1、教育貴于熏習，風氣賴于浸染大雁之所以能飛越千里，完成獨自無法完成的遷徙，并非大雁本身有多么強， 而在于它們團結一致，群策群力形成一種高度團結、凝聚的整體。螞蟻之所以能 以微小身軀完成一系列的龐大工程，生存至今，在于它們形成的團體，有著一種 約束和鞭笞每位成員的精神氛圍。誠然，大學是知識的海洋，和知識同樣浩瀚寬廣的是大學賦予每位大學生的 自由和無比寬松的學習氛圍。以術業有專攻、自學為主的教學理論的大學給予了 我們最為理想的學習環境、條件，當然，這并不是意味著放任自流，需要的是學 生的自我約束和自制能力，更需要生活在一個傳遞正能量的班集體中。此外，在 我們周圍，還有一種更為有效的無形約束，那就是作

2、為學校基本單元班級。近期，材料學院積極宣傳學風建設，舉行了關于教師教學、學生學習態度的 問卷調查。但筆者認為對于大學學習，教師教學和學生學習態度固然重要，但每 個班級都有自己獨特、良好的學習氛圍對學生的學習也是潛移默化的。如果班集體有著良好的氛圍，無論是學習氛圍，還是生活氛圍，有著高度的 凝聚力，有種莫言的精神紐帶，耳濡目染，以一種無形的方式潛移默化的影響每 一位成員，那么這個集體一定是和諧融洽的，形成良性的競爭，成為人才的大熔 爐。然而，若是班集體籠罩著不和諧的頹勢氛圍，那么很多人的潛能就埋沒在這 里。所以，我們需要的是能汲取精神力量的班級學習氛圍；需要的是對自身學習 起帶動作用的班級環境；

3、需要的是時刻傳遞正能量的班級“火車頭”。一個良好的班集體一定有一位認真負責的班主任老師和模范帶頭的班委。步 入大學校園，一方面我們向往自由寬松的學習環境，另一方面我們自我約束能力 不強。所以，我們更需要一班優秀的學生干部，架起與老師交流的橋梁，起到傳 遞正能量的作用，在各個方面起到帶頭模范作用。學生干部負責投入的心態，以 及率先走在學習的道路上，是營造整個班級學習氛圍不可替代的主心骨。班委成員的學習姿態，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。學習 氛圍是一種環境壓力，無形中引領著班級成員跟隨他們的步伐，這樣形成一個班 集體的學習氛圍。老師與我們之間不再是像高中那樣，什么都有班主任管著領著，

4、 大學更多的是靠自己管著自己，以及靠學生干部起到一定的約束作用。當班級里 有同學逃課，不愿學習，學生干部有義務去開導引領他們走出頹廢的姿態，幫助 他們建立自信，尋找到自己的人生目標。筆者了解到，材料1102班每當到了期末復習周，在班主任孫麗麗老師的領 導下，班長帶頭創造性開展期末“比學趕超”的“輔導班”活動，提高了學習成 績，形成品牌效應，輻射本學院各個班級。“輔導班”針對一些學習基礎差的同 學進行輔導，補習平時落下的課程，也給了其他同學一個查漏補缺相互交流的平 臺。舉辦“輔導班”的同時，帶動全班成員積極復習，形成一種良好的學習氛圍。 事實上“輔導班”在該班學習成績上取得顯著的效果，其中最為突

5、出的一個例子 就是薛文哲同學，在剛分班的大二上學期，掛了四門課程，在班主任孫麗麗老師 耐心教導下，該同學認識到學習的重要性，逐步形成了正確的學習態度。通過“輔 導班”的幫助，從消極厭學的第一學期掛四科，到努力追趕的第二學期掛兩科， 慢慢轉變，直到現在的大三課程全部通過。這就是我們所期待的班級學習氛圍， 能讓每位成員都能奮發向上，在實現人生夢想之前大學順利畢業！或許一個班級不能說是好的班集體，并不是其中沒有優秀的學生，而是個別 的學生自身消極厭學，無法走出頹廢的姿態，以及那些優秀的學生生活在自己的 世界里，與其他人交流甚少。這樣兩級分化，兩種人漸行漸遠，自然而然，無法 形成一個有凝聚力的班集體，

