1、高職高專?無機化學?課程改革的探究與理論摘要：以新課程改革為背景，探究高職高專?無機化學?課程改革的必要性，并且結合自身教學理論及可預見的開展趨勢，從教學理念、教學內容、教學方法和手段以及實驗教學等幾個方面來討論?無機化學?課程改革的成果。關鍵詞：教學理念；教學內容；教學方法和手段；實驗教學。無機化學是高職高專化工類專業新生入學后的第一門專業根底課，也是培養化工類應用性人才必不可少的素質教育課。開設無機化學課程的目的，一方面是為今后的專業課學習奠定化學根底，另一方面是幫助學生進步獨立考慮的才能、為其將來從事專業工作提供更多的思路和方法，培養學生的創新意識和創新才能1。因此，它的教學質量的進步對

2、于進步化工類專業學生的綜合素質和良好的專業素養具有重要意義。幾年來，在全體老師的共同努力下，經過反復的探究與理論，以培養應用型人才為目的，在不斷的努力與充實中，獲得了一些頗有成效的成果和經歷。1、堅持與時俱進，更新教學理念教學理念是課程目的與課程構造、課程內容及課程施行之間的鏈接點。根據新時期培養目的和教學根本要求，為適應新時期課程改革，我們積極吸收先進的教學理念，以學生開展為本位，以教學質量為中心，本著以應用為目的，以必須、夠用為度的原那么，以課程體系、教學內容、教學方法改革為重點，以考試改革為手段強化學生根本素質、理論才能和職業技能的培養，施行厚基儲寬口徑、適應廣、才能強、素質高為根本內容

3、的人才培養形式。構建有高職高專特色的、理論與理論并重、以崗位群技術應用才能為主線的教學體系。打破學科型形式界限，使教學內容既互相銜接又防止重復，注重理論聯絡實際、突出理論技能訓練效果。為此，無機化學教研室從培養素質、進步才能出發，以培養素質型的合格人才為目的，堅持進展無機化學教學的改革探究。2、創新教學體系，優化教學內容在課程體系改革上，不斷創新教學體系,優化教學內容，適時更新和精選教材，并編寫與本校實際教學與時具進的新教材。同時主講老師結合國內外同類先進教材進展教學內容的精選與重組，并根據本學科開展的最新成就，隨時對教學內容進展更新和補充，注意介紹無機化學的進展與前沿，保證了教學內容的科學性

4、、系統性、先進性和適用性。例如，以學生熟悉的生活信息情景如身邊的化學物質，物質構成的奧秘，物質的化學變化、化學與社會開展為教學的契入點，立足從自然、社會、人文、科學、技術嚴密聯絡的角度，開發和利用化學課程資源。引導學生認識和探究材料、能源、環境、營養、安康與無機化學的關系的同時，培養和強化開發和利用化學教學活動信息資源和學習情景資源的意識及才能，使本課程的教學形式符合當前素質教育的要求，有利于培養學生的科學素質和探究精神。3、教學方法多樣，教學手段先進以往，較多的老師由于受到各種主、客觀因素的影響和制約，只是埋頭教書，照本宣科，把教學大綱視為金科玉律，把教科書作為唯一的課程資源，卻忽略了書本外

5、，學校外博大精深，絢麗多彩的化學自然世界和化學人文世界。缺乏對化學課程資源的識別、開發和運用的意識及才能，不能及時地經過充分挖掘，加工挑選和轉化后運用到無機化學教學過程中，造成許許多多有價值的化學課程資源的閑置和浪費2。我們在無機化學的課改中，堅持教為主導，學為主體。積極創新和靈敏運用多種先進的教學方式方法，引導學生主動、創造性地學習，掌握獲取知識的途徑和方法。課堂教學采用啟發式、研究式、引導式、討論式、互動交流式、綜合目的式等多種靈敏教學方式，堅持理論聯絡實際，精講多練，既注重面向全體學生，又注重學生個性開展。并根據學科特點，靈敏采用現代化的教學手段，根據不同的教學內容，實現傳統教學手段與現

6、代化多媒體教學手段有機結合2。自行開發了教學多媒體課件和獨具特色的電子教案，教學中做到了重難點突出，信息量增大，變枯燥為興趣，化抽象為詳細，教學效率大為進步。4、進展考試制度與考試方法的改革，加強了無機化學試題庫建立考試改革作為教學改革總過程中的一局部，既是對學生學習和老師授課方向，方式的引導，又是對教學改革的檢驗，因此也是我們在探究合適高職高專院校開展的教改路程中花大力氣探究和嘗試的3，經過兩年的理論檢驗，效果比擬理想。我們本著加強學生知識、素質和才能的培養這三個方面為主要內容，考核方法的改革，詳細作法是：一是實行教考別離。每位老師每學期都針對所帶課程出兩套試卷附答案，所以每門課程都有試題庫

