1、第 頁(yè) 遼寧教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試全套試題及答案一、單選題1“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是（） A.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則 答案：B解析：馬卡連柯指出，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的集體，然后通過(guò)集體和教師一道去影響這個(gè)學(xué)生，便會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果：這就是著名的“平行教育原則”。這體現(xiàn)的是集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。 2關(guān)于新課程理念的說(shuō)法不科學(xué)的是（）。A.小學(xué)階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主B.基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育

2、的核心環(huán)節(jié)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是：綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性D.研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng) 答案：A解析：基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。 3認(rèn)為兒童道德判斷是從他律到自律、從效果到動(dòng)機(jī)的發(fā)展過(guò)程，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是( )。 A.皮亞杰B.斯金納C.奧蘇伯爾D.柯?tīng)柌翊鸢福篈解析：皮亞杰對(duì)于兒童道德發(fā)展的研究，通過(guò)觀察兒童的活動(dòng)，用編造對(duì)偶故事同兒童交談，得出研究結(jié)果。兒童道德判斷是從他律到自律、從效果到動(dòng)機(jī)的發(fā)展過(guò)程。 4人們由暗處到亮處，特別是在強(qiáng)光下，最初一瞬間會(huì)

3、感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對(duì)光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為( )。 A.暗適應(yīng)B.明適應(yīng)C.嗅覺(jué)適應(yīng)D.感覺(jué)對(duì)比答案：B解析：本題考點(diǎn)為明適應(yīng)。明適應(yīng)是指照明開(kāi)始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的現(xiàn)象。從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開(kāi)始覺(jué)得光線刺得眼睛睜不開(kāi)，很快就習(xí)慣了，這是明適應(yīng)的表現(xiàn)。 5數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度及審題方法。這種學(xué)習(xí)遷移是( )。 A.具體遷移B.順應(yīng)遷移C.一般遷移D.重組遷移答案：C解析：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響

4、，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。 6孫老師受校長(zhǎng)委托，對(duì)本校的1000余名學(xué)生進(jìn)行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是( )。 A.教育實(shí)驗(yàn)法B.教育行動(dòng)研究C.教育調(diào)查法D.訪談法答案：C解析：教育調(diào)查法可以利用問(wèn)卷測(cè)量的方式對(duì)群體情況研究和測(cè)查。 7學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。 A.全面發(fā)展B.循序漸進(jìn)C.因材施教D.統(tǒng)一要求答案：C解析：學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持因材施教。 8課程、教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)等屬于教育基本要素的( )。 A.教育者B.受教育者C.教育中介D.教育媒體答案：C解析：教育影響是連接教育者與學(xué)習(xí)者的紐帶或者說(shuō)中介，包括教育內(nèi)容和教育手段。其中

5、教育內(nèi)容包括教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)以及相關(guān)的電視影像資料、報(bào)刊、廣播等信息載體以及教育環(huán)境等；教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語(yǔ)言等。題干中描述的內(nèi)容屬于教育影響，即教育中介。 9根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的規(guī)定，我國(guó)初中階段課程設(shè)置主要是( )。A、分科課程 B、分科課程和綜合課程結(jié)合C、綜合課程 D、活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合 答案：B解析：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會(huì)（或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）以及綜合實(shí)踐活動(dòng)，并積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。 10教

6、師:“面粉可以做什么”學(xué)生甲:“可以做面包、蛋糕、饅頭、花卷、油條、面條。學(xué)生乙:可以做饅頭、調(diào)磁針?biāo)⒛竺嫒恕Ｉ鲜鰧?duì)話說(shuō)明乙比甲的思維更具有( ）A.精細(xì)性B.流暢性C.變通性D.反思性 答案：C解析：變通性即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一問(wèn)題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。學(xué)生乙對(duì)面粉可以做什么想到饅頭，捏面人等不同類型，學(xué)生甲則都是食品，說(shuō)明乙的變通性好。流暢性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。 11趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程匯總，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這

7、表明他的認(rèn)知方式屬于（）A、整體型B、序列型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型 答案：D解析：具有場(chǎng)依存方式的人，對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。他們的態(tài)度和自我知覺(jué)更易受到周圍的人們的影響和干擾。本題中趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程匯總，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明他的認(rèn)知方式屬于場(chǎng)依存型。故本題選D。 12教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著( )。A、教育現(xiàn)象剛剛萌芽B、教育形態(tài)已趨于定型C、教育制度初步形成D、教育活動(dòng)趨于完善 答案：B解析：教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，

8、形成一系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。 13“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A、孔子B、柏拉圖C、夸美紐斯D、維果斯基 答案：D解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果斯基。 14當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）。A.集中思維B.負(fù)遷移C.功能固著D.前攝抑制 答案：C解析：當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做功能固著。 15劉杰學(xué)過(guò)物理平衡的概念，促進(jìn)了他對(duì)化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于（ ）。 A.負(fù)向遷移B.