6、良好的學習氛圍也就無從說起。我們需要的不是只 顧自己學習個人優秀的同學，而是需要能真真切切用他們自己的學習姿態來影響 周圍的人，不怕別人超越，給予別人需要的幫助和鼓勵。對于消極的學生，也許 是他們從入學以來就養成了消極的心態。至今從來沒有好好的想過自己的人生， 也沒有好好的規劃自己的人生，逃避著，虛度著，更沒有人幫助他們找到那些年 奮斗的日子。但只要身邊有人做出表率，并能激勵鞭笞他們，他們也能正視自己 的大學，對自己的未來負責，從而一改原來的頹勢。送人玫瑰，手留余香。在有些班級里，成績好的同學愿意分享自己的學習心 得和筆記，幫助其他同學解決學習上的疑難問題，主動帶動其他同學學習。成績 差的同學

7、能主動的找到成績好的同學溝通交流，學習他們高效的學習方法，感染 于他們學習姿態，這樣攜手共同走在追夢之旅上，才是我們青春最燦爛的學習姿 態。每個人都有自己的人生規劃，每個人能有積極的學習姿態。在這個青春激情 洋溢的大學里，我們盡情的揮灑汗水，抒寫大學燦爛的篇章。這些學生組成的班 集體，無形中就構造了一層朝氣蓬勃、積極熱烈的學習氛圍，每個人的學習姿態 融入其中，相互襯托，相互影響。宿舍融洽和諧、積極上進的氛圍是良好班級學習氛圍的組成部分。宿舍是我 們班集體的組成單元，也與我們生活和學習最為息息相關。放眼現在的大學校園， 同學之間成群結隊、親密無間莫過于一個宿舍的人，宿舍從聚在一起開始，慢慢 的磨

8、合，最后成為形影不離、休戚相關的整體。有人說，大學的學習風氣來源于 兩個地方，一是學長學姐的傳承、引導；二是同學之間的影響、鼓勵。其中舍友 之間的影響最為緊密，有的宿舍能集體考上211和985等高校研究生，有的宿舍 集體玩游戲，整整四年，渾渾噩噩，碌碌無為。我們迫切需要一份良好的宿舍學 習氛圍，作為我們夢想的起點和休憩的港灣。共同努力，相互鼓勵，形成良性競 爭，誰也不敢落后，養成良好的生活規律，學習好，玩好，休息好，攜手共進， 不落下一個人，也不甘于落后。相互之間良性的競爭也是一個良好班集體不可或缺的。一個擁有良好的交流 和幫助的班集體，是我們心目中的學習園地，但是若缺乏一種良性而又適當激烈

9、的競爭氛圍，那還不是最佳的學習氛圍。形成良好的競爭，你追我趕，爭先恐后 的氛圍，能給每位成員一種無形的鼓勵，能鞭笞每位成員不懈努力，最大限度的 挖掘自身潛力。在我們內心深處，誰都有著一種不甘落后，追求榮耀的本性，誰都會為了自 己所真正在乎的東西不懈奮斗，去追逐自己所想要的東西。建立良性的競爭，首 先，我們需要擺正自己的自尊心，調整好自己的自尊心，才不會導致惡性競爭； 接著，同學之間需要相互的激勵，無形中形成一種榮辱感，求勝欲望，最大限度 的激發競爭的激情。無論在學習上，還是在生活上，無處不在的良性競爭，是我 們奔放激情的最好氛圍。而良好的學習氛圍，在良性競爭中升華。良好的學習氛圍是班集體的靈魂，也是我們每位成員能找到人生方向，挖掘 自身潛力的最佳學習環境。如果說班級是一片生機勃勃的原野，而班級