的教育，致力于建設(shè)家門口的高品質(zhì)學(xué)校。凝練學(xué)校理念文化，提煉了“海納百川 篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)和“呵護每一個生命適性成長”的辦學(xué)理念，確立了“培養(yǎng)具有世界眼光、人文情懷和創(chuàng)新精神的陽光學(xué)子”，“辦一所國際化、開放型、生態(tài)式的高品質(zhì)現(xiàn)代學(xué)校”的發(fā)展愿景。基于學(xué)校生源和師資來自四面八方，結(jié)合九年一貫制學(xué)校發(fā)展需要，學(xué)校提出了“構(gòu)建開放對話的教育共同體”的發(fā)展方略，打造“信任、合作、共贏”的教師團隊文化，給每位教師提供成長的平臺，成就每一

3、位老師；以“為每一個學(xué)生的成長而設(shè)計”為課程理念，構(gòu)建豐富多元的課程體系，成就每一個學(xué)生；發(fā)展“書香校園、運動校園、科技校園”特色，促進學(xué)生全面發(fā)展。2020年、2020年兩屆畢業(yè)生中考成績逐年提高，在校三個年級學(xué)生成績?nèi)糠€(wěn)居XX區(qū)學(xué)校的第一梯隊，學(xué)生在全國應(yīng)用物理知識競賽、在XX區(qū)教體局體質(zhì)抽測、濟南市書法比賽等大賽中獲得突出的成績，優(yōu)異的成績和教師們積極拼搏的精神贏得轄區(qū)群眾的高度贊譽。（二）發(fā)展中的制約：1.作為新建學(xué)校，學(xué)校快速發(fā)展，但內(nèi)涵發(fā)展需要時間積累，學(xué)校文化的凝聚力還沒有充分展現(xiàn)，在文化體系構(gòu)建、課程體系構(gòu)建和各項制度機制的建設(shè)方面不盡完善，需要進一步在實踐中豐富和完善。2.

4、伴隨著學(xué)校快速擴容，大批的年輕教師進入學(xué)校，他們富有創(chuàng)業(yè)激情和干事活力，但也的確存在經(jīng)驗缺乏的短板，對學(xué)校在年輕教師培方面的體系化、規(guī)范化、實效性上提出了更高的要求，亟需加強教育共同體建設(shè)，促進團隊專業(yè)發(fā)展。3.學(xué)科高地還不夠突出。雖然各學(xué)科教師兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。但還缺乏特色鮮明的強勢學(xué)科，缺乏在全國或全省強有力的學(xué)科領(lǐng)軍人物。4.課程設(shè)置種類日趨豐富，但品牌課程還需一定時間的積累，質(zhì)量有待進一步提升。5.隨著學(xué)校規(guī)模的迅速擴大，學(xué)習(xí)管理的規(guī)范性需進一步加強，組織結(jié)構(gòu)有待進一步發(fā)展完善，管理的科學(xué)性與系統(tǒng)性需要進一步加強。（三）主要優(yōu)勢1.作為XX區(qū)一所集團化辦學(xué)下的大規(guī)模社區(qū)學(xué)校，

5、承載著社區(qū)居民對學(xué)校高品質(zhì)辦學(xué)的更高的期盼，政府和教體局會給與更多的人力、財力的支持，助力學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。2.學(xué)校是兩大教育集團的新建分校，在集團的引領(lǐng)下，教育教學(xué)各方面都高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行、高起點發(fā)展。3.學(xué)校管理層精誠團結(jié)，工作執(zhí)行力強；學(xué)校教師年輕有活力，具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實前進的工作作風(fēng)。4.中海社區(qū)居民對教育的關(guān)注度高，社區(qū)教育氛圍好，對學(xué)校教育的支持力度較大，生源素質(zhì)較高，對高水平教育的需求強烈。5.學(xué)校辦學(xué)特色初顯，在辦學(xué)理念及文化體系的引領(lǐng)下，在特色性發(fā)展的思考中逐步開展工作。6.九年一貫制學(xué)校的學(xué)校體制更有利于通過中小一體化的課程和管理發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)和能力，特別在閱讀、體育方面能產(chǎn)

