1、江蘇師范大學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃江蘇師范大學(xué)一專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校重要的教學(xué)基本建設(shè)，專業(yè)建設(shè)水平是 衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平與實(shí)力的重要標(biāo)志。為主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社 會(huì)、科技和文化發(fā)展對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出的新要求，推動(dòng)我 校專業(yè)建設(shè)快速發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)辦學(xué)水平全面提 升，特制定江蘇師范大學(xué)一專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。一、我校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，貫徹落實(shí)國(guó)家和江蘇省中長(zhǎng)期教育 改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，以學(xué)校的十二五規(guī)劃為指導(dǎo)，以培養(yǎng)人 才為中心，以內(nèi)涵發(fā)展和提高辦學(xué)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng) 力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、

2、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù) 能力、推進(jìn)文化傳承，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)科學(xué)、合理地發(fā)展。努 力把學(xué)校建設(shè)成為高水平、有特色、有品位的綜合性教學(xué)研究型 大學(xué)。基本原則以社會(huì)需求為導(dǎo)向，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興交叉、 社會(huì)急需的思路，重點(diǎn)扶持優(yōu)勢(shì)專業(yè)，強(qiáng)化特色專業(yè)，整合新興 和交叉專業(yè)，興辦社會(huì)急需專業(yè)。經(jīng)過新建、發(fā)展、改造與整合，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，豐富和充實(shí)專業(yè)內(nèi)涵，凝煉和建設(shè)重 點(diǎn)專業(yè)，新建一批新興學(xué)科專業(yè)，發(fā)展一批應(yīng)用學(xué)科專業(yè)，改造 和調(diào)整一批傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，使學(xué)校的本科專業(yè)建設(shè)達(dá)到結(jié)構(gòu)合 理、規(guī)模適度、特色鮮明、重視質(zhì)量的建設(shè)目標(biāo)。3.學(xué)校辦學(xué)定位和主體特色總體目標(biāo)定位：適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和優(yōu)化區(qū)域高等

3、教育 結(jié)構(gòu)的需要，堅(jiān)定不移地將我校建設(shè)成為高水平、有特色、有品 位的綜合性大學(xué)。辦學(xué)類型定位：教學(xué)研究型省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)。辦學(xué)層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育， 大力發(fā)展留學(xué)生教育，適度發(fā)展繼續(xù)教育。辦學(xué)特色定位：進(jìn)一步強(qiáng)化教師教育特色，發(fā)展地方性和國(guó) 際化辦學(xué)特色。學(xué)校文化定位：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以文化傳 承創(chuàng)新為己任，以崇高使命提升學(xué)校的價(jià)值品位，以更高境界提 升學(xué)校治學(xué)品位，以高雅格調(diào)提升學(xué)校文化品位，強(qiáng)化文化自 覺，強(qiáng)化文化育人。學(xué)科專業(yè)定位：強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，扶持新興學(xué) 科和交叉學(xué)科；重點(diǎn)建設(shè)多層次、高水平的學(xué)科專業(yè)群；文、理、工學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

4、，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科專業(yè)體系。人才培養(yǎng)定位：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，實(shí)行分類分型的人 才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的拔尖創(chuàng)新型人才、 應(yīng)用復(fù)合型人才和國(guó)際化人才。社會(huì)服務(wù)定位：立足蘇北，服務(wù)江蘇，輻射全國(guó)，影響海 外。把學(xué)校建設(shè)成為強(qiáng)力支撐全省基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的高水平大 學(xué)，直接融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系的創(chuàng)新型大學(xué)，有力推進(jìn)蘇北教育國(guó) 際化的先鋒高校。二、本科專業(yè)學(xué)科門類結(jié)構(gòu)分布分析學(xué)校現(xiàn)有80個(gè)本科專業(yè)，覆蓋十個(gè)學(xué)科門類，本科專業(yè)學(xué)科 結(jié)構(gòu)分布合理，構(gòu)建了文、理、工專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。江蘇師范大學(xué)本科專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)分布一覽表學(xué)科門類法學(xué)工學(xué)管理學(xué)教育學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)理學(xué)歷史學(xué)農(nóng)學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)合計(jì)專業(yè)數(shù)

