1、平移和旋轉說課課件平移和旋轉說課課件平移與旋轉一、教材分析二、教學目標三、教學重難點四、教法與學法五、教學過程六、板書設計平移與旋轉一、教材分析一、教材分析平移與旋轉這部分內容是在學生會辨認銳角、鈍角，建立了有關幾何圖形概念的基礎上進行教學的，為今后的幾何學習打下基礎。圖形的平移和旋轉在學生的生活中并不陌生，而作為新課程中的新的教學內容則是學生第一次接觸。因此教材從生活實例入手，在大量感知的基礎上，讓學生體會和發現平移與旋轉的運動規律，并通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學會分辨平移和旋轉。一、教材分析二、教學目標:1、讓學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象。并且會在方格紙上畫出一個簡

2、單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 2、能積極參與對旋轉與平移現象的探究活動，感受數學與現實生活的密切聯系，對身邊與旋轉和平移有關的某些事物產生好奇心。3、初步滲透了變換的數學思想方法二、教學目標:三、教學重難點 重點是感知平移、旋轉現象；學會在方格紙上平移圖形 難點是在方格紙上平移圖形三、教學重難點四、教法與學法教法 實踐操作法 游戲教學法學法 情境學習法 小組合作法四、教法與學法教法 實踐操作法實踐操作法二年級的學生還處于形象思維階段，學生學習數學的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。因此，我設計了讓學生看一看、說一說、剪一剪等一系列的操作

3、活動，運用多感官參與學習，促進學生思維的不斷發展。實踐操作法游戲教學法教育心理學中也說游戲是兒童的本性，結合本課教學內容抽象性的特點，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉的概念。游戲教學法教育心理學中也說游戲是兒童的本性，結合本課教學內容四、教法與學法教法 實踐操作法 游戲教學法學法 情境學習法 小組合作法四、教法與學法教法 實踐操作法五、教學過程1、實物導入，初步感知2、創設情境，感受體驗3、游戲探究，鞏固新知4、情境練習，啟智培能五、教學過程1、實物導入，初步感知1、實物導入，初步感知1、實物導入，初步感知平移和旋轉說課課件平移旋轉纜車滑梯小火車風車摩天輪轉椅只要物體或圖形沿著直線移動，就是平移。只要物體或圖形圍繞一點運動，就是旋轉。平移旋轉纜車滑梯小火車風車摩天輪轉椅只要物體或圖形只要物體或平移和旋轉有什么不同？ 平移物體是沿著一個方向運動，方向沒有變化；旋轉是物體向四周做轉動，方向發生了變化。平移和旋轉有什么不同？ 物體的運動是平移的畫“”，是旋轉的畫“ ”。畫一畫物體的運動是平移的畫“”，是旋轉的畫“ ”。3、游戲探究，鞏固新知3、游戲探究，鞏固新知數一數，小房子向右移動了幾格？4、情境練習，啟智培能數一數，小房子向右移動了幾格？4、情幫幫小青蛙應該怎么樣回到池塘？池塘幫幫小青蛙應該怎么樣回到池塘