廣東省肇慶市實驗中學高一信息技術教案41編制計算機程序解決問題_第1頁
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文檔簡介

1、信息技術高效課堂教學設計:（授課人：授課日期：年月日 星期班級）授課題目編制計算機程序解決問題擬1 課時第1課時三維目標.知識與技能目標認識計算機和程序，了解計算機的構成，知道程序的重要性。通過體驗幾個簡單的計算機程序實例，引發學生對計算機程序的強烈興趣。通過用VB編寫、調試簡單程序，并檢測運行結果，體驗程序編寫的樂趣。初步掌握編制程序解決問題的過程。.過程與方法目標 知道程序是解決現實世界某類相關問題的有效方法之一，逐步形成程序設計的意 識和能力。培養學生用程序設計思想慎密思考問題的意識和能力. 情感態度與價值觀目標 揭開程序設計的神秘感和畏難心理，培養學生進一步學習程序設計的興趣感悟計算機

2、程序設計的思想，增加學生的學習成就感和形成嚴謹客觀解決問題作 風。重 點了解計算機的構成；體驗VB環境下運行程序解決問題的過程。難點培養學生對計算機程序設計的興趣課型講授口習題復習口討論其它教學內容與教師活動設計因材施教新課導入：引入一個古老的游戲“漢諾塔”，讓學生體驗用計算機可以快速地解決一些人力所無法解決的問題。一、認識計算機與程序1、一個完整的計算機系統的構成2、常見的計算機的程序設計語言有哪些？機器語言、匯編語言低級語言BASIC PASCAL、C、VB等高級語言二、體驗程序的作用及其編制環境1 認識VB編程環境（1）認識VB界面 （2）嘗試在VB中建立、運行簡單程序2、頭腦風暴韓信點

3、兵思考：如何讓計算機去處理這個問題？教學內容與教師活動設計因材施教三、剖析編制計算機程序解決問題的過程1、合作探究以小組為單位，利用已學過的數學知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關系，寫出求解問題的解題步驟。并填寫“探究問題記錄表工分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系）寫出解題步驟結果2、分析問題與設計算法分析問題（找出J知 和未知、列出已知 和未知之間的關系）寫出解題步驟設所求的數為X, 則X應滿足： X整除3余1 X整除5余2 X整除7余41、令X為12、如果X整除3余1, X整除5余2, X整除7余4,這就是題目要求的數，則記下這個X3、令X為X+1 （為算卜一個作準備）4、如果算出，則結束；否則跳轉2 （窮舉法）5、寫出答案窮舉法就是通過把需要解決問題的所有可能情況逐一試驗來找出符合條件的解的方法，是效率最低的一種算法，優點是思路簡單，編程容易。3、用計算機程序解決問題的基4、本過程分析問題一一設計算法一一編寫程序一一調試程序一一檢測結果4、交流以小組為單位，探討人工求解問題和用計算機求解問題的異同，并把討論結果記錄在“關于求解問題的方

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