1、第 二年級教案7的乘法口訣及求商二年級教案7的乘法口訣及求商1 教學目標： 1.經歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計算有關的乘法算式，并能解決簡單的實際問題。2.進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識，獲得一些學習成功的經驗。教學重點：經歷編制口訣的過程，掌握口訣的結構和規律。教學難點：記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。教學準備：課件教學過程：一、回顧梳理1.談話：同學們在課前對7的乘法口訣進行了預學，這是同學們預學的情況。2.看到這些數據，你覺得哪幾題做得比較好？第幾題錯誤比較多？3.通過預學，你有什么收獲？4.引入：今天我們重點來

2、討論交流錯誤多的7的乘法口訣。二、交流1.匯報：根據2-6乘法口訣編制的經驗，誰來匯報一下7的乘法口訣？指名匯報，說說你是怎樣編出來的？舉個例子說明。（板書：加法 畫一畫 擺一擺）2.反饋預學單上的錯誤（1）編錯的。有什么好辦法記住？（2）書寫錯誤的。你有什么要提醒的？（3）題目理解錯誤的，寫成乘法算式的。你又有什么提醒的？（4）編制不全的。（5）多編制的。3.記憶口訣（1）請大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來記住？（2）教師呈現孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。（3）記口訣。學生熟讀熟記游戲：對口令、根據口訣說乘法算式。同桌對口令。三、

3、計算1.想想做做第4題。小鬧鐘的游戲。交流時說說運用了哪一句乘法口訣。2.想想做做第3題。游戲：猜猜信封里藏著哪兩個乘法算式？3. 想想做做第1題。（1）出示第一組算式，學生口答。提問：三道算式不同，結果卻相同，你有什么發現？（2）出示47+7 提問：看著這個算式，猜一猜，下面兩個乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？（3）出示67 ，76提問：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？二年級教案7的乘法口訣及求商2 目的要求： 使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用乘法口訣求

4、商的方法。教學過程：一、復習1、復習7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結果的?師：說一說，你是怎樣計算出結果的?生1：有3組學生做手工，每組4人，一共有12人?生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人生3：3_4=12人生4：4_3=12人二、新授(一)教學例11、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?生1：平均每行8面。生2;平均每行7面。板書：568=( ) 567=( )師：討論怎樣計算才正確?生1：第一個算式對。師：第一個算

5、式對理由呢?生1：因為掛成8行，所以每行7面。生2：第二個算式對，因為掛成7行，每行就掛8面。教師根據學生回答板書：568=( ) 567=( )(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?師：567=( )應該想哪句口訣呢?生1：七八五十六，商是7。生2：八七五十六，商是7。3、根據主題圖上小朋友的活動。師：你還能提出哪些數學問題呢?你能列式計算嗎?生1：打掃衛生有同學有56人，其中男生有50人，女生有多少人?生2：同學和老師一共有多少人?(四人小組說一說，你是怎樣計算的?)(二)完成“做一做”1、出示7_4 口訣：(1)啟發學生想一想，寫出兩道出發算式。(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎

6、樣想的?師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?生1：4_7=28 284=7 287=4 口訣：四七二十八生2：7_4=28 287=4 284=7 口訣：七四二十八、 、2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。三、鞏固練習練習十一第14題。四、總結五、板書設計用7、8、9的乘法口訣求商例1、 7_ 8=5656 8=(7) 口訣：七八五十六56 7=(8) 口訣：七八五十六二年級教案7的乘法口訣及求商3 一、教材簡析： 這部分內容是在學生學習了26的乘法口訣求商的基礎上，引導學生進一步學習用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除的計

7、算技能解決一些簡單的實際問題。教材先通過學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具。然后向學生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會。教材先呈現“568”的計算思路，留出空白讓學生獨立嘗試計算“567”。再在主題圖 “歡樂的節日”中提供兩組素材，引出“497”、“279”計算，放手讓學生提出問題并解決問題。通過以上教學活動，使學生真正掌握用79的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計算技能。二、教學目標：(一)知識與技能目標1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方

8、法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。3、培養學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養學生合作學習的意識。(二)過程與方法經歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。(三)情感態度與價值觀通過創設生活化的情境，使學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生探究知識的興趣。三、教學重點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學難點：運用所學知識解決實際問題。四、教學準備：把學生分成四人一組，CAI課件，口算卡片五、教學方法：教法：談話、引導相結合學法：自主探究法六、預設教學過程：(一)

