1、鍛煉孩的維能力篇一：如何提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力如何用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力數(shù)學(xué)本身是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎歼壿嫼筒襟E的，屬于多步思維模式，可以在思 考中鍛煉孩子的觀察力、注意力、分析能力、邏輯能力、總結(jié)（表達(dá)）能力。從 而有效提升思維的靈敏度和速度。如何用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力？我將結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和引用部分家庭的培養(yǎng)方法總結(jié)和大家分享以下 七點(diǎn)。一、做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。做 10 道題，不如講一道題。孩子做完家庭作業(yè)后，家長不妨鼓勵孩子開口 講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題我也在群里會經(jīng)常發(fā)一些比較好的訓(xùn)練題您也可 以鼓勵去想一想說一說如果講得好家長還可進(jìn)行小獎勵孩子更有成就感。原因：做 1

2、0 道數(shù)學(xué)題，不如讓孩子“說”明白一道題。學(xué)前數(shù)學(xué)，重在思 維的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練活了，升到小初高，數(shù)學(xué)都不會差到哪去。家長要加強(qiáng)孩子 “說”題的訓(xùn)練讓孩子把智慧說出來孩子能開口說解題思路是最好的思維 訓(xùn)練模式很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題可是有的孩子考試做錯了題但遇 到同類或相似題型時仍然一錯再錯不妨讓孩子把錯題更正后“說”清楚錯 誤環(huán)節(jié)這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣在家庭教育 中，家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問，學(xué)會質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在孩子放學(xué)回家后，讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識：老師如何講解的，同學(xué) 是如何回答的？當(dāng)孩子回答出來之后，接著追問：“為什么？”“你是怎樣想的？”

3、啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價。有時，可以 故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會在思維 上逐步形成獨(dú)立見解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。二、舉一反三，學(xué)會變通。舉一反三出自孔子論語述而一隅不以三隅反則不復(fù)也”， 學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上！之前也常常聽到家長反映，平時練習(xí)也不少，還常預(yù)習(xí)，花了很長的時間1和經(jīng)歷來學(xué)，可有時還是感覺孩子反應(yīng)慢、思路窄，只能就題論題，做不到舉一 反三對于一些靈活性強(qiáng)的題目往往就束手無策其實(shí)那是因?yàn)槲覀兘探o孩子 的只是知識知識本身是不會變通的孩子只是順著家長老師的思路學(xué)會了一 個知識點(diǎn)的模仿辦法而并不理解遇

4、到這個問題應(yīng)該先思考什么為什么要先想 這一步，舉一反三，需要我們先了解問題的本質(zhì)道理，就是“溯源”，然后是嘗 試不同的辦法在操作中通過比較應(yīng)找到最簡單的辦法這才深刻的理解、 解決了這個問題，學(xué)通了。這樣，才會變通。三、建立錯題本，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣一般來說，錯題分為三種類型：第一種是特別簡單的錯誤；第二種就是拿 到題目時一點(diǎn)思路都沒有知道解題該從何下手一看到答案卻恍然大悟； 第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。尤其第二種、第 三種必須放到錯題本上建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型為 防范一類錯誤成為習(xí)慣性的思維學(xué)前孩子爸爸媽媽可以周期性的和孩子復(fù)習(xí) 一下以前的易錯點(diǎn)

5、。四、成為孩子探討的伙伴，而非孩子的領(lǐng)導(dǎo)者很多家長，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，有意無意的說一些傷及孩子信心的話語， 比如：真笨、你怎么跟你老爸一樣？這道題都不會？快別上學(xué)了。我承認(rèn)， 思維能力是有超常的孩子但絕對沒有超笨的孩子思維能力差一定是外部環(huán) 境與平時對孩子訓(xùn)練不夠。作為家長，孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師，要多表揚(yáng)、 多鼓勵與孩子成為問題探討的伙伴而不是孩子的教導(dǎo)者和管理者道理越辯 越明父母要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種“自由爭辯交流”的氛圍當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難 的時候，爭辯、互相交流解決問題的方法；當(dāng)孩子自己獲得新的解題方法時，家 長要以平和的心態(tài)耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨(dú)特之處父

