1、選課指導(dǎo)本指導(dǎo)僅僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，面向大一新生， 純?cè)瓌?chuàng)。如果造成某學(xué)弟學(xué)妹選了不到10學(xué)分這種扯淡的 事情，請(qǐng)自行負(fù)責(zé)，與我無(wú)關(guān)。寫這個(gè)東西的原因是學(xué)校給的選課指導(dǎo)過(guò)于空泛很難 給出實(shí)際幫助，宗旨是防止你們大一選課的時(shí)候遇到不怎么 靠譜的學(xué)長(zhǎng)組導(dǎo)致你們選課很麻煩，特別是有意向跨大類的。 但是如果遇到我說(shuō)的東西和你們學(xué)長(zhǎng)組所說(shuō)的出現(xiàn)重大矛 盾，請(qǐng)自行甄別正誤，好的我們開(kāi)始。唔，事先說(shuō)明一下，這個(gè)文章里面的“大類課”泛指大 類培養(yǎng)方案中的所有課程，“專業(yè)課”泛指在專業(yè)培養(yǎng)方案 中的所有課程。這個(gè)定義和官方不大一樣，不要搞錯(cuò)了。一學(xué)分制與培養(yǎng)方案首先對(duì)培養(yǎng)方案做一個(gè)說(shuō)明，培養(yǎng)方案是一個(gè)PD

2、F文件， 里面包含了專業(yè)（大類）的學(xué)科屬性，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等等東 西，其中對(duì)選課來(lái)說(shuō)，最為重要的是里面包括了大學(xué)階段需 要學(xué)習(xí)的所有課程。因?yàn)槲倚５拇箢惻囵B(yǎng)模式，我校的學(xué)生 一般要看兩項(xiàng)培養(yǎng)方案，大類培養(yǎng)方案和專業(yè)培養(yǎng)方案。因?yàn)榇笠徊环謱I(yè)，學(xué)生不知道自己的專業(yè)歸屬，因此 大部分專業(yè)都不會(huì)在大一設(shè)立專業(yè)課。所以大部分大一新生 并不需要接觸專業(yè)培養(yǎng)方案，只需要接觸大類培養(yǎng)方案就好。 少數(shù)有大一專業(yè)課的諸如計(jì)科，臨床什么的，有大一要求學(xué) 的專業(yè)課，那請(qǐng)自行選擇。培養(yǎng)方案對(duì)大學(xué)所有要學(xué)的課程都有做說(shuō)明，必須按照 培養(yǎng)方案修讀完所有課程才可畢業(yè)。學(xué)分制指每門課都有相對(duì)應(yīng)的學(xué)分，每門課的學(xué)分高低 主要由兩

3、個(gè)東西決定：學(xué)習(xí)內(nèi)容多少與學(xué)習(xí)難度高低。按照 官方文件說(shuō)明，16學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)分（1學(xué)時(shí)指45分鐘的 一堂課）這條原則適用于大部分課程，但是不遵循這條原則 的課程也有很多，個(gè)人認(rèn)為可能是因?yàn)殡y度原因把學(xué)分降下 來(lái)了。值得一提的是，學(xué)分制使得我校的學(xué)生在選課上擁有相 當(dāng)大的自主性，只要在畢業(yè)時(shí)讀完要學(xué)的課程即可，而修讀 順序則可以自主決定。學(xué)校培養(yǎng)方案所給出的修讀時(shí)間只是 建議修讀時(shí)間，而真正修讀時(shí)間可以按照個(gè)人情況調(diào)整。理 論上可以大一修大四的課，大四修大一的課，只是限于預(yù)修 要求基本不會(huì)有人這么做。二選課系統(tǒng)我浙的選課系統(tǒng)十分強(qiáng)大，而且明了程度和iOS差不多 了，我覺(jué)得我浙孩子的智商肯定能看

