1、新人教版八上質量教學設計 深圳市寶安中學（集團）第二外國語學校 雷艷【教材分析與學情分析】本節是新人教版八年級上冊第六章第一節的內容，既有對測量性實驗的能力繼承，也是后面學習密度及測量的基礎，具有承上啟下的作用。這一節是教材的最后一章，學生對于物理的學習已有一些心得，具備簡單的實驗基礎和一定的總結歸納能力。在老師的引導下，可以很好的完成此課的學習。【教學目標】知識與技能：了解質量的單位，理解質量的概念，質量是物體的一種基本屬性。會進行質量單位之間的換算，正確使用天平測量物體的質量。過程與方法：通過生活中的實例，總結歸納出質量的定義和屬性，培養學生總結歸納的能力。仔細觀察實驗視頻，總結實驗步驟和

2、注意事項，培養學生的觀察能力，表達能力。情感態度價值觀：通過學習，明白物理與生活緊密聯系。【教學重、難點】教學重點：質量的概念與屬性，天平的使用。教學難點：質量是物體的一種屬性的理解和實驗中的誤差分析。【教學過程】生活引入，激發興趣教師主導學生主體設計意圖1.展示差異巨大的棒棒糖，提問：你更想得到哪個棒棒糖？為什么？2.展示同等大小的鐵塊和泡沫，提問：臺風天，應該選擇鐵塊還是泡沫作為廣告牌底座？為什么？ 3.老師根據學生回答的問題，有意識的引導學生明白物體是由物質組成的；重的物體，所含物質更多。學生根據生活經驗，回答問題。學生在剛進入課堂學習時，從學生身邊的生活引入，帶入感強烈。難度適中的問題

3、，較好的照顧到了大多數學生，學生更易明白組成物體的物質越多，物體就會越重。生活舉例，理解概念教師主導學生主體設計意圖一定義1.引導學生總結出質量的定義；2.引導學生總結出質量的單位，并說出單位之間的換算。 3.通過練習：比較兩杯水的質量大小來就來檢測學生對質量概念的理解程度；4.通過練習單位換算來檢測學生學習的效果。板書：物體所含物質的多少叫質量。學生在老師的引導下，分別總結出質量的定義，單位及單位的換算。學生根據已學知識，獨立完成練習，回答老師的問題。通過解決生活中的實例，總結出質量的定義。根據生活常識，總結出質量的單位及單位之間的換算。學生能真實的體驗到五里河生活緊密相連。適當的練習，強化

4、鞏固學生已有的知識經驗。估算：展示一斤雞蛋的個數，引導學生估算一個雞蛋的質量。以此類推，根據生活經驗，估算一個蘋果的質量等。展示練習，引導學生進行講解。屬性：通過生活中物體位置，形狀和狀態的變化，提問學生物體質量是否生變化？板書：物體的質量不會隨著物體的形狀，位置，狀態的改變而改變；質量是物體的一種屬性。學生根據生活經驗，在老師的引導下估算常見物體的質量。學生獨立思考問題，講解答案。總結物體質量不會發生變化的幾種情況。從學生身邊的事物入手，學生學會估算的方法。思維的成長遠勝于知識的累積。答題展示，有利于學生表達能力的提升。根據生活經驗和質量的定義，總結出規律，提升總結歸納的能力。實驗摸索，解決

5、疑難教師主導學生主體設計意圖二測量1.引導學生回顧生活中質量的測量儀器，指出推盤天平是實驗室測質量的儀器。2.播放利用天平測量固體質量的實驗視頻，提示學生注意觀察實驗的步驟。 3.引導學生總結實驗的步驟，強調注意事項。4.播放利用天平測量固體質量的實驗視頻，提示學生注意觀察實驗的步驟。5.通過練習，檢測學生學習情況，根據學生答題情況，進行針對性的糾錯；再次回顧學生易錯點。學生根據生活經驗，回答問題。學生帶著問題觀察實驗。學生在老師的引導下，總結出實驗的步驟和注意事項。學生帶著問題觀察實驗。學生練習并回答相關問題。 學生通過一系列的實驗視頻的講解和于老師的引導進行總結，提升學生的觀察能力和總結歸

6、納能力。 實時的練習，可以讓學生及時發現自己的學習難點，進行再次糾錯學習，加深對知識規律的理解和運用該。總結提升，分層作業教師主導學生主體設計意圖引導學生進行學習小結。展示圖片提問：1.實驗中的錯誤有哪些？2.這種情況下，能否測出物體的質量？ 如果可以，物體的質量是多少？學生回顧當堂內容，進行小結。學生課后可以通過討論，詢問，實驗實踐等方式，解決作業問題。第一問的設置簡單，主要檢測的是課堂上已學內容。第二問需要對天平測質量計算公式有深入的理解，也可根據實際實驗操作得到答案，相對來說，需要學生學習理解和動手實踐的能力更高。【板書設計】【教學反思】這節課根據學生已有的生活經驗，進行了有的放矢的設計。學生已會的，老師略為引導，學生學習為主。在針對教學的重難點，天平的使用時，采取學習螺旋