1、中班小熊想長(zhǎng)高教案中班小熊想長(zhǎng)高教案 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是幫大家整理的中班小熊想長(zhǎng)高教案，歡迎閱讀與收藏。 中班小熊想長(zhǎng)高教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事中高矮的關(guān)系，在情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。 2、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，在簡(jiǎn)單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。 3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、故事圖畫。 2、測(cè)量幼兒身高的標(biāo)尺。 3、事先創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)室環(huán)境“比一比，誰(shuí)長(zhǎng)高了”，并將每位幼兒去年的身高標(biāo)注出來(lái)。

2、活動(dòng)過(guò)程： 一、聽一聽，交流故事情節(jié) 1、邊看圖，邊欣賞故事小熊想長(zhǎng)高 2、交流討論： （1）小熊究竟長(zhǎng)高了沒(méi)有？你是怎么知道的？ （2）為什么小熊來(lái)到樹下的時(shí)候，白色的標(biāo)記會(huì)比它高了好多？ 3、小結(jié)：原來(lái)小熊長(zhǎng)高了，但是樹也長(zhǎng)高了。這棵樹長(zhǎng)得比小熊快，長(zhǎng)得高，白色標(biāo)記比小熊高出了好多。 二、量一量，了解自身生長(zhǎng) 1、說(shuō)一說(shuō)，尋找正確方法 提問(wèn)：你們有什么測(cè)量身高的好辦法可以介紹給小熊？ 小結(jié)：原來(lái)，我們可以用尺，用墻壁來(lái)測(cè)量記錄我們的身高。這些東西自己不會(huì)變，不會(huì)長(zhǎng)，真是做標(biāo)記的好地方。 2、看一看，了解自己去年的身高 利用教室環(huán)境開展體驗(yàn)活動(dòng)：幼兒自由尋找自己的名字，看看自己去年的身高。

3、3、比一比，今年長(zhǎng)高了沒(méi)有 （1）幼兒自主操作體驗(yàn) （2）交流：你在哪里找到了你的名字？你長(zhǎng)高了嗎？你是怎么知道，怎么測(cè)量的？ 小結(jié)：看看有沒(méi)有超過(guò)自己的名字卡。 （3）第二次體驗(yàn)： 要求：找到新的名字貼，然后在你剛才量過(guò)的地方再去量一量，用新的名字貼記錄一下你現(xiàn)在的身高，在和小班時(shí)的比一比，自己長(zhǎng)高了沒(méi)有。記住，背要靠緊尺、人要站得直直，手從頭頂平平地劃過(guò)去。如果自己有困難，也可以請(qǐng)朋友幫幫忙。 三、聊一聊，體驗(yàn)長(zhǎng)高的快樂(lè) 1、討論：為什么知道自己長(zhǎng)高了那么開心？ 2、小結(jié)：我們的身高變高了，就說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了，可以學(xué)做很多以前我們不會(huì)做的事情。看來(lái)，長(zhǎng)高真的是一件非常開心的事情

4、。 中班小熊想長(zhǎng)高教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 2、懂得小樹和小熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化。 3、能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、配套幼兒畫冊(cè)、掛圖。 2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好。 二、談話討論，引出故事。 1、師：小朋友，今天你們?cè)绮统粤耸裁茨兀浚ㄓ變夯卮稹＃?2、原來(lái)都吃了那么多賦有營(yíng)養(yǎng)的東西啊，難怪都長(zhǎng)的這么高。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是小班個(gè)子高呢還是中班個(gè)子高？為什么？你是怎么知道自己長(zhǎng)高了的？ 3、幼兒回答。 4、長(zhǎng)高了就更像大班的哥哥姐姐了。你們知道嗎？有一只小熊也非常非常的想長(zhǎng)高，就讓我們來(lái)聽聽是怎么回事。 三、欣賞故事小熊

5、想長(zhǎng)高,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題. 1、教師有表情的講述一遍故事。 （1）故事里有誰(shuí)？ （2）小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的？ （3）過(guò)了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒(méi)有長(zhǎng)高呢？ 2、教師再次講述故事。 （1）小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記？ （2）你覺得小熊長(zhǎng)大了嗎？你從什么地方知道小熊長(zhǎng)大的？ （3）為什么小熊長(zhǎng)大了卻還是覺得自己沒(méi)有長(zhǎng)高呢？ 四、討論問(wèn)題，找出答案 1、故事中的小熊真的越長(zhǎng)越矮了嗎？ 2、幼兒討論，講述自己發(fā)現(xiàn)小熊長(zhǎng)高的方法。 3、教師小結(jié)：小熊長(zhǎng)高了，但是小樹也在長(zhǎng)高。而且小樹長(zhǎng)得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。 五、啟發(fā)想象，發(fā)散思維 1、小熊會(huì)慢慢地長(zhǎng)高，小樹也會(huì)慢慢地長(zhǎng)高，小朋友也

