1、論數(shù)字媒體藝術(shù)教育中專業(yè)方向細(xì)分的必要性論數(shù)字媒體藝術(shù)教育中專業(yè)方向細(xì)分的必要性一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的開(kāi)展與根本特征20世紀(jì)80年代末，隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)算才能的飛速開(kāi)展，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)puteGraphi，簡(jiǎn)稱G也在各種應(yīng)用領(lǐng)域蓬勃開(kāi)展起來(lái)。至90年代末，G的應(yīng)用已席卷三大領(lǐng)域：一是其在絕大多數(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)和科學(xué)仿真中的運(yùn)用，促進(jìn)了無(wú)紙化設(shè)計(jì)流程的形成以及低本錢的試驗(yàn)效果；二是其在游戲與影視娛樂(lè)業(yè)中的大規(guī)模運(yùn)用，這一點(diǎn)從好萊塢的特效大片中可以明晰感受到；三是G與互聯(lián)網(wǎng)媒體的深化交融，人們由此習(xí)慣了數(shù)字化生活。2022年，喬布斯在arld上發(fā)布了第一代iPhne，將多點(diǎn)觸摸的挪動(dòng)媒體終端引入了人們的日常生

2、活。之后至今的這些年，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與人們的生活結(jié)合得更為嚴(yán)密，數(shù)字媒體藝術(shù)這一相對(duì)統(tǒng)一綜合的專業(yè)名稱也在這幾年中逐漸確定下來(lái)。數(shù)字媒體藝術(shù)是跟計(jì)算機(jī)技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合的，隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的不斷演進(jìn)，一方面，人們逐步將其應(yīng)用到繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域；另一方面，也將各種技術(shù)與其相結(jié)合，運(yùn)用到科學(xué)仿真、媒體交互等領(lǐng)域。不難看出，計(jì)算機(jī)技術(shù)是這一開(kāi)展歷程中極其重要的推動(dòng)力和前提條件，其中計(jì)算機(jī)圖形學(xué)又是最為重要的，其與圖形的不解之緣，使其在傳統(tǒng)視覺(jué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用上最為廣泛。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的，以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)為手段，將

3、多樣的媒體互動(dòng)方式相結(jié)合，進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)設(shè)計(jì)的新型穿插性學(xué)科。二、數(shù)字媒體藝術(shù)本科教育的特點(diǎn)一專業(yè)穿插，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)由技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)層面構(gòu)成。當(dāng)今國(guó)內(nèi)多數(shù)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)，對(duì)于技術(shù)的重視是比擬少的，缺乏與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的深層次穿插結(jié)合。作為藝術(shù)生被招收入校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，在進(jìn)展一些對(duì)邏輯思維要求較高的工作，比方腳本編程、三維動(dòng)畫(huà)綁定時(shí)，往往力不從心，此時(shí)假如有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，協(xié)同合作，對(duì)雙方都大有好處。筆者認(rèn)為，將數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)兩個(gè)專業(yè)置于同一學(xué)院或系科下，是一種不錯(cuò)的辦學(xué)方式。二內(nèi)容跨度大，就業(yè)方向多樣化數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

4、在其開(kāi)展歷程中，不斷地融入新的技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，效勞的方向和行業(yè)也不斷地?cái)U(kuò)展。因此，本專業(yè)形成了內(nèi)容跨度大，就業(yè)方向多樣化的特點(diǎn)。這為數(shù)字媒體藝術(shù)的本科教育帶來(lái)了更多的可能性，同時(shí)也帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)。就目前各個(gè)院校開(kāi)設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)來(lái)看，大體可分為數(shù)字圖像處理、數(shù)字影像制作、虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體交互設(shè)計(jì)等幾個(gè)大類教學(xué)內(nèi)容，而每個(gè)大類又可劃分出假設(shè)干分支，比方數(shù)字影像制作可以分為三維動(dòng)畫(huà)、數(shù)字影視特效、數(shù)字影視合成剪輯等，虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)計(jì)可分為科學(xué)仿真模擬、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的虛擬表達(dá)、數(shù)字化展示博物館、展覽館等、游戲娛樂(lè)設(shè)計(jì)等。在本科教育的四年時(shí)間里，學(xué)生要全面學(xué)習(xí)所有這些領(lǐng)域，顯然是不現(xiàn)實(shí)的