6、生更好的育人效果。（四）面臨的挑戰(zhàn)1.來自學(xué)校發(fā)展階段的挑戰(zhàn),未來三年是學(xué)生數(shù)量增長最快的三年，對學(xué)校各項工作都提出了現(xiàn)實要求，必須進一步凝聚團隊力量，努力奮斗，以創(chuàng)建新優(yōu)學(xué)校為抓手，建立現(xiàn)代學(xué)校管理規(guī)范，健全各項管理制度，推動學(xué)校的各項工作高質(zhì)量跨越式發(fā)展。2、來自師資隊伍的挑戰(zhàn)，學(xué)生人數(shù)快速增多，班額不斷擴大，必須把隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)作為學(xué)校的中心工作來抓，建立教師成長的梯隊建設(shè)，為每個泉海人搭建成長的平臺，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生，更新觀念，提高教育教學(xué)能力，建立一支能拼善戰(zhàn)富有愛心的教師隊伍。未來三年，學(xué)校中小學(xué)將達(dá)到近100個班，近五千學(xué)子，對學(xué)校各項工作是極大的挑戰(zhàn)，教學(xué)設(shè)施、師資隊伍，學(xué)

7、校管理，后勤保障等等都是不可回避的問題，對此，泉海干部教師都有清晰的認(rèn)識，永遠(yuǎn)追求卓越，追求優(yōu)質(zhì)，追求“呵護每一個生命適性成長”的辦學(xué)理念，在這三年，以“一體兩翼”特色課程為切入點，積極建設(shè)“書香校園”、“運動校園”和“科技校園”，為更多的孩子打開一扇窗，關(guān)注每一個孩子的需求，讓教育更有溫度，致力于建設(shè)一所家門口的高品質(zhì)學(xué)校。二、發(fā)展目標(biāo)（一）學(xué)校發(fā)展定位：“建設(shè)老百姓身邊的好學(xué)校”。泉海學(xué)校是一所社區(qū)學(xué)校，讓老百姓家門口上好學(xué)校就是泉海的目標(biāo)之一，學(xué)校遵循“海納百川 篤行致遠(yuǎn)”校訓(xùn)精神，通過打造開放對話的教育共同體，充分挖掘家庭、社區(qū)資源，發(fā)揮教師、學(xué)生學(xué)研共同體作用和九年一貫制學(xué)校優(yōu)勢，形

8、成教育合力，培養(yǎng)師德高尚、愛崗敬業(yè)、專業(yè)精進的教師團隊和理念先進、育子有道的幸福家庭，把學(xué)校打造成社區(qū)文化中心，為九年一貫制學(xué)校的高位發(fā)展提供有效樣本。同時圍繞“呵護每一個生命適性成長”理念，在豐富學(xué)校課程體系的基礎(chǔ)上，面向每一個，著重開發(fā)實施學(xué)校“一體兩翼”特色課程，促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有世界眼光、人文情懷和創(chuàng)新精神的陽光學(xué)子。通過教育共同體的建設(shè)和“一體兩翼”課程實施，辦一所國際化、開放型、生態(tài)式的高品質(zhì)現(xiàn)代學(xué)校，讓學(xué)生滿意、教師滿意、家長滿意、社會滿意，讓泉海學(xué)校成為社區(qū)居民滿意的家門口優(yōu)質(zhì)學(xué)校。（二）總體目標(biāo)在今后三年內(nèi)以學(xué)校發(fā)展為主題，以教育教學(xué)為主線，以創(chuàng)建“新優(yōu)學(xué)校”

9、為抓手，以課程建設(shè)和教育科研為動力，以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益作為根本出發(fā)點，努力實現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，教師素質(zhì)專業(yè)化，學(xué)校文化示范化，學(xué)校發(fā)展特色化，為把學(xué)校建成高起步、快發(fā)展的新優(yōu)學(xué)校而努力。（三）學(xué)校三年發(fā)展的重點項目1.完善學(xué)校各項制度規(guī)范2.構(gòu)建開放對話的教育共同體3.教師隊伍專業(yè)提升發(fā)展4.“一體兩翼”特色課程體系建設(shè)5.建設(shè)市級文明校園（四）育人目標(biāo)：我校育人目標(biāo)是：培養(yǎng)具有世界眼光、人文情懷和創(chuàng)新精神的陽光學(xué)子學(xué)校教育要以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識、感恩意識、公民意識。我校

