1、金屬資源的保護(hù)和利用（第一課時(shí)）授課人:尤丹丹一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知道常見(jiàn)的金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解練鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計(jì)算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)我國(guó)古代練鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國(guó)的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解利用鐵礦石煉鐵的原理，知道煉鐵的主要設(shè)備。有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問(wèn)題計(jì)算。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式

2、對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。三、教學(xué)方法： 聯(lián)系實(shí)際、思考探究四、課時(shí)劃分：1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件：（內(nèi)容為常見(jiàn)礦石的圖片、我國(guó)鋼鐵冶煉廠的簡(jiǎn)介、一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示、探究鐵生銹條件實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示，金屬腐蝕圖片及防止金屬腐蝕的圖片等）教學(xué)過(guò)程問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課題2有關(guān)金屬活動(dòng)性順序。提出問(wèn)題：金屬活動(dòng)性有強(qiáng)弱之分，那它們?cè)谧匀唤缰惺且允裁礃拥男问酱嬖谥模?、過(guò)渡陳述：金屬在人類(lèi)日常生活中應(yīng)用廣泛，人們是如何從自然界中得到金屬的？1、學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，教師指定23名敘述說(shuō)出常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序。回答問(wèn)題。2、學(xué)生思考并回答：以單質(zhì)或化合物

3、的形式存在。教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因（活動(dòng)性強(qiáng)的金屬易和其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，以化合物形式存在；活動(dòng)性弱的金屬不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，以單質(zhì)形式存在）。3、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。過(guò)渡鋪墊，不讓學(xué)生感到突兀。地球上金屬資源概況（廣泛存在于地殼和海洋中） 教師板書(shū)：一、金屬資源概況多媒體課件展示資料：金屬元素在地殼中的含量；學(xué)生認(rèn)真觀看并聆聽(tīng)。多媒體課件展示圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)以單質(zhì)形式存在的金屬和幾種常見(jiàn)的礦石。教師陳述：我國(guó)的礦物種類(lèi)比較齊全，儲(chǔ)量也豐富。指導(dǎo)閱讀教材P14-15頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生探究大自然和學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。加強(qiáng)學(xué)生閱讀和總結(jié)的能力。過(guò)渡：人類(lèi)

4、每年要提取數(shù)以億計(jì)的金屬用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和其他領(lǐng)域，其中，提取量最大的是鐵。教師介紹我國(guó)悠久的煉鐵歷史（早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就開(kāi)始生產(chǎn)和使用鐵器，多媒體課件展示我國(guó)古代煉鐵圖；隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展，我國(guó)的煉鐵技術(shù)和年產(chǎn)量不斷提高，多媒體課件展示上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐）；學(xué)生可邊聆聽(tīng)邊閱讀教材邊觀看圖片。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)。 教師板書(shū)：二、鐵的冶煉人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢？分析鐵的冶煉的兩種情況（1）實(shí)驗(yàn)室：播放一氧化碳與氧化鐵的flash動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上指定學(xué)生書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生觀看聆聽(tīng)，

5、記錄現(xiàn)象寫(xiě)出化學(xué)方程式。工業(yè)煉鐵：播放工業(yè)煉鐵視頻。學(xué)生觀看，總結(jié)1煉鐵的原料：鐵礦石、焦碳、石灰石。2煉鐵原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；教師引導(dǎo)學(xué)生分析：由于CO的參與，所以煉鐵會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。通過(guò)分析讓學(xué)生了解到煉鐵的過(guò)程中可能對(duì)環(huán)境造成污染。在實(shí)際生產(chǎn)時(shí)，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計(jì)算用料和產(chǎn)量時(shí)，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問(wèn)題。 教師分析多媒體展示的例題：用1000t含氧化鐵80的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96的生鐵的質(zhì)量是多少？ 解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為1000t80=800t 設(shè)：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 160 256800t x =x=560t折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為：560t96%=583t。學(xué)生聆聽(tīng)，討論并記錄要點(diǎn)。將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，讓學(xué)生