5、。這些分支，其實(shí)每一個(gè)方向都具有自身的系統(tǒng)體系，需要學(xué)生專注地花費(fèi)兩三年去認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)。三專業(yè)知識(shí)更新空前頻繁，師資要求高數(shù)字媒體藝術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展為依托的，所以其專業(yè)知識(shí)的更新可謂是日新月異，這對(duì)教授核心專業(yè)課程的老師來(lái)說(shuō)是相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。以三維動(dòng)畫(huà)為例，其本身復(fù)雜的制作流程就決定了它是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的專業(yè)方向，要?jiǎng)偃芜@個(gè)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，需要在每個(gè)流程環(huán)節(jié)上都培養(yǎng)專業(yè)的老師，因?yàn)槊總€(gè)流程環(huán)節(jié)都包含著相對(duì)獨(dú)立而又極為專業(yè)的知識(shí)，假如不是潛心研究，就很難精通，更別說(shuō)到達(dá)授業(yè)解惑的程度。并且，這些知識(shí)的更新極為頻繁，從相關(guān)的商用軟件的更新頻率來(lái)看，就可以很明顯地感受到這一點(diǎn)。比方Autdesk

6、公司的所有動(dòng)畫(huà)軟件，更新周期根本是一年，每個(gè)版本會(huì)新增很多內(nèi)容，這些新內(nèi)容要完全掌握需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。一般從業(yè)者不需要急于掌握新功能，但對(duì)于專業(yè)老師來(lái)講，不能掌握最新的專業(yè)知識(shí)是不可承受的，是缺乏專業(yè)水準(zhǔn)的。類似這樣的現(xiàn)實(shí)情況，普遍存在于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的各個(gè)專業(yè)方向中。三、數(shù)字媒體藝術(shù)教育中專業(yè)細(xì)分的必要性面對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的這些特點(diǎn)，關(guān)于專業(yè)方向是否需要進(jìn)展細(xì)分的爭(zhēng)論在高校中由來(lái)已久。有相當(dāng)一局部高校老師認(rèn)為細(xì)分專業(yè)方向會(huì)使得學(xué)生的知識(shí)面變窄，更偏向于技能的培養(yǎng)，不符合高校的育人精神。在反復(fù)的爭(zhēng)論中，筆者也曾一度幾乎要認(rèn)可這樣的偏見(jiàn)，然而，通過(guò)大量的分析思索，以及自己十多年的教學(xué)

7、經(jīng)歷積累，筆者認(rèn)為細(xì)分仍然是必須的。以下為筆者個(gè)人的一些看法。一多樣化的專業(yè)方向有必要做區(qū)分前面分析過(guò)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在其開(kāi)展進(jìn)程中形成了內(nèi)容跨度大、專業(yè)方向多的特點(diǎn)。這其中，每一個(gè)專業(yè)方向都自成體系。比方三維動(dòng)畫(huà)，從其流程來(lái)說(shuō)，就有劇本寫作、人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定、故事板腳本、三維建模、紋理與材質(zhì)、燈光設(shè)置、綁定裝配、動(dòng)畫(huà)調(diào)節(jié)、特效制作、渲染輸出、合成剪輯等眾多環(huán)節(jié)；從其藝術(shù)表現(xiàn)手段和形式來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律、鏡頭語(yǔ)言、影視編導(dǎo)、表演等。對(duì)于這樣一個(gè)需要多人團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體系，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員不僅需要有一定年限的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還需要分工學(xué)習(xí)。然而，我國(guó)當(dāng)前的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)設(shè)置在這方面不容樂(lè)觀。在