9、復習引入1、打氣球：小朋友們，奧運福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?306 183 153 255 246366 123 205 183 932、將下列口訣補充完整(學生小組交流匯報)( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八設計意圖：復習舊知，為新知識做準備，讓學生通過以前學習過的知識的復習為新知識提供一個學習的模板，為學習除法的求商做好鋪墊，起到一個承上啟下的作用。(二)情境激趣：1、奧運福娃想知道你們最喜歡過什么節日?是啊，六一兒童節快到了。小朋友們在老

10、師的帶領下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖2、請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數學信息?(引導學生觀察主題圖)3、小組相互說說，再指名匯報。第一小組的同學做了56面旗，要掛成8行。第二小組的同學做了49顆星，要分成7個小組。第三小組的同學帶來27個彩球，每9個要擺成一行。4、根據這些信息，你能提出什么數學問題?(小組探究)教師根據學生的回答，分別板書：平均每行掛幾面?平均每組分幾顆?可以擺幾行?5、設計意圖：用學生喜歡的六一節環境布置，引導學生暢所欲言，激發學生學習興趣，為學生創設良好的學習情境，引導學生學會收集信息，培養學生良好的學習習慣

11、。)(三)探究新知：(1)教師出示例1畫面。有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?引導學生運用除法列出算式：568=組織學生在小組中討論：怎樣計算568呢?先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因為七八五十六，所以568=7，平均每行掛7面。(教師板書：568=7 七八五十六 )(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?學生獨立列算式計算，再在小組中交流，然后指名匯報。(教師板書：567=8 )(3)課件出示第48頁的主題圖怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?組織學生在小組中共同討論完成。先獨立思考，分別列出算式，計算出結果;再在小組中交流解答的過程，說一說是怎

12、樣算的;分小組在全班匯報。教師根據學生的匯報分別板書：497 = 7 279 = 3(4)歸納小結除數是7、8、9的除法怎樣計算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。(5)設計意圖：重點突出學生的自主參與、獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。)(四)鞏固練習(1)動力火車(比賽，看哪組火車開得快?)奧運福娃帶我們去做動力火車啦，他們邀請我們去美麗的森林了，看哪列火車開得最快?(2)小鳥找家火車帶我們來到了環境優美的大森林，奧運娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學們，

13、你們能幫助這些小鳥嗎?”先學生獨立計算，再連線，然后匯報每一題計算時所使用到的口訣。設計意圖：結合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設計形式多樣、富有挑戰性的練習形式，營造出充滿生機和激情的學習氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學習新知的興趣。(3)乘除法的聯系(例1后的“做一做”)組織學生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計算的過程，體會乘、除法之間的內在聯系。(4)猴子摘桃(練習十一第1題)。奧運娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個摘桃比賽吧!教師把學生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。教師指兩名學生說一說某道算式的計

14、算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。(5)小兔過河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當評判員，進行游戲活動，看誰先采到河對岸的蘑菇。教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。設計意圖：用學生喜聞樂見的形式避免機械的練習，采取比賽的形式提高學生的學習積極性，讓學生在練習中沒有枯燥乏味的感

15、覺。(6)拓展題：動動你的小腦筋奧運娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?4_=36 6_=42 63=7 32=8 48=6 9_=54設計意圖：進一步開拓學生的思維和創造力。(五)全課小結：在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了今天你有什么收獲?你在哪些方面做得好?你在哪些方面還覺得有困難?在這堂課上你還可以向誰學習?(設計意圖：讓學生體驗成功的喜悅，協助整理本節課所學內容，疏理講課內容，突出重點、難點，通過學生的自評、互評，培養學生誠實做人的道德品質，并通過實事求是的自我評價學會反思，改進學習策略，明確

16、下階段學習方向。)七、板書設計：用7、8、9的乘法口訣求商平均每行掛幾面? 568 = 7 567 = 8口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六平均每組分幾顆?497 = 7 口訣：(七)七四十九可以擺幾行? 279 = 3 口訣：(三)就二十七二年級教案7的乘法口訣及求商4 教材分析： 用乘法口訣求商是數學計算中的重要內容之一，在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用26的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助