6、母和孩 子爭辯解題思路，能促使孩子通過自由爭辯，加深對問題的理解，拓寬思路，促 使思維更靈活對突破固有的思維束縛養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。五、推理是培養(yǎng)邏輯思維能力最好的工具邏輯思維是在規(guī)則的確定下而進(jìn)行的思維。在生活中可以發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律， 例如白天黑夜的交替，一年四季的變化，每天定時的三餐。時鐘的運(yùn)動方向等，2一切看似與數(shù)學(xué)毫無聯(lián)系卻自在法則規(guī)范的范圍內(nèi)所以推理一但和生活中的 現(xiàn)象找到聯(lián)系，那就百變無窮，樂趣無窮了，孩子也更容易理解和運(yùn)用。孩子不僅要具備很強(qiáng)的觀察能力，同時具備邏輯推理能力，幾何圖形是幫 助孩子鍛煉邏輯思維的好工具經(jīng)典的圖形推理題總有其構(gòu)思思路巧妙的思 維；經(jīng)典在于其看似

7、變態(tài)，而實(shí)際解法卻簡而又簡單。 因此，多訓(xùn)練一些圖形推理題，對其邏輯思維很有幫助。六、應(yīng)巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)提高思維能力在家庭教育中經(jīng)常有這種學(xué)以致用的機(jī)會，應(yīng)該充分地加以利用。 (1)購物：家長在購物中可以通過計數(shù)，鍛煉孩子的對應(yīng)和數(shù)概念， 歲家長在購物中可以訓(xùn)練孩子的運(yùn)算能力。例如拿 元錢購物，該花多少元？錢 夠不夠？找回多少？升級版的家長還可以訓(xùn)練孩子在購物中思考哪種方法更優(yōu) 惠，哪種方法更合理。(2)游戲：家長在和孩子游戲(搭積木、七巧板、下棋、擺小棒等)的同時， 引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思考的方法去發(fā)現(xiàn)問題解決游戲中的問題提升游戲的技能與 技巧。將逆推法，分類討論法，假設(shè)法等等用于游戲當(dāng)中。(

8、3)另外，在旅游或家庭進(jìn)行投資時，都可以讓孩子參與進(jìn)來，進(jìn)行旅游預(yù) 算運(yùn)用數(shù)學(xué)思維合理安排旅游使同樣的錢發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益核計投資彩 票、股票，進(jìn)行銀行存款、貸款等。在家庭中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法練習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活實(shí) 際問題，也不失為一種訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維的好辦法。以“數(shù)學(xué)”為工具，刺激大腦，啟發(fā)思維。思維其實(shí)就是直線和曲線。一 般說的感性的人就是直線思維是順著一條道走到黑的不懂得返回來看看其他 世界。而我們是通過多訓(xùn)練，讓孩子的思維慢慢可以轉(zhuǎn)彎、回頭，讓孩子在面對 生活中很多問題能有獨(dú)立的思考析和判斷能力理解后通過關(guān)系聯(lián)想、 體驗(yàn)刺激達(dá)到運(yùn)用靈活的目的。篇二：如何培養(yǎng)孩子的思維能力如何培養(yǎng)孩子的思維能力？

9、1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而 言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。學(xué)數(shù)學(xué)可知，解題多了，你就知道必須 出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題可叫數(shù)學(xué)哲學(xué)總的來說文科生與理科生差異3在此，不在邏輯思維的有無。同時，現(xiàn)實(shí)中人們認(rèn)為邏輯思維能力強(qiáng)的，實(shí)際上 是思想能力強(qiáng)，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。2、參與辯論。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán) 高于人權(quán)還是相反我認(rèn)為是保護(hù)人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)不能包括導(dǎo)致國王享用 嬰兒宴的主權(quán)既必須界定主權(quán)前者有條件成立導(dǎo)致該認(rèn)識的原因是有該問 題辯論，否則不會去想。3、堅(jiān)守常識。其實(shí)我很輕松得到