10、育人目標(biāo)落腳在三方面：1. 以建設(shè)書香校園、運動校園和科技校園為切入點，讓閱讀潤澤人生，讓運動靈動人生，讓科技創(chuàng)造未來，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和創(chuàng)新精神，為祖國培養(yǎng)未來的建設(shè)者和接班人。2.處理好世界與民族的關(guān)系。進行熱愛祖國、民族情懷的教育。重要抓手是傳統(tǒng)文化教育，進行文化的滋養(yǎng)，同時還要放眼世界，跟上世界的發(fā)展步伐。放眼世界是為了更好的建設(shè)國家、富強民族。 3.學(xué)校著力于培養(yǎng)自立的學(xué)生。自主教育是抓住了人的發(fā)展需求的教育。我們要讓每一位學(xué)生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我規(guī)劃、自主發(fā)展。無論是在學(xué)習(xí)上還是品德上，都能具備發(fā)現(xiàn)自我缺失，認(rèn)清自我優(yōu)勢，實現(xiàn)自我完善的能力。（五）教學(xué)目標(biāo)：未來三年我校教

11、學(xué)改革的目標(biāo)確定為：站在21世紀(jì)需要什么樣的人角度思考教育的價值，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。以教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見為指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。面向全體學(xué)生、促進全面發(fā)展、培養(yǎng)特色人才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。1.加深對核心素養(yǎng)的理解。學(xué)校的任務(wù)絕不再是“灌輸”知識，而是為未來發(fā)展提供核心素養(yǎng)。素養(yǎng)是有機聯(lián)系的整體，其中的態(tài)度因素特別重要。教學(xué)要凸顯情感、態(tài)度、價值觀的重要，強調(diào)人的反省與思考、學(xué)習(xí)與行動。我們要著力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的三大類核心素養(yǎng)：（1）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，包括：批判性思考和解決

12、問題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)造與革新能力；（2）未來職業(yè)和生活技能，包括靈活性與適應(yīng)能力、主動性與自我導(dǎo)向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等。（3）數(shù)字化素養(yǎng)，包括：信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息與通信技術(shù)素養(yǎng)（ICT素養(yǎng)）；我們要重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)力的五個核心要素：學(xué)習(xí)動機（愿學(xué)）、學(xué)習(xí)興趣（樂學(xué)）、學(xué)習(xí)方法（會學(xué)）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（能學(xué)）和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力（善學(xué)）。2.減負(fù)提質(zhì)，打造“四有”泉海課堂。落實強課提質(zhì)的本質(zhì)要求，打造“有趣、有效、有參與、有思維”泉海課堂。課堂是學(xué)校發(fā)展的根本。課堂改變，學(xué)校才會改變；課堂高效，教育才會高效；課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會卓越；課堂創(chuàng)新，學(xué)生才會創(chuàng)新；課堂進

13、步，教師才會成長。（1）課堂要回歸教學(xué)本真。教學(xué)改革的重點放在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)的挖掘，要有趣、有效，走本質(zhì)本真、內(nèi)涵發(fā)展的健康之路。要因材施教，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。（2）改進教學(xué)設(shè)計。以教為主線設(shè)計的課堂和以學(xué)為主線設(shè)計的課堂，有本質(zhì)的區(qū)別。不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生，而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。教師向?qū)W生講授為什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生自己提出為什么。老師們要明確你不是教數(shù)學(xué)的、不是教語文的，你是教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)語文的。教師要研究學(xué)生如何學(xué)好本學(xué)科

14、，這才是教師的專業(yè)性。（3）課堂衡量要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心。衡量教學(xué)成敗的辦法其實很簡單，只要看一看在學(xué)習(xí)后學(xué)生是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。所以課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常重要，在課堂上是積極參與還是被動接受有著本質(zhì)的區(qū)別，這應(yīng)當(dāng)是我們衡量一節(jié)課是否成功的重要指標(biāo)。要努力創(chuàng)設(shè)有感情課堂。3.為學(xué)生的自主發(fā)展提供土壤。21世紀(jì)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一就是自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的能力。隨著學(xué)段的提升，自主學(xué)習(xí)的能力也越來越凸顯出來。要讓學(xué)生認(rèn)識到，我能夠?qū)W的，我盡量自己學(xué)；不懂不會的，我在同學(xué)的幫助下、老師的引導(dǎo)下學(xué)。要突出學(xué)校學(xué)習(xí)、校外學(xué)習(xí)的自主管理，鼓勵獨立思考，培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生。我校要把“學(xué)生自主復(fù)習(xí)階