17、人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。學情分析：學生有了第二單元學習的基礎，學習本單元不會有任何難度，但是要保證計算的準確性。通過本節教學，使學生真正掌握用79的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。教法、學法：本節課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中讓學生獨立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學的知識更進一步了解乘除法的內在聯系，并在游戲中鞏固新知。教學目標:1.知識與技能：使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說出運用了哪一句乘法口訣。2.過程與方法：通過在課堂上引入生活

18、中的實際問題，來學習用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數學算式轉化為要解決的生活問題，使數學問題變得更加具體，更容易讓學生明白。3.情感態度與價值觀：通過引入生活問題的教學方式使學生感受到相關知識在生活中的應用，以便進一步發展學生解決問題的能力。教學重點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學過程：一、復習舊知1.口算練習4 _ 5 5 _ 8 7 _ 9 9 _ 47 _ 3 6 _ 8 9 _ 5 8 _ 87 _ 8 3 _ 6 9 _ 9 6 _ 72.將下列口訣補充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三

19、 二（ ）一十八 （ ）七二十八3.計算下面各題。246 （想：四六二十四，商是4）153 （想：三五十五，商是5）說一說，自己是怎樣求商的。今天我們來學習用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時間學習了用26的乘法口訣求商，那大家覺得用7、8、9的乘法口訣求商和用26的乘法口訣求商是不是一樣呢？二、探究新知1.談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2.教學例1。（1）出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？怎樣掛小旗整齊？你會怎樣擺放這些小旗？（每行掛7面，總共掛8行）你能根據這種擺放方式提出哪些數

20、學問題？（2）有多少面小旗？列式得出結果。說說你是怎樣想的？（3）有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？引導學生提出問題。如果掛8行，每行有多少面小旗？解決問題并列出算式。板書：568（4）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（5）學生獨立解決：要是每行掛七個，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。3.練習：引導學生完成書本第38頁做一做。4.教學例2（1）出示例2圖。學生觀察提出用除法計算的數學問題。每9個擺1行，可擺幾行？擺成3行，平均每行擺多少個學生列式計算。說說你是怎樣得出商的三、鞏固練習1.指導學生完成教材第39頁做一做第1、2題。要

21、求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。2.引導學生完成教材第39頁做一做第3題。用比賽的形式提高學生的學習積極性。四、課堂總結通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？今天我們學習了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現在用19的乘法口訣求商的內容我們已經學完了。以后大家遇到除法問題時，就可以想有關的乘法口訣，求出商了。五、課堂作業：教材第40頁練習八第1、2題。板書設計：用7、8、9的乘法口訣求商7_8=56 口訣：七八五十六568=7 想：七八五十六，商是7567=8 想：七八五十六，商是8279=3 想：三九二十七，商是3273=9 想：三九二十七，商是7二年級教案7的乘法口訣及求商5

22、教學重點： 總結、歸納7的口訣并會運用。教學難點：7的乘法口訣的總結和歸納。教具準備：小黑板教學過程：一、創設情境，展示目標師：同學們，你們見過瓢蟲嗎？說一說什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？學生交流后，教師介紹七星瓢蟲。這節課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數學問 題？學生觀察6頁情景圖，師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發現了哪些數學信息？學生匯報后，師談話：我們已經學過26的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。（出示課題）二、自主、合作探究、交流1. 學生自己試著總結7的乘法口訣。2. 小組交流后小黑板板演。（教師巡視，隨機提問。）3. 全班交流，小

23、組講解員講解總結口訣的方法和過程。4. 學生在書上書寫7的乘法口訣。5. 觀察7的乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點？然后討論：如果總結某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么辦法？讓學生充分發表自己的想法。三、專項練習1. 自己記憶7的乘法口訣。2. 練一練1題對口令。四、課堂小結師：回想我們剛才的學習過程，你有什么收獲和問題？五、綜合練習1. 練一練第2題：孔雀開屏 先讓同學把得數寫在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學生用口訣來計算乘法算式。2. 練一練第3題：找朋友。教師課前準備找朋友活動中寫有算式和得數的卡片，發給同學們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘

