1、 高中語文作文的方法策略高中語文作文的方法策略 1.立意要深刻。魯迅先生在談到小說創作時說過這么一句話“選材要嚴，立意要深”。這里的“立意要深”，就是指（文章）的立意要深刻。凡為文，只有在立意上做到深刻，文章方能振聾發聵，產生樂觀而深遠的影響。所以，寫作學界又有這么一句話：千古文章意為高，說得依舊是這個道理。唐代文學家李翱在答朱載言書中說：“故義深則意遠，意遠則理辨”，可謂特別精確地揭示出了立意深刻的作用。 2.內容要充實。寫文章，最忌諱的是內容空洞、浮泛，言之無物。這樣的文章，即使寫上100篇，也抵不上一篇內容充實的文章。所以，內容充實、厚實，當是好文章必需具備的、不能或缺的一個特點。對此，

2、明人楊繩武在其論文四則中說過的一段話講得很好。這段話是這樣說的：“大抵文章之道，未論妍媸，先別高下。果其根柢盤深，氣骨厚重，筆力剛健，雖有未醇，無傷大雅。”把這幾句話翻譯出來，就是：文章的寫作原則，在沒有考慮其藝術形式的工拙之前，首先要考慮其思想內容的優劣;文章在果真在思想內容上根基深厚，氣概雄偉，內容厚重，言辭堅實有力，雖然偶有寫得不盡意處，但不影響大局。由此可見，內容充實對好文章的重要性。 3.思路要清楚。葉圣陶先生有一句（名言）：“文章思有路，遵路識斯真。”老先生雖然是從閱讀的角度講文章思路的重要性的，但反過來看，對文章寫作同樣重要。換句話說，寫文章，必需要有一條清楚的思路，開頭說什么，

3、中間說什么，結尾說什么，要清楚明白，一以貫之，不能東一榔頭，西一棒子，讓讀者摸不著頭腦。這樣的文章是典型的雜亂無章，是典型的文字積累，是不能入流的文字垃圾。 4.語言要亮麗。孔老夫子云：言之無文，行之不遠，很好地揭示了亮麗的文采的對文章傳播的重要作用。這就啟示我們，在寫文章的時候，在通順流暢的基礎上，要盡可能地打造有文采的語言。只有這樣，文章才有可能被讀者認可，文章才有可能傳播久遠。 5.標題要醒目。常言道：題好文一半。意思是說，寫文章，假如能給文章起一個醒目、靚麗的題目，文章就等于勝利了一半。筆者以為，此言不假。 6.開頭要洪亮。明人謝榛在四溟詩話中說：“凡起句當如當如爆竹，驟響易徹”，可謂

4、道出開頭的要領。文章的開頭，最忌諱的是拉拉雜雜、拖沓冗長，寫了幾百字，還讓讀者看不到文章的主旨，這樣的文章，注定是失敗的。 7.結尾要有味。宋代詞人姜夔在白石詩說中說：“一篇全在尾句，如截奔馬”。姜夔的這句話道出了結尾的重要。那么，結尾當具備什么特點方能算是勝利的結尾呢?我們還是回到前面提到的謝榛在四溟詩話中的觀點：“結句當如撞鐘，清音有余”。這話的意思是：結尾當如撞鐘一樣，使清幽的鐘聲悠遠綿長、不絕如縷。對此，前述的李漁也說過同樣的話。他說：“終篇之一刻，臨去秋波那一轉，未有不令人銷魂欲絕者也。”把前人的這些論述概括一下，結尾必需具備的特點就是：言有盡而意無窮。 8. 整篇文章要有（文化）味

5、。何謂“文化味”，就是文章通篇必需散發著一種濃濃的書卷氣、歷史味，文章不能至始至終都是大白話、白水文，這樣的文章，雖然通俗易懂，但缺乏讀書的氣味、歷史的顏色，顯得淺顯干癟，味同嚼蠟;這樣的文章至多可以歸入合格一類，至于談“好”、談優秀，唯恐永久是個美妙的黃粱夢。 快速提高高三同學語文成果的方法 1、（課前預習）所要學習的內容，把不會的字詞圈出來，可以在網上查找讀音，字詞解釋，并且把課文讀上一兩遍。 2、高三同學的語文課的時候跟上老師的步伐，雖然說上課不能百分之百地集中精神聽課，卻能不斷的提高上課的效率。一旦分神，立馬把心收回來。遇到不懂的不必停在這，而是做好筆記，下課去問老師同學。 3、語文重

6、在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平常的記憶背誦。(要學會整合學問點，把需要學習的信息、把握的學問分類，可以做成（思維導圖）或學問點卡片，會讓你的大腦、思維條理糊涂，便利高三同學的語文記憶、溫習、把握。) 4、關于高三同學的語文寫作力量，在把握了速讀記憶的基礎上，素材、學問的積累就不是問題了，問題在于多寫，學會借鑒、運用、融會貫穿，這樣寫作力量才會不斷地提高。 語文答題技巧及規律討論 一、 現代文閱讀 這道大題語文為論述類文本閱讀，重點考查考生理解文章的重要概念和（句子）、篩選并整合文中信息的力量。材料為商代殷墟甲骨文的發覺對中國學術界產生的影響，文章內容雖然涉及史學及文字學范疇，似乎

7、專家學者才會討論爭論的學術性課題，但是與國人熟悉中國歷史和文化史也有親密關系，文字流暢，總體思路較為清楚。估量命題者為適應命題需要。論述文閱讀材料的設置有利于引導高中同學關注高質量的閱讀，提升閱讀的層次。 二、寫作 今年的這道作文題，系由一幅漫畫作品作為命題材料構成。漫畫的大意是，面對考試兩個人流露出不同的表情：孩子甲由原來考100分到后來考98分，臉色哀愁，臉上由原來的一個吻印變成巴掌印;孩子乙由原來考55分到后來考61分，臉色高興，臉上由一個巴掌印變成吻印。對于這兩種現象，要求考生結合漫畫的內容和寓意，選好角度，寫一篇文章來表達自己的觀點。這道題，在命題的形式上，跟去年的課標卷作文題略有不

8、同，材料由文字轉為圖形，但本質上還是全都的，即是在事物對比中考查同學的辯證思維，只是在內容上選取了（教育）方面的話題。這回的作文命題，難度的確是大了的，漫畫描述的事情較為客觀，沒有標題，考生必需要讀懂漫畫，弄清里面的寓意，要寫出有見地的文章，這對考生來說并不簡單;但是作文的命題有效地規避了各地的押題，回避了當下的時政（熱點），回歸了教育的本質，為今后進一步推動教育改革進行了探究，也埋下了伏筆。 三、古代詩歌閱讀 比如以唐朝聞名詩人李白的詩歌金陵望漢江作為命題材料，這是熟識的詩人不熟識的文本。課標卷以往這道題的命題材料主要出自唐詩或宋詞，沒有消失過元曲，努力體現考綱中對古詩文閱讀“淺顯”的要求。不過即使這樣，也可以看出命題的一些微妙的變化。變化首先體現在選材上。這首詩是一首寫景詩，但又不能僅僅看成寫景詩。與一般的寫景詩有所不同，一般的寫景詩，大多是詩人個人情感的抒發，要么因離鄉別井表達對親人的思念，要么是送別伴侶表達對友人離去依依