10、關(guān)于人權(quán)的個人結(jié)論，原因是不論大牌專 家怎么宏論我不認(rèn)同的道理只有一個我堅(jiān)守誰都不愿意自己的正當(dāng)權(quán)利被侵 犯除非不得已這樣的常識因?yàn)閳?jiān)守這個常識就要具體分析主權(quán)比如國家保 有軍隊(duì)的權(quán)利該權(quán)利會在不同情況下要求國民承擔(dān)不同義務(wù)戰(zhàn)時似乎侵犯人 權(quán)但這是為每個人安全需要的一種付出主權(quán)必須具有正當(dāng)性可見堅(jiān)守常識 及邏輯地得到的結(jié)論的重要性要注意的是歸納得到的結(jié)論不能固守因?yàn)闅w 納永遠(yuǎn)是歸納事物的一部分不可能是全部它違反部分怎樣不等于全部怎樣的 常識，例如哲學(xué)。中國人常常用哲學(xué)說明問題，總是從一個一般到另一個一般， 所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個人結(jié)論，如果邏輯上明

11、顯解釋不通時。 人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低，反映一個人智力活動水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來：1、獨(dú)立性：思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。即使他請教別人、 查閱資料，也是以獨(dú)立思考為前提的。2、靈活性與敏捷性：對事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認(rèn) 識、解決問題。3、邏輯性：思考問題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結(jié) 論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。4、全面性：看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。5、創(chuàng)造性：對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的他也能夠想到。提高孩子思維能力的具體方法是：一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇

12、到疑難問題，總希望家長給 他答案有些家長直接把答案告訴孩子這對發(fā)展孩子智力沒有好處高明的家4長面對孩子的問題應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過的 知識和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案當(dāng)孩子自己得出答案時他會充滿成就感而且會產(chǎn)生 新的學(xué)習(xí)動力。二、讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。當(dāng)孩子提出問題時，家長要跟孩子一 起討論問題家長的積極主動對孩子影響很大特別是家長弄不懂的問題通過 請教他人查閱資料反復(fù)思考獲得圓滿答案這個過程最能提高孩子的思維能 力。三、跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有 的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整 理，空閑時間翻閱這些

13、資料，討論感興趣的問題。四、搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進(jìn)行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立 小獎品或其他獎勵措施。為了增強(qiáng)氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家 長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論設(shè)計解決問題的方案并付諸實(shí)施這個 過程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子 的思維能力和解決問題的能力大有幫助。篇三：家長如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力家長如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力【讓孩子復(fù)述電話內(nèi)容是訓(xùn)練孩子邏輯思維的方法之一】邏輯思維指的是人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能 動地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)

14、識過程現(xiàn)代研究表明個體智能開發(fā)的程度與三個 方面的能力有關(guān)，即：邏輯思維能力、口頭書面表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。專 家認(rèn)為，父母是孩子思維能力的啟蒙老師，應(yīng)該對孩子進(jìn)行適時引導(dǎo)。家長給孩子交待要做的事情，自己首先擬好提綱，一、二、三.交待完畢 后讓孩子復(fù)述一遍。這是訓(xùn)練孩子理解基本的數(shù)字概念。家長帶孩子散步，從看到的大自然景觀讓孩子分類，動物有哪些？從大到 小讓孩子排列植物有哪些？從高到矮讓孩子排列應(yīng)讓幼兒了解大群體包含 許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物鳥麻雀。孩子的時間觀念一般很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對5孩子來說疑是必要的孩子真正清楚了“在?之前”即”或“馬上” 及昨天、今天、明天、后天等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。從一個柿子由硬到軟，了解順序的概念，有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn) 練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序也可以是從最大到最小、從最硬到最軟、 從甜到淡等，也可以反過來排列。孩子高年級時，看看孩子的作文，指出其行文中，字與字、句與句、段