1、 高中新生化學學習辦法一、初、高中化學教學要求的差別。 對比初、高中教學大綱中對教學目標及目的的闡述可知：學校化學是啟蒙學科，是九年義務（教育）階段的素養教育。從教科書及教學實際中可以看出學校化學主要要求同學把握簡潔的化學學問、基本化學試驗技能、簡潔化學計算及化學在生活、生產及科研方面的某些應用。其學問層次只要求同學熟悉表面現象及結果即可。高中化學是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，學問漸漸向系統化、理論化靠近，對所學習的化學學問有相當一部分要求同學不但要知其然而且要知其所以然.要求同學在把握所學學問的內部聯系的同時，還要學會聯系生產、生活實際的應用。 二、初、高中教材中學問的差

2、別 高一年時需對學校某些學問加深、完善。如： (1)氧化還原反應，學校只從得、失氧觀點簡潔的介紹有關氧化還原反應，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質上來學習氧化還原及應。 (2)學校階段學習元素及化合物學問，只需把握簡潔的規律，但高中階段的化學反應，需從本質上理解反應，通過離子反應把握反應的本質。 (3)差量法的應用，此法在中學基礎計算中應用較廣，學校階段不要求同學把握該法，在高-年要結合有關新課內容補充講解并使同學逐步把握。 (4)在弄清晰物質微粒之間個數關系之后，要學會利用關系式法，即在多個化學反應的計算中，找出相應物質的微粒關系，直接計算。

3、 此外，對于試驗課，學校試驗講重視的是同學觀看現象得出結論，而高中化學試驗要逐步熬煉同學設計試驗，獨立完成試驗過程，并依據試驗得出相應結論。初、高中課的過渡要留意把握時機和尺度，通過相關知織的過渡要讓同學能從更高層次上來精確理解學校化學學問，要力求做到對今后學習化學有所關心。 三.高中化學的（學習（方法） (一)要科學地閱讀教材和資料書 新教材在充分考慮同學心理、生理特征、教育教學原理、學科特點、社會進展等諸多因素的基礎上細心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使同學有充分的時間去分析思索問題，發覺疑點，展現其特長，削減惰性，削減兩極分化，課后充分利用

4、資料書，可以準時彌補課堂上因疏忽等緣由而產生的懷疑，并使已有的學問得到進一步升華，支配閱讀應抓住時機，應本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀認真推敲，全面精確地領悟學問的內涵，明確聯系，把握規律，使學問成塊、成串，逐步培育自學力量。 (二)課上留意學習化學方法，課下留意搞好復習（總結） 高一新教材以化學基本理論開頭，指導同學熟悉概念的涵義，理解概念的本質，明確概念產生、進展、完善的過程，重視概念的運用和遷移，促使概念系統化，對元素化合物學問指導同學采納對比、歸納的方法找出學問的共性、差異性及遞變規律，如鹵族元素要要擅長從代表物Cl2動身，找出它們之間的相像性、

5、差異性、遞變性、特別性的歸納方法并加以應用，以把握科學地學習討論化學的方法。高一新生常消失一講就會，一做就錯的現象，究其緣由是學問不系統，學問點不到位，方法不敏捷等，為了避開上述現象，要常常復習。 (三)注意培育自己的試驗技能 學校同學只具備了一些基本的試驗操作方法和力量，（其它）各方面的方法和力量還未形成，新教材使用的過程中應有改進試驗的意識，增加動手力量。所以，請同學們多參與試驗活動，這樣，可以給自己制造一片寬闊的天地，多動手、勤動腦，理論聯系實際，形成多方面的力量，同時開發內在的潛力。 學校化學與高中化學的連接問題是（高一化學）教學中一開頭就面臨的一個難題。高一是高中化學學習的關鍵期，千

6、萬不能落后。希記這篇（文章）能關心同學們做好初高中化學的連接過渡，讓大家更好地適應高中的化學學習，提高學習效果。 四.化學學習技巧及方法 1、首先要按時、仔細完成化學學習任務 學一門課程首先要做到的就是按時、仔細的完成這門課每天的學習任務，化學也是如此。在完成學習任務的基礎上再利用其他的方法提高學習成果。不然每天最基本的學習任務都不能按時完成，更別說提高學習成果了。 2、擅長（反思）;掃清學習中的障礙 最高效的學習方法就是學習過程中不消失任何問題，不鋪張學習時間和精力。所以高中生在學習化學的時候，肯定要常常反思，看看自己在學習過程中存在什么問題，并且準時改正，掃清一切障礙，提高學習效率。 3、常常進行總結 沒學過