24、法口訣計算。然后讓所有同學在書上連線。3. 練一練第4題：直接把得數寫在課本上，交流時說出用哪句口訣計算。二年級教案7的乘法口訣及求商6 教學目標： 1、通過練習，進一步掌握乘法算式的意義，鞏固對7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。2、通過各種情景的練習，提高提出問題和解決問題的能力。3、通過比賽的形式，體驗比賽的快樂和團隊之間互幫互助的團結精神。教學重點：熟練掌握7的乘法口訣。教學重點：運用7的乘法口訣解決有關問題。教學準備：學生分隊、起隊名和口號教學過程：一、激趣引題師：各位老師、同學大家好，今天我們二五班同學將在這里舉行一場別開生面的數學比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我

25、們來認識今天參加比賽的兩支各具特色的隊伍。（夢想隊和飛虎隊的代表介紹本隊）覺究竟哪一支隊伍更優秀，讓我們在今天的比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師，同時也為自己鼓鼓勁。今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書題目）二、比賽環節第一關：我會背師：7的乘法口訣是目前我們學過的口訣中句數最多的，但是聰明的學生已經總結出有4句都是很好記得，今天就讓我們來比一比，首先進入第一關：我會背兩隊分別正著背7的乘法口訣兩隊輪著倒背7的乘法口訣老師挑背評比結果第二關：我會算師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學們做題怎么樣呢？讓我們一起進入第二關：我會算規則：每隊出一列同學進行開火車比賽，先算

26、出口訣，再說出用的是那一句口訣。出示題目A組：17= 37= 74= 72= 67=77= 27= 75= 47= 57=B組：27= 77= 73= 27= 57=71= 74= 75= 67= 27=挑同學說說算式表示什么意思。本環節小結第三關：我會提問題師：看我們比賽的這么熱鬧，童話故事中的7個小矮人也來到了我們的比賽現場，并且向我們提出挑戰，下面讓我們進入第三關：我會提問題。出示圖畫，先說一說圖上有哪些數學信息。兩隊同學分別提出用乘法計算的問題（師各板書一個）兩人板演，其他同學寫在練習本上。點評題目并總結第四關：我會用老師就列舉出幾個，你有信心解決嗎？讓我們一起進入第四關：我會用。出示

27、題目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢？（學生口答）出示題目2:小學生每天上6節正課，一星期要上幾節課？（學生口答）引導學生討論對比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？師小結：在解決問題時，要根據生活中的實際情況而定，靈活運用。出示題目3：古詩山行，學生算一算詩中有幾個字，加上題目呢？第五關：我最棒師：同學們，通過前四關的比賽可以看出，同學們從背誦、口算到運用都是非常出色的，你有信心挑戰最后一關嗎？一起進入第五關：我最棒。出示題目：27+7=（ ）7 577=（ ）7學生先獨立思考，然后和同桌交流想法。找同學匯報結果。練習三、總結師：同學們，通過今天的比賽

28、，我們不但收獲了知識，同時也收獲了最珍貴的友誼和來自團隊中互幫互組的團結精神，老師也希望我們班的這兩支優秀的隊伍能夠在學習中、生活中繼續發揚這種精神，在比賽中學習，在比賽中進步。二年級教案7的乘法口訣及求商7 教學目標： 1、使學生理解7的乘法口訣的來源，讓學生經歷推導7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣解決實際問題。2、在活動和游戲中記憶口訣，提高學生記憶的興趣和效率。3、在學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續培養學生自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗。教學重點：理解口訣、算式與圖形之間的聯系，經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌

29、握7的乘法口訣并熟記。教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題和培養學生的參與意識。教具準備：卡片若干，七巧板，7張七巧板卡片，繪制日教學過程：一、復習鞏固（一）背16的口訣，先集體背，再抽2個同學背，看誰背得又對又快，并加以表揚和鼓勵。（二）讀題說得數，并說出用哪一句口訣。2_4= 3_5= 6_6= 4_6=5_6= 6_4= 3_4= 4_3=二、導入新課我們學習了16的乘法口訣，這節課我們繼續學習7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣），同樣要求大家熟記，看誰記得快。乘法口訣，你們能行嗎？生：我們能行！評析：激勵學生自主的學習，增強自信心。三、新授7的乘法口訣。談話