15、段課程”拓展到更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幫助學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，在選擇面前做出最有價值的判斷與決策，進而學(xué)會規(guī)劃自己的人生。4.完善課程建設(shè)。積極打造泉海特色的四級課程體系和“一體雙翼”特色課程體系，在國家課程的開齊開足和有效整合的基礎(chǔ)上，要以校為本，多渠道拓展校本課程領(lǐng)域，開發(fā)和構(gòu)建多元課程體系。對學(xué)校的強勢項目不斷優(yōu)化、整合，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。5.積極建設(shè)書香校園、運動校園和科技校園以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，強化人人愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，推進學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，在讀書中積聚成長正能量，為未來終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。實現(xiàn)三個年級的序列化，建立穩(wěn)定有序的讀書規(guī)劃，使讀書活動常態(tài)化，既要

16、做到一定形式保證讀書活動的開展，又要防止搞形式、走過場，努力使讀書活動有所收獲。完善科技節(jié)（周）的內(nèi)容設(shè)置，加強校園馬拉松、定向越野、全員運動會的管理，讓學(xué)生能參與、樂參與、有收獲，積極創(chuàng)新發(fā)展學(xué)生喜歡的科技和運動項目，讓泉海的校園動氣來，讓泉娃的大腦活起來，真正培養(yǎng)有科技素養(yǎng)有運動能力的陽光少年。（六）完善發(fā)展性評價體系：要改革現(xiàn)有的學(xué)生評價機制。承認(rèn)差異，尊重個性，鼓勵多樣。應(yīng)當(dāng)多角度、客觀地、發(fā)展地看待每一個學(xué)生，多一把尺子，就會多一批好學(xué)生。學(xué)校要充分發(fā)揮評價機制所固有的教育功能，使學(xué)生“身心舒展地生活著，毫無畏懼地嘗試著，充滿幻想地期待著，腳踏實地地行動著”。教育要著眼于人的發(fā)展，不

17、求人人成才，但求人人成人。讓每個學(xué)生對自己的現(xiàn)在和將來都充滿信心，使人的潛能得到最大程度的挖掘。（七）教科研工作：教科研要參與到教育教學(xué)各項活動中去，及時發(fā)現(xiàn)問題跟上調(diào)研，及時撲捉亮點總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮好指導(dǎo)和輔助作用，引導(dǎo)老師們做有思想的教育工作者，多出有理論高度的、有借鑒價值的反思及研究成果。同時，做好促進教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)培訓(xùn)工作。（八）教師隊伍建設(shè)：未來三年，把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校中心工作來抓，專人負(fù)責(zé)，注重梯度建設(shè)，一如既往地注重高品位教師隊伍的建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)適合教師個性化發(fā)展的平臺。堅持“走出去，請進來”，堅持“專家引領(lǐng)”與“同伴互助”、“校本研修”相結(jié)合，齊心協(xié)力打造“名師，名校，

18、名課”。1.倡導(dǎo)超越。世界上永遠(yuǎn)不變的就是改變。一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。2.倡導(dǎo)反思。具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)、不是資源，而是教師的素質(zhì)。教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。善于分析自己勞動的教師，才能成為一名優(yōu)秀的教師，正如蘇霍姆林斯基所說“我們的本來在不斷折舊，必須通過持續(xù)學(xué)習(xí)以實現(xiàn)自我保值和升值。”3.倡導(dǎo)風(fēng)格。風(fēng)格是人格的外在表現(xiàn)，有