8、數(shù)字媒體開(kāi)展的初期，由于對(duì)專業(yè)的總體開(kāi)展缺乏正確的認(rèn)識(shí)和宏觀本文由論文聯(lián)盟搜集整理的規(guī)劃，各大院校在本專業(yè)的設(shè)置上普遍都犯了大而全，卻缺乏深度、缺乏特色的錯(cuò)誤。絕大多數(shù)學(xué)生都抱怨，在校四年，除去根底課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)，在兩三年時(shí)間里要學(xué)十幾種甚至二十幾種專業(yè)課程，根本上是走馬觀花，很難在某一方面進(jìn)展深化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生多數(shù)成了眼高手低的人，畢業(yè)后很難受到用人單位的青睞，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。假如說(shuō)一個(gè)高校專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)的都是這樣一些人才，這不得不說(shuō)是一種悲哀。二師資專業(yè)水準(zhǔn)的進(jìn)步也要求專業(yè)細(xì)分在專業(yè)開(kāi)展初期，老師在專業(yè)廣度上要有盡可能大的拓展熱情；而當(dāng)專業(yè)體系開(kāi)展已趨向成熟和穩(wěn)定時(shí)，其對(duì)老師的要

9、求顯然跟之前是不一樣的。前面已經(jīng)闡述過(guò)，每一個(gè)專業(yè)分支中包含著假設(shè)干流程步驟，都需要有專業(yè)人才掌控。與之匹配的，自然需要老師在專業(yè)的深度上挖掘得更深。假如不做專業(yè)細(xì)分，老師就無(wú)法進(jìn)展深化研究，也不可能做合理的分工，很可能還會(huì)不得已地兼任多個(gè)專業(yè)方向的課程。很難想象有老師能在這樣大而全的專業(yè)體系下把教學(xué)真正往縱深做詳翔的鉆研，如此做法對(duì)高校育人的宗旨顯然是不負(fù)責(zé)任的。三專業(yè)細(xì)分并不限制學(xué)生視野回到之前爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，專業(yè)細(xì)分是否真的會(huì)限制學(xué)生視野？對(duì)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為：首先，學(xué)生視野的寬廣并不能靠大而全和缺乏深度的專業(yè)設(shè)置來(lái)培養(yǎng)，而更多地在于學(xué)生是否能在課余按照自己個(gè)人的興趣特點(diǎn)，從其他各個(gè)專業(yè)更廣

10、泛地汲取營(yíng)養(yǎng)。大而全的專業(yè)設(shè)置必然使學(xué)生課業(yè)過(guò)于繁重，沒(méi)有可以自主支配的業(yè)余時(shí)間，這對(duì)拓寬視野來(lái)說(shuō)反而是一種傷害。同理，假如進(jìn)展合理的專業(yè)細(xì)分，讓學(xué)生從繁雜的課業(yè)中解放出來(lái)，既有利于其對(duì)自身專業(yè)的深化研究，又有助于其涉獵自身專業(yè)之外的知識(shí)。孰優(yōu)孰劣，不用贅述了吧。四、專業(yè)細(xì)分的建議筆者認(rèn)為，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在專業(yè)方向細(xì)分和課程設(shè)置上應(yīng)該充分考慮以下兩個(gè)方面。一結(jié)合學(xué)校原有專業(yè)實(shí)力，有選擇地開(kāi)設(shè)專業(yè)方向，防止大而全，突出特色有的學(xué)校有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)學(xué)教育底蘊(yùn)，那么在開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該以數(shù)字圖像處理、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的虛擬表達(dá)、數(shù)字化展示、網(wǎng)絡(luò)媒體交互設(shè)計(jì)為主體，這樣就可以充分發(fā)揮原有專業(yè)在新專業(yè)開(kāi)展中的輔助作用，也可以讓數(shù)字媒體藝術(shù)更好地與原有專業(yè)相結(jié)合。有的學(xué)校在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)方面有較強(qiáng)的實(shí)力，在開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)時(shí)，就可以把科學(xué)仿真模擬、游戲娛樂(lè)設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)等方向作為重點(diǎn)，這樣可以最大化表達(dá)其數(shù)字媒體的研發(fā)才能。還有些院校有電影學(xué)和動(dòng)畫(huà)專業(yè)的傳承，開(kāi)設(shè)本專業(yè)時(shí)就可以把重點(diǎn)放在三維動(dòng)畫(huà)和影視特效方向上。二課程設(shè)置上，注意專業(yè)方向的細(xì)分面對(duì)內(nèi)容如此龐大的專業(yè)，不對(duì)其進(jìn)展合理的細(xì)分，在教學(xué)上是充滿隱患的。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在大一階段必須完成對(duì)學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)工作；在進(jìn)入大二后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生做一個(gè)更細(xì)的專業(yè)方向劃分，以便讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更專