1、最后的長春藤葉教學(xué)目標(biāo)： 1理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。2體味歐亨利似結(jié)尾的妙處，賞析“含淚的微笑”的藝術(shù)特點3通過主人公身上的亮點來培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命重視友情的意識，培養(yǎng)他們“犧牲自我，成全他人”和面臨逆境勇于自救的精神。 教學(xué)重、難點： 1重點是理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。 2難點是體味歐亨利似的結(jié)尾的妙處，賞析“含淚的微笑”的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。教學(xué)課時：1課時一、導(dǎo)入 在這樣的季節(jié)，我們漫步校園，看到的總是落葉滿地，即使有枯黃的葉子掛在枝頭，仍是搖搖擺擺，隨著冬風(fēng)的到來，它的生命也就結(jié)束了。而有這樣一片小小的葉子，

2、永遠(yuǎn)不會掉落，牽動著千千萬萬人的心，這是一片怎樣的葉子呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)歐亨利筆下的這片神奇的葉子，最后的常春藤葉。二、作家、作品簡介：1歐亨利（18621910），美國短篇小說家。一生寫了300多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣，“含淚微笑”的風(fēng)格被譽為“美國生活的幽默百科全書”。他的作品往往有一個突出的藝術(shù)特點出人意料的結(jié)局，故事奇特又耐人尋味，情節(jié)動人而筆觸細(xì)膩。2、世界三大短篇小說巨匠：歐亨利（美）（麥琪的禮物、警察與贊美詩）、莫泊桑（法）（項鏈、羊脂球）、契訶夫（俄）（變色龍、小公務(wù)員之死）三、教學(xué)過程：古人云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”

3、，我們知道每一篇文章的學(xué)習(xí)都離不開“讀”，那么在學(xué)習(xí)這一課之前大家先來討論一下，你覺得像這種故事性很強的中外名著我們應(yīng)該怎樣通過“讀”來掌握課文內(nèi)容？1、初讀：人物、情節(jié)、環(huán)境（小說三要素）人物：直接描寫（外貌、語言、肖像、心理、動作等）間接描寫（借助他人襯托、環(huán)境烘托、情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)）環(huán)境：自然、社會環(huán)境（渲染氣氛、交代背景、烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、象征和暗示、揭示主題）情節(jié)：線索（單線雙線、明線暗線）層次（開端發(fā)展高潮結(jié)局）技巧（對比、抑揚、懸念、倒敘、插敘、伏筆、照應(yīng)、出人意料的結(jié)尾、意味深長的細(xì)節(jié)）作用（推動情節(jié)、刻畫人物、揭示主題）2、再讀：把握文章主旨思想3、品讀：賞析文章語言

4、（一）初讀，把握三要素人物：老畫家貝爾曼、年輕畫家瓊珊和蘇艾情節(jié)：梗概：某年的十一月，在華盛頓的格林尼治村，女畫家瓊珊感染肺炎，她的朋友蘇艾悉心照料她。后來瓊珊病重，看到窗外飄落的常春藤葉對生命感到絕望。蘇艾很著急，為了賣畫賺錢幫瓊珊看病，她請樓下她們的朋友老貝爾曼來當(dāng)模特。老貝爾曼聽說了瓊珊的情況，就在當(dāng)天晚上冒著風(fēng)雨畫了一片葉子在墻上。這片不落的葉子給了瓊珊生命的希望，使她戰(zhàn)勝了病魔，最終轉(zhuǎn)危為安，而老貝爾曼卻因此生病死了。 開端（第1至11節(jié)） 瓊珊病重發(fā)展（第12至36節(jié)） 瓊珊望葉等死。高潮（第37至50節(jié)） 藤葉不落，瓊珊重生希望結(jié)局（第51至55節(jié)） 瓊珊脫險，貝爾曼病逝，揭示葉

5、子不落的謎底環(huán)境：美國華盛頓一個貧窮藝術(shù)區(qū)，肺炎肆虐文章線索：時間線索1、請找出時間線索與人物、情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。明確：十一月：瓊珊病倒；一天早晨：瓊珊病重；這天夜里：貝爾曼畫常春藤葉；第二天早晨：瓊珊病危，貝爾曼生病；第三天天色剛明的時候：瓊珊病情轉(zhuǎn)好，貝爾曼被送到醫(yī)院；第四天：瓊珊脫離危險，貝爾曼在醫(yī)院去世。整個故事發(fā)生在四天里。明線：瓊珊病重瓊珊病危瓊珊轉(zhuǎn)好瓊珊脫離危險暗線：貝爾曼畫長春藤葉貝爾曼生病貝爾曼病危送進(jìn)醫(yī)院貝爾曼去世2、你認(rèn)為在整個故事中哪個情節(jié)最震撼人心？為什么？明確：小說的結(jié)局部分，既是意料之外又在情理之中，因為這一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了“最后一片葉子”這