5、量4199551412101180百分比（%）523.7512.256.256.2517.51.252.512.513.75100三、擬新設(shè)和調(diào)整的專業(yè)領(lǐng)域我校在規(guī)劃期內(nèi)將根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需 求，按照學(xué)校的總體規(guī)劃和部署，在兼顧學(xué)科專業(yè)隸屬關(guān)系和現(xiàn) 狀的前提下，積極穩(wěn)妥地調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)布局，鞏固和加強(qiáng) 傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展社會(huì)急需的應(yīng)用型專業(yè)，扶持和發(fā)展新 興交叉專業(yè)。擬新設(shè)的專業(yè)結(jié)合當(dāng)前我校在開展的“1+10”人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式改 革，在十二五期間建設(shè)10個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)群并調(diào)整一批市場(chǎng)適應(yīng)度 低的專業(yè)。“十二五”期間計(jì)劃新增的通信工程、土木工程、功能 材料、新能源科學(xué)

6、與工程、車輛工程、藥學(xué)等專業(yè)將成為“1+10” 人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式改革中的骨干專業(yè)，新增的哲學(xué)專業(yè) 將進(jìn)一步完善現(xiàn)有學(xué)科門類，均對(duì)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)改革、人才培 養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)新具有重要意義。擬調(diào)整的專業(yè)擬經(jīng)過整合與重組，淘汰一批發(fā)展前景不理想、辦學(xué)條件較 差的專業(yè)，改造一批市場(chǎng)需求面窄的老化專業(yè)，整合一批學(xué)科性 質(zhì)相近、專業(yè)口徑較窄的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置和高效 利用。擬新設(shè)和調(diào)整的專業(yè)如下：四、對(duì)新設(shè)專業(yè)建設(shè)的支持和保障措施加強(qiáng)對(duì)新專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)建設(shè)既需要學(xué)校的高度重視，更需要發(fā)揮學(xué)院的主體作 用，要明確專業(yè)建設(shè)的學(xué)校、學(xué)部（學(xué)院）兩級(jí)責(zé)任制，實(shí)行領(lǐng) 導(dǎo)干部問責(zé)制，加大精力投入

7、，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。要充分發(fā)揮各學(xué) 科專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和教學(xué)工作委員會(huì)的作用，指導(dǎo)新專業(yè)建設(shè)。 各專業(yè)應(yīng)制定完善的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展實(shí)施計(jì)劃，將專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 納入學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中。要建立專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，將專業(yè)建設(shè)的責(zé) 權(quán)利落實(shí)到人。保證專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入學(xué)校設(shè)立專業(yè)建設(shè)基金，專項(xiàng)預(yù)算，專款專用。專業(yè)建設(shè)實(shí) 行“項(xiàng)目管理，學(xué)校、學(xué)部（學(xué)院）經(jīng)費(fèi)配套共建。“十二五期 間，學(xué)校保證專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入在現(xiàn)有基礎(chǔ)上每年遞增10 %，重 點(diǎn)專業(yè)和新專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)視其建設(shè)需要進(jìn)行專項(xiàng)預(yù)算。新專業(yè)從 首屆招生起，按2萬(wàn)/年的標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)四年投入資助經(jīng)費(fèi)；對(duì)立項(xiàng) 建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)校將分別按校級(jí)5萬(wàn)、省級(jí)及國(guó)家級(jí)按1： 1配 套

8、的標(biāo)準(zhǔn)給予經(jīng)費(fèi)資助。學(xué)部（學(xué)院）要積極籌措專業(yè)建設(shè)的配 套資金并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的管理和監(jiān)督。加強(qiáng)制度建設(shè)，完善評(píng)估體系加強(qiáng)教學(xué)基本文件建設(shè)，定期修訂和完善本科專業(yè)的人才 培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱等教學(xué)基本文件，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，確保 教學(xué)管理工作規(guī)范運(yùn)行。建立健全專業(yè)申報(bào)與審批制度，加強(qiáng)對(duì)新辦專業(yè)的宏觀管 理和指導(dǎo)。新增專業(yè)應(yīng)依據(jù)學(xué)校定位、突出專業(yè)特色，面向社會(huì)需求、科學(xué)深入論證，整合現(xiàn)有資源、形成辦學(xué)合力。建立專業(yè)建設(shè)評(píng)估與檢查制度，建立專業(yè)準(zhǔn)入與退出、專 業(yè)信息反饋機(jī)制。完善專業(yè)評(píng)估制度，新辦專業(yè)合格評(píng)估制度。 定期檢查各專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)、新辦專業(yè)、優(yōu)勢(shì) 與特色專業(yè)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激