4、得懂。要是看不懂的請(qǐng) 直接自行我QQ或者人人或者手機(jī)好了三選課流程選課系統(tǒng)給出的選課流程應(yīng)該是分為4輪（如果我沒(méi)記 錯(cuò)的話）其中，前三輪為隨機(jī)選課，最后一輪為補(bǔ)選。前三輪的隨機(jī)選課就是，只要教學(xué)班有空余名額并且你 時(shí)間不沖突，每個(gè)班你都可以選，只要選課的人少于剩余名 額就可以選進(jìn)，但是一旦選課人數(shù)超過(guò)選擇的教學(xué)班的剩余 量，就自動(dòng)進(jìn)入篩選階段。其中，第一輪選課不對(duì)跨大類選課開(kāi)放（稱為本大類優(yōu) 先權(quán)還是本大類保護(hù)來(lái)著）跨大類就算選了也絕對(duì)選不進(jìn)， 以此來(lái)確保本大類選課的權(quán)利。第二輪開(kāi)始本大類就沒(méi)有保 護(hù)了，屆時(shí)所有學(xué)生擁有同樣的選課權(quán)利，第三輪也是如此。當(dāng)選課人數(shù)超過(guò)教學(xué)班剩余人數(shù)時(shí)，自動(dòng)進(jìn)入篩

5、選，除 了第一輪選課的本大類保護(hù)之外，篩選都是按照電腦隨機(jī)分 配賭運(yùn)氣，運(yùn)氣好的選的上，運(yùn)氣差的就選不上了（據(jù)稱篩 選的中簽率和學(xué)分有關(guān)系，學(xué)分高的中簽率低，不過(guò)這種說(shuō) 法沒(méi)有在學(xué)生手冊(cè)的文件上提出，似乎也沒(méi)有選課中心的答 復(fù)，所以真實(shí)性有待考量）三輪選課每輪都可以選或者退任意門課程，借此可以及 時(shí)調(diào)整課表。三輪選課結(jié)束后，有一輪補(bǔ)選，補(bǔ)選就是提交 申請(qǐng)給選課中心，選一些你沒(méi)有選上的課程，一般而言除了 實(shí)驗(yàn)課這種有設(shè)備限制的課，基本都能選上。此外補(bǔ)選階段 的選課可以和課表有時(shí)間沖突（但不建議這么選）四選課技巧建議預(yù)置課表：新生進(jìn)來(lái)之后都會(huì)有一個(gè)學(xué)校給你預(yù)先安排好的課表，這個(gè)課表是可以隨便處理的

6、，我指可以隨便退課 然后再選，沒(méi)有什么關(guān)系。保留預(yù)置課表的好處是，可以 和同學(xué)一起上課，但是往往課表靈活性不足很容易出現(xiàn)很 多時(shí)間沖突導(dǎo)致選課麻煩；自己退課再選的好處是，可以 完全按照自己的意愿選課，靈活處理課表規(guī)避時(shí)間沖突， 壞處是班里可能沒(méi)人認(rèn)識(shí)，有選不上的風(fēng)險(xiǎn)。怎么處理這 個(gè)問(wèn)題就自行選擇了，個(gè)人建議還是靈活處理預(yù)置課表多志愿：浙大的選課系統(tǒng)和高考志愿類似，在同一個(gè)時(shí)間 段可以選同一門課程的三個(gè)志愿。因?yàn)榇笠坏恼n都是大類 課，一般都會(huì)開(kāi)很多很多教學(xué)班，同一個(gè)時(shí)間段會(huì)有很多 教學(xué)班的，因此多志愿選課可以幫助中簽，至于多志愿的 選課原則一般是熱門第一志愿，有較多名額的放第二第三 志愿，同時(shí)最好選在同一個(gè)時(shí)間段盡量不要讓一門課占用 幾個(gè)時(shí)間。除了幫助選中課之外，有個(gè)另外的好處是，浙 大老師很少點(diǎn)名，可以去同時(shí)間段的好老師的課去聽(tīng)課而 不用占用其它時(shí)間。特別是跨大類選課尤其要注意，這樣 基本可以幫助你們選上所有想學(xué)的課程。課程修讀，雖然培養(yǎng)計(jì)劃上給出了很明確的建議修讀時(shí)間， 但是有些課沒(méi)什么預(yù)修要求，對(duì)后續(xù)課程影響也不大，實(shí) 際上什么時(shí)候讀是無(wú)所謂的，在很多時(shí)候可以作為調(diào)