19、什么樣的人格，就會表現(xiàn)出什么樣的風(fēng)格、什么樣的氣質(zhì)與氣場。教風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，教師要通過自己踏實的教風(fēng)，影響和帶動學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，老師對待職業(yè)的態(tài)度就是學(xué)生對待自己學(xué)業(yè)的態(tài)度，真正健康的師生關(guān)系必須靠人格與學(xué)識贏得。4.倡導(dǎo)做的文化。老師們要做改革的參與者、踐行者、不做旁觀者、更不做只說不做的評論者，提倡堅持的精神。任何一位老師都可以有自己的個性甚至缺憾，但不可以輕慢教學(xué)，我們可以原諒許多，但永遠(yuǎn)不能原諒的是對學(xué)生和教學(xué)的輕慢態(tài)度。5.倡導(dǎo)合作精神。把辦公室小集體營造和諧。人的品德可以彌補能力的缺陷，但是人的能力彌補不了品德的缺陷。 我們大力提倡做人要有厚度、有氣度、有純度；對事業(yè)要有濃度；對批評要

20、有風(fēng)度；對朋友要有溫度；對是非要有尺度。（九）行政管理：堅持精簡高效、以人為本、持續(xù)發(fā)展、民主開放的治校方略，完善各項管理制度，提升學(xué)校內(nèi)部管理效率。1.構(gòu)建規(guī)范，有序、高效的管理機制。完善科學(xué)化、有序化、民主化的管理制度，確保學(xué)生和教師的權(quán)利。堅持教代會討論審定學(xué)校重大方針政策的民主決策機制，建立學(xué)科組長與年級主任負(fù)責(zé)制和問責(zé)制。完善“三位一體”管理機制，保證學(xué)生，教師、家長有權(quán)反映觀點和意見，有權(quán)獲得相關(guān)信息，有權(quán)參與學(xué)校決策過程。2.強化法制意識，堅持依法辦學(xué)。認(rèn)真貫徹落實教育法、教師法等法律法規(guī)，完善以校長負(fù)責(zé)制為核心，教師、家庭、社會主動參與的管理機制，充分發(fā)揮黨支部、工會、校務(wù)委員

21、會、教代會、學(xué)術(shù)委員會、學(xué)生會（嘗試）在學(xué)校決策和管理監(jiān)督中的作用。3.深化人文管理。樹立關(guān)愛教師、服務(wù)教師的管理思想。關(guān)心教師切身利益，關(guān)心教師思想、工作、生活。主動為教師的職業(yè)幸福感創(chuàng)設(shè)好的工作環(huán)境，充分體現(xiàn)每個人的工作價值，調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。三、發(fā)展任務(wù)和措施（一）加強學(xué)校軟硬件建設(shè)，完善各項各項規(guī)章制度，高品位提升辦學(xué)條件基本目標(biāo)：完善各項規(guī)章制度，實現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化管理，提升管理效度，加大對學(xué)校環(huán)境建設(shè)的美學(xué)建樹，反映學(xué)校的文化品位和審美水準(zhǔn)，以育人目標(biāo)為導(dǎo)向，以新優(yōu)學(xué)校創(chuàng)建為抓手，以創(chuàng)建書香校園、運動校園和科技校園為落腳點，積極建設(shè)特色化發(fā)展的教育氛圍，實現(xiàn)辦學(xué)條件的不斷豐

22、富與完善，提升辦學(xué)品質(zhì)。具體措施：一是，結(jié)合國家雙減要求和學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，完善教師發(fā)展性評價制度、新教師成長方案、教研組管理制度、作業(yè)管理制度，班級評價制度等各項管理方案制度的建立和完善，讓學(xué)校運轉(zhuǎn)高效，提升辦學(xué)水平。二是，進一步規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，營造校園優(yōu)美和諧環(huán)境，嘗試立體化、精品化綠化，打造符合學(xué)校特色發(fā)展的育人空間和人文環(huán)境，建造具有文化內(nèi)涵、人文精神、現(xiàn)代氣息的校園文化。三是，完善教育教學(xué)設(shè)施，利用二期建設(shè)的契機，逐步為師生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件；在教學(xué)添置方面，按適用為原則，適當(dāng)考慮超前性；在專用室打造上，盡力為師生提供更加實用、專業(yè)的教學(xué)保障。四是，充分用好“新優(yōu)學(xué)校”創(chuàng)建的契機，

