1、幼兒園的孩子教學隨筆匯合_幼兒園教學方案 幼兒園的孩子教學隨筆匯合。 資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。我們在平常的學習工作中，都會接觸到許多資料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！那么，你知道資料的主要內容是什么嗎？經過搜尋和整理，我為大家呈現“幼兒園的孩子教學隨筆匯合”，盼望對您的工作和生活有所關心。 一 童年是歡樂的，童年時期是一個人成進步程中最幸福的時期，作為伴隨每個珍寶渡過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和歡樂。看著每一個歡樂生動的珍寶，等待他們的來日會更好地應對競爭猛烈的現代.。是的，每個人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅僅要掌握豐碩的學問、高等的技

2、巧，更就應領有一個專心向上、能夠自我調整的心理態度，讓我們的珍寶贏在起跑線上，我們更就應關愛珍寶的心理健康。 兒童期是智力開發的最佳時期，也是激發自我實現趨勢的要害時期，是培育愛好、挖掘潛能、樹立自負的最好機會。兒童期更是許多心理、行為障礙的好發年齡，細心觀看有利于早期發覺、及早干涉。 幼兒園的孩子個性因人而異，每個孩子都必要大人的關愛和領導。對自主見識強的孩子，家長應留意：激勵孩子加入伙伴群體中的運動，踴躍造就他們解決問題、獨破思索及引導組織才能。讓孩子進入一個年紀稍大的群體去休會，從而培育孩子與小伙伴友愛協作的意識，訓練孩子虛心學習伙伴的優點，敬重別人的看法，愛惜與小伙伴之間的友情，不把本

3、人的辦法強加于人。提示孩子不要有點成就就驕傲或沾沾自喜。而對于自我中情意識重大的孩子，家長應留神：訓練孩子要有精確的立場、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的懇求，要堅決謝絕。創造環境跟機遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關聯，了解除了自己的態度外，還有與自己不同的立場，從中領悟到友好相處、獨特嬉戲帶來的愉悅情感，漸漸打消自我核心的心理。 另外，對待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，專心地對他們進行心理彌補訓練，盡量采納環境和行為改正的方法，使他們健康地成長。班級中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一齊，由于長輩們的個性溺愛，使他們構成了率性、嬌慣還有

4、與小伴侶交往的障礙。長期下去，他們不喜愛和別人交往，性格孤僻，長期下來便造成了自閉癥。對待這一局部幼兒，請家長充分留意到，顧及到幼兒心理進展的個性時代，準時與幼兒園老師協作使孩子能夠盡快轉變孤僻的性格，免得影響到以后的進展。這是一個不容疏忽的問題，在幼兒園里普遍存在，愿望家長和老師充分顧及到這一些特別家庭情形的孩子，讓孩子在關愛之中養成活躍向上的性格。 我推舉 幼兒園小班孩子訓練隨筆簡短范例 小班訓練隨筆一：學會排隊等候 孩子知道人多要排隊，還告知孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告知四周的何時需要排隊。同時，也讓我熟悉到留意平安必需從最細小的細

5、節開頭。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更平安，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持平安距離，這更是一個微小之處，為孩子的平安供應了一個更有力地保障。這些都讓我深刻的熟悉到，孩子們的平安時刻要.心中，每一個細節都要考慮是否平安，每一項活動都要考慮可能會出現的平安事故，準時想到一些應對措施。 “孩子的平安第一，眼睛不要離開孩子！”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱蔽著平安隱患，關鍵是老師是如何教育的，如何把平安理念落實到她們的教學中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把平安的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把平安的理念根植到自

6、己的心中。 這樣，他們才能從小養成留意平安的好習慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應當留意從細節規范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園平安成長，在幼兒園外也能留意自己的平安。 例如： 孩子吃飯肯定要雙手端碗，才能保證飯不撒； 孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑； 孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣簡單窒息等等。 這些都是一些細小的細節，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證平安，在幼兒園外邊也肯定要做到這些保證平安。 就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些留意事項，更要教給孩子不這樣

7、做的危害，從心底培育孩子的平安意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不行能時時刻刻跟著孩子，只有把平安理念根植他們心中，他們方能時刻留意自身的平安，更好地健康成長每一天。 小班訓練隨筆二：只評優點 豪豪是我們班“淘氣大王”，小紅花評比欄內連一朵小紅花也沒有得到。慢慢地，他產生了一種自暴自棄的念頭，變得更加淘氣了。課間還搶小伴侶的玩具，大家越來越厭煩他了。 幼兒園老師中班教學隨筆重點全文 一提高備課水平的五大策略 備課是幼兒老師的一項重要工作，也是幼兒老師開展教學活動的起點。一般來說，一節好課通常離不開老師課前的細心預備，因此，老師要專心去備課。幼兒老師供應備課水平的五大策略主要有以下幾點：

