1、月亮與六便士 理想與目標南山文理實驗學校（集團）文理學校 馬豪偉【教學理念】初三的學生對外部世界的看法，以及自己的理想職業都已經有了雛形。對于理想，學生已經能夠去嘗試說出自己的見解與想法。同時，因為到了升學的年級，對未來會有更多的探索與思考。所以進行適當的引導，可以幫助學生形成更好的人生觀和生涯觀，增強學生的價值觀。另一方面，一個理想，或者說職業理想，并不能很好的促進學生，在行為上的改變。因此，在引導學生澄清理想的同時，更應該樹立自己的學業目標，進而促進學習行為的發生與轉變。更重要的是，這二者應該是關聯的，當前的目標、計劃是為了期待的日后的理想。二者的結合，才能貫穿于學生的這一年高壓的學習中，

2、以及后續人生中。【教學對象】初三年級學生【教學目標】引導學生澄清自己的理想，并理清理想的特點，增加學生的價值觀；引導學生思考本階段自己的目標，并理清目標的特點，嘗試樹立恰當的學業目標；明確二者關系，促進學生在校園生活中有所實際行動。【教學準備】課件、視頻【教學過程】 導入：回顧理想 （3min）聆聽詩歌朗誦，讓學生回顧自己的理想：你的理想是什么？它對你來說，有多重要？你曾經因為追蹤自己的理想而放棄什么嗎？ 展開階段：澄清理想與目標（20min） 夢想：講述月亮與六便士的小說內容（或播放視頻），組織學生進行討論：小說中主人公他為了自己的理想，放棄了什么？在主人公心中，理想是什么樣的？繼續深化，用

3、學生實際生活中例子來進行引導：拋開小說，如果你現在非常幸運中獎了，你可以進行二選一：離自己的理想近一大步；或者是上一個好大學，你會怎么選？選擇后者，好大學是一個優秀的理想嗎？為什么？ 選擇前者，好大學不是一個優秀的理想？那它應該是什么呢？（不是，它是理想實現過程中的一個目標，理想實現難度應該更高。）小結：一個好的理想應該具備哪些特點？（持久、美好，如同月亮）目標：那談完了“月亮”，接下來我們還要什么需要聊聊？以“六便士”進行導入。引導學生寫下自己在本學期或者本階段可以設定什么“小目標”呢？請嘗試寫下你期待完成的5個“小目標”。邀請同學進行分享。分享后，請同學思考：為什么立的“目標”總是打臉？怎

4、么避免打臉，完成目標？其次，觀看視頻：通過趣味視頻與圖片的方式，引導學生逐步清晰目標的特點。“目標”的特點：任務為導向，有彈性，可行性高，避免干擾，具體等 深入階段：我理想的一天（10min） 以生涯幻游技術，引導學生想象自己的理想的一天，并完成學習單。讓學生通過想象體驗的方式，具體化自己的理想，并以該理想，嘗試寫下本學期的目標。對理想與目標有更深刻的理解。 升華階段：二者的聯系與區別通過兩組問題，幫助學生澄清本節課所講的理想與目標的關系與區別。目標是實際要做的事情，每每想起會覺得無聊，乏味；但理想是遠方，是動力，每每想起會讓人覺得溫暖，美好。理想與目標二者應該是相互關聯的：當下的目標為了心中的理想。所以將二者聯系起來，才能使當下的行動變得更有意義。想到“理想”你的感受是？想到“目標”你的感受是？只有“理想”，沒有“目標”會怎么樣？只有“目標