23、提升學(xué)校整體的辦學(xué)水準(zhǔn)，完善拓展課程和特色課程的開發(fā)管理，提升教師開發(fā)設(shè)計課程的能力。（二）教師素質(zhì)綜合化提升基本目標(biāo)：加大青年教師培養(yǎng)力度，搭建梯隊成長平臺。鑄高尚師德，強立教之本；練過硬師功，礪執(zhí)教之技；儲寬厚知識，夯從教之基；強科研之能，優(yōu)施教之質(zhì)，造就一支積極奉獻、擁有愛心、敢于競爭、善于合作的綜合型教師隊伍。具體措施：1.以德為先鑄師魂。大力加強師德建設(shè)、廣泛開展師德先進創(chuàng)建活動，完善師德評價制度、進一步豐富“靜時如蓮暗自芬芳，動時如火暖徹心房”的教師精神內(nèi)涵。打造能擔(dān)當(dāng)、懂奉獻的優(yōu)秀教師團隊。2.明鏡管理順發(fā)展。進一步移植嫁接和創(chuàng)新完善學(xué)校管理制度，完善教師年度考核辦法和教師發(fā)展性

24、評價機制，真正把全員聘任制、崗位責(zé)任制和獎懲制落到實處。逐步實現(xiàn)學(xué)校管理層級的扁平化管理，嘗試創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教師團隊機制，順動教師的全面發(fā)展。3.規(guī)范管理奠基礎(chǔ)。健全教研組建設(shè)和完善教學(xué)常規(guī)管理，豐富教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，完善校本教研、校本培訓(xùn)制度，抓好教學(xué)基本功訓(xùn)練，抓好日常教學(xué)常規(guī)管理和評價，引導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展。爭取全員教師能夠創(chuàng)新實踐研發(fā)一種特色課程或?qū)僬n程，實現(xiàn)教師的特色化、專業(yè)化、綜合化發(fā)展。4.終身學(xué)習(xí)求發(fā)展。扎實推進教師學(xué)研共同體建設(shè)工程，建立教師的學(xué)習(xí)研究團隊，明確不同側(cè)重點，為教師成長提供全方位的幫助，用團隊的力量促進教師的發(fā)展和提升。在教師群體內(nèi)形成互學(xué)互助的氛圍，構(gòu)建學(xué)

25、研型組織。5.教育科研推名師。以科研促質(zhì)量，以科研促發(fā)展，積極推進青年教師打造工程。組織青年和骨干教師制訂近期和遠(yuǎn)期個人發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)苗子，營造氛圍，開發(fā)潛質(zhì)，提供舞臺，博展求精、保障政策、促其成材。鼓勵青年骨干教師參與教研、承科研課題、幫帶新教師等，努力向?qū)＜倚头较虬l(fā)展。（三）教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化建設(shè)基本目標(biāo)：全面打好基礎(chǔ)，促進和諧發(fā)展；發(fā)展學(xué)生個性，為學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間；加強學(xué)生基本行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高綜合素養(yǎng)。形成教學(xué)相長，師生合作、生生互動的良好局面，實現(xiàn)師生同步發(fā)展。具體措施：1.德育工作（1）整體規(guī)劃學(xué)校德育體系，以“呵護每一個生命適性成長”為主線，以主題課程和實踐活動

26、為載體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和行為習(xí)慣為抓手，引導(dǎo)教師樹立正確的教育理念，創(chuàng)新教育實踐，形成教育特色。（2）堅持以“體驗”教育為主要育人方式。思想家盧梭說過“世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動。”我們應(yīng)該把體驗滲透于教育的每一個環(huán)節(jié)，如把班級游學(xué)、月度人物、角色體驗、社會實踐等作為重要的教育契機。（3）構(gòu)建學(xué)生自我管理體系。完善學(xué)生會的管理職能，建設(shè)學(xué)生自主管理體系，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，敦促學(xué)生獨立自主地成長。（4）完善育人管理機制。 完善“教育處年級組班級”三級育人網(wǎng)絡(luò)，建立以年級組為核心的育人機制，健全制度，明確崗位職責(zé)，加強過程管理，形成全程、全員、全方位整體推進