9、順向遷移C.垂直遷移D.逆向遷移 答案：B解析：順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，通常所說(shuō)的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。題干中劉杰學(xué)過(guò)物理平衡的概念，促進(jìn)了他對(duì)化學(xué)平衡概念的理解就是順向遷移的表現(xiàn)。 16剛剛能引起新感覺(jué)的兩個(gè)刺激的最小差別量叫差別感覺(jué)閾限。閾限對(duì)應(yīng)的是數(shù)值，感受性是這種感受的能力的強(qiáng)弱。 命題分析剛剛能引起新感覺(jué)的兩個(gè)刺激的最小差別量叫差別感覺(jué)閾限。閾限對(duì)應(yīng)的是數(shù)值。感受性是這種感受的能力的強(qiáng)弱。本題的考點(diǎn)是檢驗(yàn)感受性大小的基本指標(biāo)，即感覺(jué)閾限，包括絕對(duì)感覺(jué)閾限和差別感覺(jué)閾限。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇的方式出題。A.整體性B.選擇性C.穩(wěn)定性D.恒常性答案

10、：A解析：知覺(jué)整體性是認(rèn)為人的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是完整的格式塔，不能人為地區(qū)分為元素。 17琳琳看到同桌小鐘由于學(xué)習(xí)認(rèn)真努力而得到各科老師的一致好評(píng)后也暗自下定決心要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，這種影響對(duì)琳琳來(lái)說(shuō)屬于( )。 A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.直接強(qiáng)化 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】強(qiáng)化的分類替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。 18電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見(jiàn)義勇為好市民的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，所體現(xiàn)的德育方法是( )。 A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】德育方法榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情

11、感和行為的方法。 19學(xué)生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來(lái)記憶馬克思是“1818年5月5日”出生的這歷史事實(shí)，其所使用的學(xué)習(xí)策略屬于( )。A.注意策略B.復(fù)述策略C.編碼組織策略D.精細(xì)加工策略 答案：D解析：諧音聯(lián)想(歌謠、口訣)是聯(lián)想法的一種，屬于精細(xì)加工策略。 20教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的( )去選擇課程內(nèi)容。A.關(guān)鍵期B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.最近發(fā)展區(qū) 答案：D解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”，是指學(xué)生即將達(dá)到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異，如果學(xué)生的發(fā)展水平處于“最近發(fā)展區(qū)”，那么這正是最能敏感地接受教育的時(shí)候。 21“教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()

12、。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫 答案：B解析：B【解析】巴班斯基以總結(jié)“教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化”理論而著稱。 22“出淤泥而不染”說(shuō)明人對(duì)環(huán)境的影響具有( )A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動(dòng)性 答案：D解析：題干描述的是人的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)之一。 23在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，( )提出了“庶一富一教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子 答案：A解析：孔子在論述教育的社會(huì)功能時(shí)，提出了“庶富教”的思想。 24德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（ ）作用。A.關(guān)鍵 B.基礎(chǔ) C.前提 D.定向 答案：D解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育在青少年發(fā)展教育中的作用”

13、，這部分知識(shí)需要考生了解。【名師詳解】德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著定向的作用。它所包括的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、世界觀及思想等方面的教育，是解決為誰(shuí)服務(wù)問(wèn)題的。它保證人的各方面發(fā)展沿著一定的政治方向前進(jìn)。因此本題的正確答案為D。 25結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈 答案：C解析：略。 26“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛(ài)好和能力差異()。A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)C.滿足不同學(xué)生的需要D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子 答案：C解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)

14、性地學(xué)習(xí)。 27班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。A.觀察法B.談話法C.問(wèn)卷法D.實(shí)驗(yàn)法 答案：A解析：班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。 28當(dāng)同學(xué)嘲笑李萌個(gè)子矮小時(shí)，李萌說(shuō)了句“濃縮的就是精華”，不僅化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，還引發(fā)了同學(xué)的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為( )。 A.升華B.補(bǔ)償C.幽默D.宣泄 答案：C解析：幽默指?jìng)€(gè)體遇到挫折、處境困難或?qū)擂螘r(shí)，用一種機(jī)智、雙關(guān)、諷喻、詼諧、自嘲等語(yǔ)言、動(dòng)作的良性刺激來(lái)化解困難，以擺脫內(nèi)心的失衡狀態(tài)。李萌利用“濃縮的就是精

15、華”來(lái)化解尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)方法屬于幽默。 29目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是由（）提出的。A、泰勒 B、斯塔弗爾比姆 C、斯克里文 D、斯騰豪斯 答案：A解析：選A。目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)課程評(píng)論專家泰勒提出的。 二、問(wèn)答題30簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。 解析：美育，又稱為審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著動(dòng)力的作用。 31一個(gè)男人想結(jié)婚，但又怕結(jié)婚后要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)。這時(shí)他面臨的心理沖突是趨避沖突。 解析：該說(shuō)法正確。趨避沖突是指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可

16、以滿足人的某些需求，但同時(shí)又會(huì)構(gòu)成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。結(jié)婚這件事是想要的，承擔(dān)責(zé)任這件事是不想要的，所以是趨避沖突。 32課堂情境結(jié)構(gòu)對(duì)課堂紀(jì)律的影響主要表現(xiàn)在哪些方面? 解析：課堂情境結(jié)構(gòu)對(duì)課堂紀(jì)律的影響主要表現(xiàn)在班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立以及學(xué)生座位的分配方面。 (1)過(guò)大的班級(jí)規(guī)模限制了師生交往和學(xué)生參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，阻礙了課堂教學(xué)的個(gè)別化，從而有可能導(dǎo)致較多的紀(jì)律問(wèn)題，從而間接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。然而過(guò)小規(guī)模的班級(jí)又不經(jīng)濟(jì)，所以中小學(xué)班級(jí)最好以2540人為宜。(2)課堂常規(guī)，也就是教室常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生有約束和指導(dǎo)作用。對(duì)于課堂常規(guī)的設(shè)定，應(yīng)由全班同學(xué)共同討論形成，以提高遵守的自覺(jué)性。(3)學(xué)生座位的分配一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防違紀(jì)行為的發(fā)生；另一方面還要考慮對(duì)人際關(guān)系的影響，應(yīng)有助于學(xué)生之間和師生之間的正常交往。三、簡(jiǎn)答題33中小學(xué)德育的任務(wù)是什么?它包括哪些內(nèi)容? 解析：(1)德育的任務(wù)是指德育活動(dòng)要努力培養(yǎng)提高學(xué)