1、第5頁共5頁2022年創造適合學生的教育心得體會范本永善縣第二中學夏安嶺創造適合學生的教育，從本質上說創造適合學生的教育是一場革_，是一場走出書本中心走進學生發展為本的革_，是一場教育的深刻的變革，我們現在的教育是挑選適合教育的學生，由挑選適合教育的學生走進創造適合學生的教育，它是一場告別書本中心走進學生發展為本的革_。一、教育要注意受教育者的差異通過學習我認為我們的學生學習差異較大，這些年來總感覺學生越來越不好教了，一部分學生在小學基礎就差，進了初中，開始時學習興趣還挺濃厚，但過一段時間后，通過測試成績的差距拉開了，漸漸地差距越來越大，呈現_，差的那部分學生的甚至喪失了學習的動力，長此下去，

2、學生進教室便成為一項任務，人只要進了教室，他一天的任務就算完成了。他們_會如此厭學呢，究其原因是因為他們各科的都差，考試考一套試卷，一個評價標準，他們與優生相比差距更大，遠遠地落在后面，這些學生慢慢地被拖跨拖廢了。要_學生的差異，與其埋怨差異不如研究差異，創造適合學生的教育，這樣我們的學生在課堂里能夠聽得懂，他就告別忍受，走出接受，走進享受了。我認為這些地區小學、初中、高中可以嘗試分層次教學，將學生分好、中、差三個層次，對差生開始時不能采用與優生一個標準的教學。根據學生的學習基礎狀況，學生的智力水平等制定符合學生實際的教學內容，使學生能輕松愉快又能學懂，學習興趣激發起來后，學習成績就會提高，再

3、逐步提高學習要求，逐步縮短與優生的差距。去年，我聽了魏書生老師的講座，給我印象最深的是他教最差的學生寫作文，一個已經是初中學生了不會寫作文，甚至認識的字相當有限，他教學生從識字組詞造句寫一句話寫一段話寫一篇文章。魏書生老師能根據學生的實際施以不同的教學方法，循序漸進，逐步提高學習的要求標準，其實這就是因材施教教育原則的重要體現，我們可以嘗試把學生分成快慢班，上慢班的老師的教學一定要適合學生的基礎水平，適合學生的接受能力，學校對慢斑成績考核，評價標準，管理模式，都要符合教育規律，管理落到實處，抓實效，這樣看上去與快班不合拍，因為只有這樣才能使學生產生學習興趣。我聽馮恩洪老師的講座，他講了一個實例

4、，他接受了一個_年未進學校的學生，小學都沒讀完，直接進初一，這可謂是一個極為嚴峻教育對象，由于病魔使她練就了鋼鐵般的意志，在社會大學堂里積累了見識，是她同齡人所不能具備的。可是老師們對她是施行的是一對一教學，說明采用了適合于她的教學，后來這個學生消滅了差距。雖然我們的這些差生沒有她哪堅強意志，但是，我們可以采取適合學生實際的教學，差生成績提高了這樣教學成績自然地提高了。我們的教育主管部門可否從這方面去考量，從小學就抓起，但是，必須建立一整套適于學生實際，符合學生發展規律的管理制度和一系列評價體系。學生如果在小學就背了學習賬，進入初中后，他們與班上中上學生的成績差距會進一步拉大，最后產生厭學情緒

5、。他們坐在教室里就屬于馮恩洪老師說的屬于“忍受教育，坐在教室如坐針氈”如果從小學逐層抓起，_差生，轉變差生，分層教學不要停留在形式上，那么永善的教育也許會邁向一個新臺階。二、教育要尊重學生的情感教育的真諦在于實現人的社會化和個性化的和諧發展。學生是有差異的，應_差異。學生是有情感的，我們的教育應該尊重學生的情感。學生在學習過程中，一旦自尊心遭受打擊，將會影響到學生的學習的情緒，有的學生會由此喪失學習的信心，我們在面對差生該怎么辦呢。積極鼓勵他們是至關重要的，要肯定賞識教育在教育過程中的重要性，要相信他們的潛質，對他們正確引導，而耐心細致給予無微不至的關懷，比如：“那個美國黑人小男孩，已經是小學