27、的育人工作模式，形成“管理育人、服務(wù)育人、教書育人、活動育人、環(huán)境育人”的工作格局。（5）營造全員育人氛圍。強化“人人都是德育工作者”的意識。進一步落實學(xué)科育人，要求各學(xué)科教師都在教學(xué)中強化育人的“五有”意識：即有意、有序、有機、有度、有效。引導(dǎo)、發(fā)揮教輔人員的育人作用，充分利用校園各個角落實施育人工作。（6）師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是一切教育工作取得成效的基礎(chǔ)。要大力提倡以“愛與尊重”為核心的師德要求，讓學(xué)生在自尊、自信、自重中成長。（7）促進班主任專業(yè)化發(fā)展。開展多種形式的班主任培訓(xùn)和交流活動，扎實推進班主任例會制度，加強引領(lǐng)，形成濃郁的研究氛圍。發(fā)揮骨干教師的作用

28、，宣傳育人工作的優(yōu)秀理念、優(yōu)秀經(jīng)驗。建立一支以班主任為核心的責(zé)任心強、教育能力強的育人隊伍。完善“后備班主任培養(yǎng)機制”，采用自愿報名和組織考核選拔相結(jié)合的方式，培養(yǎng)和儲備青年班主任后備力量，為學(xué)校育人工作的可持續(xù)發(fā)展打牢基礎(chǔ)。（8）加強家庭教育指導(dǎo)研究，形成家校教育合力。辦好家長學(xué)校，向家長廣泛宣傳科學(xué)、正確的育人理念，引導(dǎo)班級家委會正面發(fā)揮積極作用。2.教學(xué)工作（1）抓實強課提質(zhì)，教學(xué)改革的落腳點放在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的主動性來自學(xué)生的興趣和責(zé)任、教師在這個過程中要保護、尊重和發(fā)展學(xué)生的獨立性。下一步，學(xué)校將以正在實施的“學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段課程”為突破口，把自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)研究課題，分步

29、驟、有計劃地推進拓展到更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，給學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生學(xué)會制定出符合自己需要的自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。同時，深化“誠信考場”等工作的育人影響力，使學(xué)生的自律意識、自我管理能力都得到鍛煉和提升。學(xué)校大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、誠信做人。（2）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由單一性轉(zhuǎn)向多樣性。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變絕不意味著由一種方式代替另一種方式：提倡自主學(xué)習(xí)，并不是完全代替指導(dǎo)學(xué)習(xí)；提倡合作學(xué)習(xí)，也不是完全代替?zhèn)€體學(xué)習(xí)；提倡探究學(xué)習(xí)，也不能完全代替接受學(xué)習(xí)。我們強調(diào)由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，由片面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向全面學(xué)習(xí)，由狹義學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向廣義學(xué)習(xí)。（3）提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅包括學(xué)習(xí)方法、策略、手段等技術(shù)層面

30、的外在表現(xiàn)，更包括學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)、智慧、性格等精神層面的內(nèi)在品質(zhì)。我們倡導(dǎo)更多的，應(yīng)該是內(nèi)在的品質(zhì)。我校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的十個習(xí)慣：預(yù)習(xí)、傾聽、表達(dá)、思考、作業(yè)、訂正、讀書、筆記、記憶、適應(yīng)。學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升需要納入到課前、課中、課后的全過程。（4）以“磨課”為抓手，更新課堂觀。課堂是學(xué)生的舞臺，并非教師展示自我的地方。學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，教師的角色定位應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、合作者和研究者，這樣才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會以及思考時間。教師要明確，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要，要堅信學(xué)生通過親自參與探索體驗過程得來的東

31、西是最牢固的。 要構(gòu)建起真正的學(xué)習(xí)合作體，創(chuàng)設(shè)良好的師生互動的情境，在教學(xué)相長的氣氛中使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。教師們要認(rèn)識到，用最短的時間達(dá)到最高的效率，是教師能力的體現(xiàn)。（5）再造與創(chuàng)新教學(xué)流程。我們的課堂，手段應(yīng)當(dāng)是多樣的，互動交流應(yīng)該是立體的，應(yīng)當(dāng)是因知識的不同而采用多種形式的。我們一定要創(chuàng)設(shè)“有趣、有效、有參與、有思維”的四有課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。成功是成功之母。要給學(xué)生創(chuàng)造更多成功的機會，用成功釀造成功與自信。興趣是最好的老師，要創(chuàng)造條件努力讓教室成為學(xué)生最喜歡的地方之一，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生最喜歡的活動之一。實施不被拒絕的教育。教師要尊重學(xué)生主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