7、，學期末考試時從中抽題，可以加強學生學習和老師教授知識對重點的把握，又不會影響學習點的范圍；二是實驗成績，平時成績與學期末考試成績相結合。實驗成績包括實驗過程情況和實驗報告完成情況；平時成績那么包括作業成績，考勤，課堂表現，課后任務完成情況；期末卷面成績，三項在總評成績中所占比例目前我采用的是3：3：4。通過學生的總評成績考評在校學習情況，既肯定了學生的學習過程又注重學生的學習效果，培養了學生良好的學習習慣和持之以恒的學習態度。增設的實驗考核逐步實現了人才培養目的中注重學生理論操作才能，把培養應用型，技能型人才作為高職高專院校培養重點來抓。5、創新實驗教學體系，強化理論環節化學是一門理論性和應

8、用性很強的科學，理論教學環節對學生的才能培養至關重要。因此，我們強化了理論環節，注重學生嚴謹的科學態度、積極的創造性思維才能與扎實的化學實驗技能培養。主要措施如下：創新實驗教學體系，優化實驗工程內容，增大設計性、綜合性、研究性實驗的比例，將研究式學習和創新教育引入理論性教學。讓學生通過查閱分析文獻，自行設計實驗方案，經指導老師審閱后，在老師的指導下進展實驗、觀察實驗現象，發現問題并分析原因，提出相應對策，適時調整完成實驗，最后撰寫實驗報告。使學生獨立考慮、分析問題解決問題的才能和根本實驗操作技能有較大進步。定期舉辦實驗技能大賽，化學興趣實驗晚會。獲得了良好教學效果。6、積極進展無機化學實驗的綠

9、色化研究，培養學生正確的科學態度綠色化學是最高層次的化學，由傳統化學向綠色化學的轉變可以看作是化學從粗放型向集約型的轉變4。如何在無機化學的教學中參加綠色化學的內容，是擺在每一位無機化學工作者面前的首要課題，也是學習和研究的首要領域。?全日制義務教育化學課程標準?(實驗稿)指出：化學實驗是進展科學探究的主要方式，它的功能是其他教學手段無法替代的。在無機化學的教學中積極進展綠色化學實驗的研究，就是把綠色化學的思想貫穿在化學教學的全過程中，這一方面可以培養學生強烈的環保意識，另一方面綠色化學實驗本身就是化學教育中施行創新教育的重要內容4。課改中我們用實際生動的綠色化學的范例充實無機化學實驗的教學內

10、容，按照范例所涉及的知識點，自然地、生動地浸透到無機化學教學之中。理論證明，綠色化學實驗方法在激發學生學習化學興趣、強化動手才能的訓練，培養創新思維，樹立環保觀念上有獨特的地位與成效。7、積極開展多種形式的科學研究活動，培養學生創新才能和科研才能作為高等學校的老師，不但要給學生傳授知識，更重要的是培養學生的創造才能；培養學生提出問題、分析問題和解決問題的才能5。為此，我們積極進展科學研究，以期通過科研帶動教學質量的進一步進步。老師們一方面將科研成果反映到教學中，豐富和革新教學內容，另一方面不斷進步自身的學術程度，促進教學改革。與此同時，我們還積極支持并帶動學生參與老師的科研課題，在專科生中要求

11、畢業論文，并認真指導完成。這些措施有力地帶動了學生進展科學研究的熱情，促進了學生創新才能和科研才能的進步。同時營造濃重的學術氣氛，組織各種學術報告會、科研講座，讓學生及時理解化學開展前沿及開展動態，開拓學生的眼界，啟迪學生的創新思維。激發學生在教學中的主動參與性，充分發揮其學習主體性，轉變其被動的學習方式為科學的探究性學習方式。通過近幾年的創新教育理論，使學生的創新才能和全面素質不斷進步。根據我們的追蹤調查，學生畢業分配到工作崗位后大都工作嚴謹，踏實肯干，工作才能強，并都具有一定的科學探究才能和嚴謹的科學態度及團結協作精神。總之，根底教育課程改革的全面推行已經對高職高專院校現行的化學教育教學提出了挑戰。作為主干專業根底課程的?無機化學?，選擇以科學探究為主的多樣化教學方式，加大根底實驗的綜合性和探究性。充分開發利用?無機化學?課程資源，培養和強化學生充分開發利用化學課程資源的意識和才能。鼓勵合作交流，促進學生自主開放、科學探究學習。加強理論活動，進步學生的科學探究才能和創新才能，是高職高專院校?無機化學?課程教學改革的當務之急。參考文獻：1周雙生、程竣賈勇、張國升：高等醫藥院校?無機化學?課程改革與理論J;安徽中醫學院學報;2022年02期;47-49。2賈陸、王學如：談無機