6、四年級的學生了，對于3+5給出的答案是大概是等于7，如果這是發生在我們這些課堂里，老師一定會暴跳如雷，肯定是一通訓斥之后，打電話給家長，然而美國老師的那名句話：“孩子你真了不起，你離成功就差下一步了”我的內心為之一震，沒有一個老師不會說，沒有一個老師不會寫，但是要在這樣的情境下，面對_歲的受教育者算不出最簡單的個位數的加法，要你說出你離成功只差一步了，該有多么艱難。其實我們的學生應該在老師的不斷鼓勵下成長的。使學生有成就感，認為自己這有別人沒有的優勢，不能因為學生學習成績差就帖上差生的標簽，學生容易產生自卑心理，認為自己不是讀書的材料，同樣是馮恩洪老師的親身經歷，他講了一件真實的事情，我聽完后

7、，內心久久不能平靜，可謂心靈受到又一次洗禮。“_一位小學老師他的班級到了畢業班六年級的時候，校長給他的班級里安插了一個數學只考個位數_分的學生，這個班主任正好是數學老師，面對畢業班只有一年的時間，這個學生性格內向自卑，數學課他從來不敢舉手，結果他遠離了這個學生群體的時候老師鼓勵他，不管你會不會做，聽懂沒聽懂都要舉手。你聽懂了你就舉右手，老師叫你，你沒聽懂你也不能不舉手，因為你一不舉手，同學就遠離你了。這位老師的行為豈不是尊重學生情感的最好詮釋嗎。曾幾何時，我曾默默地反思我的教學。調整心態，理智面對差生，積極尋求適合學生的教學方式。三、教育要釋放學生的潛能人人都是有潛能的，總分第一的學生不等于沒

8、有弱勢智慧，總分倒數第一的學生不等于沒有強勢智慧。哪一個老師能發現總分不高的學生身上的強勢智慧并且創造環境讓人的強勢智慧充分燃燒，那么這個老師在他的孩子們的心目中是視為恩師的。我們已曾遇到過一些學生家長，對老師表示衷心感謝的是屬于學習成績差的學生而又被老師教育好了的那部分學生家長和學生，他們的孩子學習習慣太差，思想道德水平較差，只要老師不歧視他們，對他們關心愛護，他們在需要關愛的時候，老師及時予以幫助，為他們樹立理想的信念，使他們相信自己的潛能，許多年后他都會記得你的。馮恩洪老師說：“教育的真諦在于實現人的社會化人的個性化的和諧發展，為此，創造和諧發展的教育是釋放學生潛能的途徑。我們應該多接受

9、新的教育信息，新的教育理念，新的教育模式，反思我們自己的教學，如何使自己的教育適合學生，不是讓學生來適應你的教學。2022年創造適合學生的教育心得體會范本（二）但在這次上網課的過程中，我發現自己也存在著一些缺陷，從中也有了很大的反思和醒悟。所以我在此想深刻的談一談此次我上網課的一些感想和體會。其實當我們接到上網課_時，我并不是很理解，因為我覺得網絡這個東西它的誘惑力太大了，讓我們通過網絡學習就是在考驗我們的定力和自制力。我們步入初中之后，慢慢的也開始了解網絡了，并不像小學那樣的懵懂了。所以這次聽說要上網課，我也驚訝到了。平時在家里的時候我的父母是禁止我觸碰手機的，這次上網課我便可以接觸手機了。

10、雖然說我心里確實有點小心思，但是當我進入老師的網絡課程之后，我發現這種學習的方式很新穎，我也很感興趣，其他的事情對我的誘惑力也沒有那么大了。我也保持著一定的專注放在學習上，況且每日父母會來檢查我的學習成果，也督促著我更好的學習。但在這次的經歷之中，我深知，一個人想要把學習學好，首先是要自覺，只有當我明白自覺的重要性了，我才會慢慢的去改善以前的一些毛病，然后養成更好的習慣去學習，去成長，去進步。在這次上網課中，我也發現了自己幾個小缺點，一是對老師講解的課文沒有反復復習，老師每次講解完之后，我聽完之后就沒有再去復習過了，以至于后面老師問我們問題時，我一個也想不起來，這就是沒有復習的后果。其次我對寫作業還是比較