32、式，重視對學(xué)生動手操作、演示示范的指導(dǎo)。采用多種形式的落實反饋，提高在單位時間內(nèi)的落實力度。（6）營造書香校園，鼓勵書香家庭。一個忙于做題而無暇讀書的學(xué)生不可能成大器，一個忙于考試而無暇讀書的民族不可能有希望。不讀書，就算行了萬里路，也還只是位郵差。我校將致力搭建廣闊的閱讀平臺：采用學(xué)校（圖書館、課堂等）閱讀，家庭閱讀，線上閱讀，網(wǎng)上交流、鼓勵班級開展家長讀書論壇等多途徑讀書策略，豐富閱讀活動的形式和內(nèi)容，以滿足多層次學(xué)生的需求。配以測試競賽、閱讀演講、論壇分享、讀書仿寫等活動，形成系列，不斷深化，讓學(xué)生終身受益。（7）加強教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控，教學(xué)流程分階段全程質(zhì)量控制，改革學(xué)生評價體系，注

33、重多元化，過程化，全面化綜合評價，實現(xiàn)對教學(xué)流程研究的全程化和精細(xì)化管理。（四）學(xué)校管理一體化建設(shè)基本目標(biāo)：章紀(jì)齊備 獎懲結(jié)合 管教相融 規(guī)范自由 美好和諧 具體措施：1.全面深入實施有效管理，構(gòu)建和諧、科學(xué)、精細(xì)、高效的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)一種自主、有序、高效的新秩序，形成完備的依法治校體系。2.加強學(xué)校管理干部隊伍建設(shè)，要樹立全局、合作、服務(wù)、責(zé)任和榜樣意識。發(fā)揚想干事，敢干事，肯干事，會干事，干成事精神。3.積極探索與實踐年級組與教研組并行不悖，相互補充，管理逐步扁平化、規(guī)范化的管理運行體系。對年級組的功能定位，管理職責(zé)和運作方式，加以創(chuàng)新性使用和發(fā)展，形成科學(xué)的考核、評價體系，使工作的質(zhì)量和

34、效益明顯提高。4.將學(xué)校精神文化與制度文化最終內(nèi)化為全體師生的自覺理念和行為。師生既遵守規(guī)范，同時又不被管得過分機械僵死，能夠自由的生活、發(fā)展，亦即實現(xiàn)一種既有紀(jì)律又有自由的生動活潑的和諧局面。（五）學(xué)校發(fā)展特色化建設(shè)基本目標(biāo)：以學(xué)校特色課程、校本課程、社團活動、課外實踐等為依托，形成以獨特的辦學(xué)理念和特色為核心的辦學(xué)體系，創(chuàng)生學(xué)校特色課程和文化建設(shè)，促進學(xué)校特色化高位發(fā)展。具體措施：1.建設(shè)濃郁的校園新文化。在校園文化建設(shè)和功能室、主題室的打造上，以理念為抓手，以學(xué)生靜動培養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的育人氛圍和育人環(huán)境，讓每一個泉海學(xué)子在充滿個性魅力的環(huán)境中成長。2.建設(shè)特色化的課程文化。小學(xué)部打造以讀一本好書、寫一手好字、精一項運動、會一種技能的“兩靜兩動”特色課程，初中部在四級校本課程的基礎(chǔ)上，重點以“一體兩翼”特色課程為抓手，豐富課程構(gòu)架、完善課程體系、細(xì)化課程實施、研究課程評價，以學(xué)科拓展課程和校本課程建設(shè)為平臺，建設(shè)有品質(zhì)的特色課程。3.建設(shè)學(xué)校特色要以管理促創(chuàng)新。要在加強課程引領(lǐng)中實現(xiàn)學(xué)校價值觀的轉(zhuǎn)變，充分挖掘教師潛力，加強特色教師隊伍建設(shè)，形成校本品牌課程，保證課程發(fā)展的領(lǐng)先性。建立課程發(fā)展的激勵機制。鼓勵教師積極