8、1、仿照優秀教案（1）仿照什么：優秀的教案中有的來源于活動指導用書，有的來源于閱歷老師的備課筆記。新老師可以仿照優秀教案中詳細的教學預備、全面的教學目標、明確的環節設計，以及解決重難點的教學策略等等。（2）仿照中思索：仿照不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒老師在仿照過程中要反復揣摩，多想幾個為什么，“為什么這句話要這樣說？”“為什么這一環節要這樣做？”，只有這樣才能領悟教案設計的目的意圖，理解教學方法的動身點。 2、敢于創新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒老師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法，在教有教法的基礎上，在教無定法的過程中

9、創新得法。 3、吸取他人閱歷在備課過程中，一個人的才智究竟有限，對于一篇教材的理解必定有深淺之分，而通過集體討論，吸取閱歷老師的指導看法，就可以得到啟發。當然，幼兒老師還要對他人的閱歷和看法加以消化和鞏固，由于，別人的閱歷再好，對自己來說，都只是間接的學問，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所把握。 4、勤反思，多總結在教案種加上后記這一項，依據自己在實踐中的體會，結合幼兒的反映，把勝利、失敗的閱歷、教訓都記載下來，并不斷地調整修改教案，即備課上課再備課再上課，循環往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學水平就會逐步提高，備課力量就會日漸完善。 幼兒老師備課留意事項 1、有針對性：幼

10、兒老師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受力量，努力將教材中的重點和難點內容進行分解，以適應幼兒的進展水平。由于任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。 幼兒園老師讀書的魅力訓練隨筆 必備 作為新入職的幼兒老師，我們需要常常分析自己的訓練教學行為，而訓練筆記可以關心老師總結課堂上的不足，寫幼兒園訓練筆記需要留意哪些呢？為滿意您的需求，工作總結之家我特地編輯了“幼兒園老師讀書的魅力訓練隨筆”，盼望能對您有所關心，請保藏。 幼兒園老師讀書的魅力訓練隨筆(篇一) 每次幼兒用餐前，我總是提示幼兒用餐時要注意持續桌面、地面潔凈，告知幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用

11、餐。在幼兒用餐過程中，我等全部幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦潔凈。雖然其間我多次提示幼兒要留意持續桌面干凈，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。 最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小伴侶都說是豪豪小伴侶把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小伴侶面前，以證明自我吃的干潔凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提示，可這種現象仍時有發生。 這天，午餐的主菜是炸雞腿，小伴侶挺喜愛吃的。我在巡察孩子們的就餐狀況時意外發覺有一張餐桌非常潔凈，全部的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小伴侶吃

12、得非常快樂，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻猶如一家人，圍坐一齊共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。 我問：“這個方法真好！是誰想出來的？”豪豪小伴侶笑著說：“老師，是我想出來的，這方法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干潔凈凈，殘渣都在餐巾紙上了。”這一說，豪豪小伴侶的“專利”馬上引起了全班孩子的愛好，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。 一張小小的餐巾紙，既培育了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小伴侶拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發性的行為，我抓住時機加以引導，使之得到鞏固和延長，從而變成了孩子們有意

13、識的良好習慣。 幼兒園老師讀書的魅力訓練隨筆(篇二) 童年時我常幻想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般動聽唱歌。如今，我已實現了我的幻想，成為了一名幼兒老師，我才明白肩上擔子的重量，才明白老師之愛的深沉和無價。 應對生病的孩子，老師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學習有困難的孩子，老師的進取引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛；應對調皮孩子的物理耍賴，老師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛這是一副副多么動人的愛之畫面。 訓練因愛而生，所以老師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業；訓練因愛而成，所以在老師的眼里，每一個孩

14、子都能成才。 我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力氣是無窮的。 幼兒園老師讀書的魅力訓練隨筆(篇三) 這天活動課后，孩子們間續的上廁所小便，忽聽一陣叫賣聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的談論著。 看到夢鑫的眼淚快要流出來，很可怕的樣貌，我勸慰她說:“夢鑫別可怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙學問，但有些孩子對換牙現象還是有些恐驚，很有必要大家再一齊學習。 我就和孩子開頭互動起來:“平常老師常常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什

15、么緣由造成的呢?”“老師是平常不刷牙造成的。”“老師是吃糖太多了。”“老師還有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的。”孩子們七嘴八舌地爭論著。“那掉牙的時候怎樣辦?”我連續問。“掉牙是要換牙了，我們不要可怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才牢固。”出乎我的意料，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎說:“小伴侶明白的還真多。”這時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。 抓住孩子的年齡階段，適時訓練孩子，讓他們了解更多的學問顯得尤為重要。這節互動課，增加了孩子們對換牙學問的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊急可怕了。 幼兒園老師讀書的魅力訓練隨筆(篇四) 我班幼兒尹中玉是一個很聰慧的孩

16、子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發言，即使老師請她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是與小伴侶在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。 遇到這樣的幼兒，經過認真分析，我實施了如下方法:首先搞好師幼關系，只有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產生對老師的信任感，做幼兒的知心伴侶，構成良好的訓練基礎，幼兒就會喜愛老師，并情愿與老師溝通。因此在日常生活中，老師在學習、生活中多關懷、愛護孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關懷，自然也會和老師溝通。 再是家園合作共同培育，家長就應專心協作老師，進一步訓練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子制造表達表現的機會，提高幼兒主動表達的