1、第 頁八年級下學期地理教學工作總結一、提高教學質量，重點抓好四個環節。 1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡

2、潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。 二、提高學生素養，力抓課后輔導工作。 現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教化上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等相識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的主動性及學習愛好。 在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導學生思索課

3、文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增加學生的求知欲。 三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。工作總結 在自己總結教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在相識駕馭地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確相識駕馭地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較

4、好的效果。 其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。 再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理學問在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶交通輸業等方面。在駕馭好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。 盡管在一年的教學工作

5、中取得了肯定的成果，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。 八年級下學期地理教學工作總結2 回顧20 xx高三地理教學工作，心中有很多感慨。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學老師，他的教學生涯是不完備的。到四中任教以來始終私底下暗暗用勁，提高自己的業務實力，尤其是關注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業務水平，以較足夠的信念上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經驗了很多的煎熬和挫折，但是，自

6、己終于挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了學生的確定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關切指導，讓我也成長了很多，現將本學期的教化教學工作總結如下。 一、注意細微環節、講求效率 1、充分做好課前打算，細心備好每節課 為了把課備的更全面，更深化，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、探討學生各階段的學習狀態，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如學問點是否講清晰，哪些內容還須要補充，該實行什么樣的方法來講學生更簡單理解等等。同時，盡量與其他老老師錯開課

7、，常常去聽課，向他們請教。有了充分的打算，在課堂上我才能充溢自信，做到深化淺出，游刃有余。 2、“講清晰、說明白”上好每一堂課 每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清晰。據中學生心理學了解和實踐證明，中學生在留意力高度集中20多分鐘之后精力起先渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑變更一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，剛好把重點、難點鞏固，激勵學生自己發覺問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的學問結構，在處理一些

8、空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的學問點時，我常常利用多媒體技術突破地理教學難點，注意多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調：講清晰、說明白，注意條理、高度概括總結。并剛好通過課堂練習加以鞏固和駕馭。 3、剛好檢討、總結反思 每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。總希望在課堂上不要留下任何的缺憾，力求完備。上課過程中留意關注學生的反映、某個學問點的講解學生在課堂學習上有懷疑時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響學生學習的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節課的復習中剛好彌補，并通過

9、一些經典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細微環節，以期增加學生愛好，提高教學效率。 4、全批全改、剛好面批 堅持全批全改，通過作業、練習的批改，找尋學生的學問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間剛好找學生面批，剛好反饋并加以輔導。這樣不斷發覺問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環的軌道。要讓學生在高考中取得志向的成果，須要精講精練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且剛好進行批改，剛好了解學生的實際狀況，切實提高學生解

10、題實力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固學問點，使學問真正變成他們自己的東西。 在提升學生的解題實力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學生在課后探討探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集，提升學生解題實力、歸納總結地理學問的實力，并常常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學生，引導他們如何科學地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網上收集各地最新高考模擬題，并從中選擇出一些較有能體現高考意圖的題目剛好穿插到日常復習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓學生課后剛好練習，并抽空講評。從

11、高二年起先，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發揮出水平，起到了重要的作用。 5、全程輔導、點面結合 對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐驚心理(特殊是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信念，消退恐驚，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多激勵。 留意跟蹤輔導，特殊關注那些地理學習較差的學生，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業完成、復習等，在下班輔導期間，特殊視察差

12、生做作業的過程，剛好賜予輔導。結合每個學生的學問缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的學問缺漏。對于優生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。 二、全面介入，一同成長 在高三(15)班任班主任工作期間，我努力注意班級的日常教化管理，常常開展班會和學生日常教化，對一些行為表現較差進行幫助教化，常常與科任老師溝通協調優秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教化教學出謀獻策，通過與學生談心溝通，了解他們的苦惱，幫助他們釋疑解惑。經過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師溝通學習狀況，這對日常課

13、堂教學更有效實施供應了基礎。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。 三、關注信息、把握走向 剛好獲得高考信息，了解高考動態，特殊關注寧夏、海南、東北等名校的教學試題，通過看題做題、探討題型，加強對高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯系，探討有關教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的相識，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還主動參與校內外教研活動，虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學水平。一個學年的教

14、學實踐讓我收獲頗多，業務水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到不遺余力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。 八年級下學期地理教學工作總結3 20 xx年高考已經結束，成果已揭曉，我們學校的文綜成果并不是很志向。這有客觀緣由。也有主觀緣由?？陀^緣由，我認為有兩方面：一是學生數多，人們說“優生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎差，雖經高三一年的努力。但見效并不大。主觀緣由，我認為學生花時太少及老師自身存在的問題。本屆學生，是我在中學教學中的第一屆學生，應當說我是相當重視的，無論備課、上課，

15、還是批改，我都力求做得完備，我把這一年當做是一次勝利的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些閱歷和教訓，下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。 一、樹立信念，消退恐驚工作總結 或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐驚心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多激勵;多向學生宣揚“一個人假如記性好，理解實力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信念，

16、從而消退恐驚。 二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成果為目標 在高三這一學年中，特殊是其次學期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統一的安排，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位老師特地負責一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。 首先要精確理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規定的學問點，毫無遺漏地予以駕馭，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來確定學問的取舍，更不能為了盲目地