30、：今天我們就用以前學過的方法一起來研究7的乘法口訣，猜一猜，它有幾句？1.創設情境，鋪墊孕伏出示七巧板以及七巧板拼成的7種不同圖形。講述：小朋友們都玩過七巧板吧，你看，七巧板可以拼出好多不同的圖形呢？提問：1個圖形用了7塊，是幾個幾呢？（板書：1個7）2個圖形用了14塊，是幾個7相加呢？（板書：2個7相加、3個7相加7個7相加）1個7是幾？乘法算式怎么寫呢？誰能編出一句乘法口訣？（板書：一七得七）問：你能根據“幾個7相加”寫出乘法算式，編出口訣嗎？學生獨立完成，教師巡視，及時鼓勵學生，發現錯誤及時指導糾正。集體交流。（學生回答后教師板書所有的算式和口訣。）學生齊讀7的乘法口訣。2.利用規律，有

31、效記憶師：你發現這些口訣有什么規律嗎？生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。師：你覺得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？學生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。談話：好的，現在就請同學們利用剛剛找出的規律自己來記一記7的乘法口訣。請學生集體背一背7的乘法口訣。然后進行師生對口令的游戲。四、練習1.鞏固性練習（1）引入：我們已經自己編制出了7的口訣，下面咱們來“小試牛刀”，看看你會做下面的題目嗎？“想想做做”第1題。3_77= 4_77= 5_

32、77=4_7= 5_7= 6_7=7_4= 7_5= 7_6=（2）學生獨立在書上完成。（3）全班交流。每組題的計算結果分別是多少？你是怎樣計算出來的？對利用口訣進行計算的同學給于表揚，做錯的同學說說原因。（4）討論：為什么每組題的結果相同？應使學生認識到：因為盡管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個數是相同的。2.引導性練習（1） 生生對口令。（對口令：即一人說前半部分，如“二七”，另一人接下半句，如“十四”）生生對口令。（2） 師出示一口訣卡片：三七二十一提問：根據這句口訣你能想到哪些算式呢？先小組討論在集體交流。7_3 3_7 7_27 4_77追問：7_27為什么也可以用這句

33、口訣？（3） 完成書上“想想做做”第4題學生獨立完成，集體校對。（4）拿出練習紙，進行17的口算練習，比一比誰做得又對又快。請做好的同學舉手，全班完成后進行校對，有錯誤的同學就坐下，然后看全班有多少人做得有對又快，有錯誤的及時進行指導訂正。3.應用性練習（1）談話：你認識月歷卡嗎？從這張月歷卡和圖中你知道了什么？（引導學生說出1個星期有7天，小明的爸爸到北京去了3個星期）你能解決提出的問題嗎？ = （ ）五、全課小結。六、作業課本P74 6，8。練習冊P66，填一填。課后思考題1.到北京去了3個星期，去了多少天？2.一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少？二年級教案7的乘法口訣及求商8 教學目

34、標： 1.在解決實際問題的過程中，通過自主探索學會用7的乘法口訣求商的方法，并能熟練地用7的乘法口訣求商。2.在具體情境中，能用學過的乘除法運算解決一些簡單的實際問題，體會數學與實際的密切聯系。3.通過情境的設計，激發學生學數學的內心需要，調動學生的積極性，并獲得一些成功體驗。教學重點：自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。教學難點：正確熟練地應用口訣求商。教學過程：一、復習。談話：孩子們，你們都聽過白雪公主和七個小矮人的故事吧。話說，白雪公主被7個小矮人救起后，就和他們在森林森林里快樂的生活著，小矮人們每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做飯、種花，還做起了小矮人的老師呢。這不，她出示了這

35、樣一組題，我們一起幫幫小矮人吧。1.口算并說說每道題是怎么算的。126= 63= 93= 183= 305= 105= 155 244=2.想一想，你有什么辦法一下子就知道結果的？ （兒歌：做除法，想口訣，口訣缺幾就商幾）。3.引入新課：想口訣，做除法，這個辦法好！這節課，我們繼續用這種方法來學習。（板書：用乘法口訣求商）。二、新課。情境：白雪公主和七個小矮人今晚要去參加一個晚會，他們正準備一些禮物，但是他們碰到了一些問題，你們能幫他們解決嗎？1.出示例題情境圖：白雪公主做了28多花，她想把這些花扎成漂亮的花環，可是她碰到了兩個問題。 先出示：每7朵扎成一個花環，可以扎成幾個花環？（1）請學生完整地讀一讀條件和問題。（2）讓學生嘗試列式計算。 提問：為什么用除法來解答？ 指名說說算式所表示的意思。（3）