1、只有一個地球南充市嘉陵區西興初中 羅小麗【教學目標】初讀課文，了解課文主要內容。朗讀課文，抓住關鍵句子，把握文章主要觀點。理解課文，提高認識，明白環境保護的重要性。學習作者說明事理的方法。【教學重點】學會抓關鍵句子，把握文章主要觀點。【教學難點】了解環境保護的重要性，學習說明事理的方法。教學過程：開門見山，揭示課題只有一個地球（引導學生學會質疑）質疑課題：為什么強調只有一個地球？揭示本課學習目標。（明確本課要點）組織學生觀看電影流浪地球片段。（激發學生興趣）（見附件1）影片內容簡介：這部電影講述了在不久的將來，太陽即將毀滅,地球不適合人類居住，面對絕境，人類開啟了“流浪地球”計劃，試圖帶著地球

2、逃離太陽系，尋找新家園的故事。當然，這僅僅是一部科幻電影，人類是不可能帶著地球逃離太陽系的，但它卻對我們敲響了警鐘：如果肆意破壞生態環境，人類將無家可歸。也許有人會說，宇宙空間不是大得很嗎？那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？其實，這個問題科學家們早已給出了答案。學習課文5、6、7自然段。(把握主要觀點，引導學生查閱資料，探究支持觀點的依據，積累天文知識。）1、大聲、自由地朗讀文章5、6、7自然段，勾畫出科學家得出的結論。（至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。）2、出示資料宇宙生命之謎，迅速默讀第一自然段，然后回答問題。（

3、默讀要求：不動唇，不出聲，不指讀。）（見附件2）天體上生命存在必須具備哪幾個條件？（指導學生抓住要點，簡要說明）3、自讀宇宙生命之謎剩余部分，回答問題。（指導學生邊讀邊勾畫要點）科學家根據這些條件，分析了太陽系中除了地球以外的哪些行星？這些行星上有生命存在嗎？原因是什么？3、盡管這樣，仍有不少科學家提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。這些設想能實現嗎？現實情況是什么？最終結論：偌大的宇宙，除了地球，人類無處可去。導入并學習課文第一自然段。（訓練學生有感情地朗讀）1、欣賞圖片資料2023年10月15日至16日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”飛船在太空中繞地球飛行了14圈，中國人

4、第一次從太空遙望地球，這是宇航員從太空拍攝回來的照片。2、宇航員們是這樣描述地球的：映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。（藍色的是什么？白色的是什么？）面對這樣的星球，宇航員們發出了由衷的贊嘆：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。3、大聲、有感情地朗讀第一自然段。學習課文第2、3、4自然段。（引導學生學習說明事理的方法）既然地球母親這樣美麗壯觀、和藹可親，我們干啥還希望移居到別的星球上去呢？1、朗讀文章第二自然段，找出中心句，指出本段使用了什么樣的說明方法。中心句：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。說明方法列數據

5、、作比較2、默讀第三、四自然段，弄清楚兩段之間的聯系，找出中心句。中心句：地球所擁有的自然資源是有限的。 = 1 * GB3 不可再生資源：礦產資源的情況？說明方法？人們是怎么做的？ = 2 * GB3 可再生資源：水資源、土地資源、生物資源等情況如何？人們又是怎樣做的？3、隨著人類工業化進程的加快，旅游業的不斷開發，自然資源被過度使用，我們的地球母親早已傷痕累累，不堪重負，她開始自救，開始對人類施行懲罰。（播放圖片資料） = 1 * GB3 洪水泛濫成災 = 2 * GB3 泥石流橫行無阻 = 3 * GB3 海嘯、龍卷風勢不可擋 = 4 * GB3 沙塵暴讓人們苦不堪言 = 5 * GB3 瘟疫讓人們防不勝防 = 6 * GB3 人民的生命和財產遭受了巨大損失。（出示一組數據）七、學習第8、9自然段（組織討論，明確環保具體辦法，訓練學生語言表達能力）難怪我們的宇航員曾發出過這樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了，又太容易破碎了。”大聲齊讀最后一個自然段。分組討論：作為地球母親的孩子，我們到底應該做些什么呢？全班交流并總結保護環境的具體辦法。八、回顧全文。（訓練學生邏輯思維能力）九、小結，明確本課主題。（促進學生愛國愛家的情感，增強學生的環保意識）我們的地球母親如此的美麗壯觀、和藹可親，我們的人類又如此的愚昧無知、貪得無厭，然而除了地球我們已別無去處。同學們，讓我們