6、會(huì)慢慢地長(zhǎng)高，你知道還有哪些事物會(huì)長(zhǎng)高呢？ 2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“會(huì)長(zhǎng)高”想象講述其他會(huì)長(zhǎng)高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 中班小熊想長(zhǎng)高教案3 目標(biāo)： 1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 2、懂得小樹和小熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化。 準(zhǔn)備： 1、配套幼兒畫冊(cè)，掛圖。 2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程： 1、談話討論，引出故事 師：現(xiàn)在大家是中班小朋友了，你們小班時(shí)候的衣服、鞋子現(xiàn)在還能穿嗎？為什么不能穿了？為什么衣服太短，鞋子太小了？是呀，小朋友們都長(zhǎng)高了，小熊也非常想長(zhǎng)高 2、欣賞故事，簡(jiǎn)單提問(wèn) 師：媽媽帶小熊在什么地方做了標(biāo)記？想一想，小熊真的越長(zhǎng)越矮了嗎？ 3、出示掛圖，再次

7、欣賞 （1）配合掛圖，教師再次講述故事。 （2）教師提問(wèn)：小熊到底長(zhǎng)高了沒(méi)有？為什么？ 你是怎么知道小熊長(zhǎng)高了的？ （3）教師小結(jié)：原來(lái)，小熊長(zhǎng)高了，但是小樹也在長(zhǎng)高。而且小樹長(zhǎng)得比小熊更快，所以，樹上的標(biāo)記就變得比小熊高了。 中班小熊想長(zhǎng)高教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。 2.在簡(jiǎn)單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。 3.學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。 4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.課件小熊想長(zhǎng)高，故事小熊想長(zhǎng)高。 2.測(cè)量幼兒身高的標(biāo)尺。 3.課件創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)室環(huán)境 活動(dòng)過(guò)程：

8、一、故事導(dǎo)入 關(guān)鍵提問(wèn)： 1.為什么小熊的鞋子和衣服都變小了？ 2.你們有沒(méi)有長(zhǎng)高？ 二、探索體驗(yàn) 1.第一次體驗(yàn)：了解自己去年的身高。 問(wèn)：（1）請(qǐng)你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高？ （2）老師這里有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什么？ 2.第二次體驗(yàn)：量量自己現(xiàn)在的身高。 問(wèn)：大家是不是比去年高了？我們?cè)賮?lái)量一量，看看自己現(xiàn)在有多高？ (1)師幼個(gè)別示范測(cè)量方法，并用兒歌小結(jié)測(cè)量方法。 (2)幼兒示范測(cè)量方法。 (3)自由結(jié)伴，測(cè)量身高。 3.分享交流。 問(wèn)：（1）現(xiàn)在你有多高？比原先長(zhǎng)高了嗎？ （2）找找現(xiàn)在班里誰(shuí)最高。 三、故事延伸 1.我們一起來(lái)看一看：小熊和他的媽媽想了

9、什么辦法？ 2.為什么小熊用小樹來(lái)量身高會(huì)覺得自己變得越來(lái)越矮？這是怎么回事啊？ 反思 一、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層層遞進(jìn) 活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)（故事導(dǎo)入探索體驗(yàn)故事延伸）設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)。首先通過(guò)故事中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探索的興趣，產(chǎn)生對(duì)身高“量一量、比一比”的愿望；在探索體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)兩次遞進(jìn)方式的體驗(yàn)，既獲得了長(zhǎng)高的快樂(lè)體驗(yàn)，又積累了正確的測(cè)量方法，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好；在故事延伸的第三環(huán)節(jié)，用“問(wèn)題”的形式，留下后續(xù)探索的引子，體現(xiàn)了探究活動(dòng)由淺入深的特點(diǎn)。 二、細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進(jìn) 第二環(huán)節(jié)“探索體驗(yàn)”部分的細(xì)節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)高了，無(wú)論是內(nèi)容還是教學(xué)方法的運(yùn)用都體現(xiàn)了“遞進(jìn)”。讓幼兒運(yùn)用他們喜歡的水果標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量，既讓他們學(xué)習(xí)了測(cè)量的方法，又體驗(yàn)到自已長(zhǎng)高了，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們也可以看出，幼兒的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)積累有序、逐步遞進(jìn)中，凸顯了科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值！ 三、需要調(diào)整的策略 第三個(gè)環(huán)節(jié)“故事延伸”部