6、幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。歐亨利式的結(jié)尾這種結(jié)尾方式首先要“蓄勢”制造水到渠成的必然趨勢，處處給讀者以暗示必然要產(chǎn)生的某種結(jié)局，但到結(jié)尾時，卻突然來個“反彈琵琶”與讀者的期待恰恰相反，然而，這種意外的結(jié)果卻又是“出乎意料之外，合乎情理之中”。最后的常青藤葉中，直到最后蘇艾對瓊珊說出個中緣由，讀者才和瓊珊一樣恍然大悟。確實出人意外。但如何解釋其“在情理之中”？ 1，常青藤依附在磚墻上，為日后貝爾曼作畫提供可能。2，磚墻在20英尺外，為藤葉以假亂真提供可能。3，貝爾曼一直關(guān)心兩位女孩，為他的行為提供依據(jù)。4，你不是覺得很納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動呢？3、分析文中的人

7、物形象，確定主要人物明確：主人公評判的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義，是否對主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用主要人物是：貝爾曼提示：人物形象的塑造主要通過外貌描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等完成初見貝爾曼（正面描寫）：性格暴躁、酗酒成性、愛講大話、牢騷滿腹一個窮困潦倒、失意消沉、郁郁不得志的失意的老畫家。再見貝爾曼 （正面描寫）：對這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣”“可憐的瓊珊”“可惡的葉子”“愿意為你效勞” 善良，有同情心，關(guān)心他人。 重見貝爾曼 （側(cè)面描寫）：醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢來的很猛，他可沒有希望了” “我有些話要告訴你他畫在墻上的。”崇高的愛心

8、，自我犧牲精神得到展現(xiàn) （欲揚先抑的表現(xiàn)手法） 瓊珊：善良、失意的青年畫家蘇艾：富有同情心，關(guān)愛的他人的失意的青年畫家（二）再讀，體味主旨1、為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？明確：1因為這片葉子不僅是貝爾曼追求40年，等待25年的藝術(shù)結(jié)晶，而且它給予了病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間無私、真誠的情意，閃爍著人性的光輝。 羅丹：“藝術(shù)的要點是感動，是愛，是希望，戰(zhàn)栗，生活。在做藝術(shù)家之前，先要做一個人。”費爾巴哈：“愛使你成為一個人”小說主旨：對貝爾曼先生和蘇艾、瓊珊之間真摯的情誼的贊美，對貝爾曼先生偉大的人格與心靈的贊美。2、“最后一片常春藤葉”對瓊珊和貝爾曼各有什么含義？ （1

9、）對瓊珊而言：表層義：葉子的飄落；隱喻義：生命的飄逝玄想，“當(dāng)最后一片葉子掉下來，我也要去了”是精神支點，生存寄托 。（2）對貝爾曼而言：“絕筆”。表層義：冒雨畫上去的葉子，藝術(shù)生涯最后的作品；隱喻義：維系生命的葉子，人生最精彩的杰作。啟示：1、做一個富有同情心、富有愛心，甚至有自我犧牲精神的人，對周圍的人多一分關(guān)愛，多一分同情。2、信念對一個人是何等的重要！堅強的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。“這個世界上沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話！”-馬丁路德金（三）品讀，揣摩語言賞析歐亨利式的語言。 比如：“到了十一月，一個冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做肺炎的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳

10、，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。”“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎？”“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來。那時候我也該走了。” 品味：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。“含淚的微笑”是歐亨利小說的創(chuàng)作風(fēng)格，是作品喜劇形式和悲劇內(nèi)涵的有機結(jié)合.微笑是其喜劇形式詼諧的語言，輕松的敘述，巧妙的情節(jié).幽默諷刺甚至玩世不恭的語調(diào)，夸張，嘲諷,雙關(guān)等手法的運用,都讓讀者忍俊不禁;“含淚”是其悲劇內(nèi)涵

11、，歐亨利小說輕松的文字背后是內(nèi)里沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，作品多揭示現(xiàn)實的不合理，表現(xiàn)小人物在殘酷的社會中承受心靈的創(chuàng)傷，寄寓他們深深的同情。四、課堂小結(jié)：如果說貝爾曼是那堵松動殘缺的磚墻，那么瓊珊就像那依附在上面的藤枝；如果說貝爾曼是那株極老極老的常春藤，那么瓊珊就是那藤上的一片葉子。小說最后一片葉子讓我們不僅看到了在冷漠的資本主義社會中小人物的辛酸遭遇，更從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見到了人性的光輝，希望我們每個人在生命的歷程中能努力弘揚人性美，使人間充滿溫情。五、作業(yè)：這是一片多么不平凡的葉子呀！但遺憾的是，整篇作品對貝爾曼的描寫并不多，甚至連最感人的畫葉子的鏡頭都沒有寫，同學(xué)們，你能發(fā)揮你的想像來填補這段情節(jié)的空白嗎？提示想像，那個風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，而最終卻因此患病而獻(xiàn)出生命。六、拓展延伸：大家精彩的發(fā)言讓我感到很欣慰。通過這堂課的學(xué)習(xí)，大家不僅欣賞了小說的魅力，