17、趕進度而放棄對某些學問點的復習;再其次是對所學學問能敏捷加以運用，能對學問進行遷移和轉化，會運用基本學問去分析、相識一些詳細問題。 八年級下學期地理教學工作總結4 時常飛逝，驚慌而又繁忙的一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要擔當八年級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和激勵。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作狀況。 一、認仔細真付出，踏踏實實工作 對于我們一線老師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。我作到仔細備好每一

18、節課，仔細鉆研新教材的體系、學問結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什么方法去創設情境，如何利用多媒體課件去激發學生愛好。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節課的課件都能用Flash制作成動態，這樣會吸引學生的留意力，激發學生學習的愛好。雖然在進行課件的思路創作和詳細制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習心情空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的寵愛，也得到了教研員和區內同行的認可。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面接著努力鉆研，為了提升自己的實力

19、。 二、堅持教學策略，向課堂要質量 本學期我們組主要探討的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經在組里探討過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節課我都在注意這個問題的探討與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。上課時注意分層次教學和多媒體的運用，激發學生愛好，第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡潔的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增加他們的自信念，從而提高他們的學習愛好。我教的班級分為兩種，一般班和試驗班，這就給

20、我的教學帶來一個問題，假如同樣備課快班學生覺得吃不飽，而普班學生又覺得吃不了，因此我發覺這個問題后從開學初第一周的其次課時起先便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學生注意學問的擴展和加深，普班學生注意基礎學問的夯實。在普班，有一部分學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還須要接著學習與探討，因為還有許多不足之處。比如說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。 三、細心組織，提高教學

21、質量 本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成果取得了很大進步，在期末質量臨測中成果比較突出。 我在下學期的工作中，安排從以下幾個方面提高教學質量： 1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，變更學問呈現形式，激發學生學習愛好。 2.精選單元練習題，進行階段性同步練習。3.多聽楊老師和其他地理老師的課，不斷學習，不斷提高,取長補短,共同進步。 總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。 八年級下學期地理教學工作總結5 一學期來，我堅持以學生發展為本的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展

22、。經過一個學期的努力,現將工作總結如下： 一、面對全體學生因材施教 在教學實踐中，全面貫徹教化方針，面對全體學生，采納抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。 1、備課：細心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并駕馭好，中，差學生的認知實力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。 2、授課：一是從問題動身進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續不斷的教學活動”，而問題又是數學的心臟，通過問題教學喚起學生的創建靈感，點燃創建思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生

23、達到三自，即自己發覺問題，自己提出問題，自己解決問題，尤其激勵學生自己提出問題；二是情感教學。深刻領悟親其師，信其道，樂其學的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導，使學生愿學，樂學，會學。 二、關切學習上有困難的學生 對學習有困難的.學生特殊予以關切，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中生。 在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。 最終，在班內開展學習中的相互幫助活動，創設一個良好的復習情境，同時，有安排、有針對

24、性地做好課外輔導工作。 三、注意學生解題中的錯誤分析 學生在解題中出現錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發覺教學中的不足，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生實力的培育會產生有益影響。 四、做好數學技能的再學習，全面培育學生素養。 依據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種：運算技能；作圖和畫圖技能；推理技能 為此，在數學復習中，特殊在學生練習中要做到下面幾個方面： 第一，正確性。要求學生在

25、解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。 其次、速度。注意解題速度。 第三、協調性。在解題過程中有意識地限制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。 五、要把“發展學生思維實力是培育實力的信念”這思想貫穿整個復習的始終。 1、變更命題的表現形式，培育學生思維的深刻性。 2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學生的思維廣袤性。 4、強化題目的條件和結論，培育學生的思維指責性。 5、變封閉題目為開放型題目，培育學生的思維創建性。 八年級下學期地理教學工作總結6 本學期教學的是八年級地理下冊，共五個章節。假如根據正常教學速度計算，至少

26、須要二十課時以上的時間才能完成教學。從學期伊始，我就充分思索了教學進度、學生學問的構建之間的關系。制定了合理的教學與活動安排，并有序地進行教學。最終得以按時完成教學任務，并取得了教學改革方面的一些成果。以下把教學的成果及閱歷歸結為： 一、 建合理的學問框架 為應對本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。依據地理課程標準中“必需變革學科中心學問本位下的地方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要實行教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架學問，構建鏈式學問教學等，使教學更貼近生活，使學問要點更易于駕馭，更利于識記。這樣，也使得大

27、部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。 二、 以課改理念教學 地理課程標準的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授學問要點。而是要教授對學生的生活及 終身發展有利的地理學問。另外，在教學中還得留意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理學問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發展著想，讓學生學有所用。 另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感愛好的、樂于參加探究并獲得學問的活動或方式。這樣的教學即可培育學生的實踐實力和協作、探究精神，同時，還可以培育學生對祖國、家鄉的感情，增加愛國、“

28、愛家”意識。 三、 工作落實 誠然教學中仍舊存在許多不足之處，如：有部分學生學習愛好不高、學習成果難以提高、學生探究學習意識不顯著、教學成果不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完。 八年級下學期地理教學工作總結7 本學期我擔當初二（1.2）班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結： 一、仔細備課。 不但備學生而且備教材備教法備學法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學

29、方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并設計各種利于吸引學生留意力的教學策略，課后剛好對該課作出總結，并仔細搜集每節課的可取之處和不足方面，保存在電腦中。我在教學工作中特殊注意學生創新精神和實踐實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和實踐實力，讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。 二、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。 在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦的時間盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生