9、勵(lì)措施，形成有效的良性競(jìng) 爭(zhēng)機(jī)制。加大新專業(yè)建設(shè)和傳統(tǒng)專業(yè)的改造力度建立專業(yè)負(fù)責(zé)人制度并加大對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)人的考核和獎(jiǎng)懲力 度，建立健全新專業(yè)建設(shè)的激勵(lì)約束機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，逐步 形成新專業(yè)自我約束、自我發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)新專業(yè)的評(píng)估 檢查，對(duì)基礎(chǔ)條件較好的新專業(yè)，加大資助和管理力度，促進(jìn)其 快速健康發(fā)展；對(duì)發(fā)展前景不理想、辦學(xué)條件較差的專業(yè)，經(jīng)過 按學(xué)院招生、按學(xué)科大類招生等方式，對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和改造。認(rèn) 真研究專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)律，深入開展市場(chǎng)調(diào)查，支持部分具有學(xué) 科基礎(chǔ)，符合學(xué)校發(fā)展定位的新興、交叉學(xué)科新專業(yè)的申報(bào)，充 分論證，嚴(yán)格申報(bào)程序。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)師資結(jié)構(gòu)與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享師

10、資隊(duì)伍建設(shè)是新專業(yè)建設(shè)的保證，我校將不斷推進(jìn)師資隊(duì) 伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)的提升和優(yōu)化， 按照重在結(jié)構(gòu)優(yōu)化，兼顧數(shù)量補(bǔ)充的原則加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。研究修訂師資引進(jìn)與聘任方面的管理規(guī)定，實(shí)現(xiàn)引進(jìn)與聘任有機(jī) 結(jié)合；加大高層次人才引進(jìn)力度，穩(wěn)定兼職（含返聘）教師隊(duì) 伍，適度補(bǔ)充普通專業(yè)核心師資；制定和修改師資移植和培養(yǎng)方 面的管理規(guī)定，實(shí)現(xiàn)師資移植與培養(yǎng)的結(jié)合、所有與共享的結(jié) 合。鼓勵(lì)和支持部分年輕教師經(jīng)過單科進(jìn)修、攻讀學(xué)位等方式實(shí) 行專業(yè)遷移，有效解決老專業(yè)師資過剩與新專業(yè)師資不足的問 題；充分整合與利用校內(nèi)的資源，避免師資的重復(fù)引進(jìn)和配置， 解決師資不足與工作量不滿的問題；制定

11、和修改師資培養(yǎng)方面的 管理規(guī)定，加強(qiáng)自身教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提供更多的教師外出學(xué) 習(xí)、進(jìn)修和頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，特別要注重教師科研和實(shí)踐能力的培 養(yǎng)和訓(xùn)練。研究制定師資共享辦法與方案，解決由于學(xué)院設(shè)置、 專業(yè)歸屬不盡合理所造成的師資重復(fù)引進(jìn)與配置，人力資源效益 不高的問題；嚴(yán)格編制管理，有效控制師資的數(shù)量，合理配置師 資；調(diào)整內(nèi)部管理體制與運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)擴(kuò)大學(xué)院的辦學(xué)自主 權(quán)，增強(qiáng)學(xué)院在師資建設(shè)上權(quán)力與責(zé)任，特別是明確學(xué)校和學(xué)院 在人才引進(jìn)、師資管理與培養(yǎng)中的權(quán)利和責(zé)任，解決學(xué)院管理上 的人權(quán)、財(cái)權(quán)與事權(quán)的分離，責(zé)權(quán)利的不對(duì)等現(xiàn)象；研究制定相 關(guān)政策，在學(xué)校層面上設(shè)立教師跨學(xué)院授課調(diào)控基金，搭建師資 共

12、享平臺(tái)，減少資源不必要的重復(fù)配置，促進(jìn)跨學(xué)院、跨專業(yè)的 資源共享。加強(qiáng)新專業(yè)課程與教材建設(shè)根據(jù)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程體系。加大對(duì)課程建 設(shè)的投入，以國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)為示范和導(dǎo)向，實(shí)施校級(jí)精品 課程、重點(diǎn)課程建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)通識(shí)教育必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課程 和專業(yè)發(fā)展必修課程，特別是新專業(yè)課程體系的建設(shè)。強(qiáng)化優(yōu) 勢(shì)，凝煉特色，努力打造一批精品課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共 享，帶動(dòng)課程建設(shè)整體水平提升；加強(qiáng)課程的常規(guī)性建設(shè)和規(guī)范 化管理，建立課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，負(fù)責(zé)對(duì)該門課程的規(guī)劃、管 理與建設(shè)；健全和完善課程檢查與評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)新專業(yè)課程 建設(shè)的過程性管理。設(shè)立新專業(yè)教材建設(shè)專項(xiàng)基金，用于規(guī)劃教材的編寫、出版 及評(píng)獎(jiǎng)；按照學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃，完善教材評(píng)審、評(píng)價(jià)與選用機(jī) 制，加強(qiáng)對(duì)教材的建設(shè)、選用等的過程管理；大力開展教材研究 工作，積極探索教材建設(shè)與管理的改革；建立教材質(zhì)量信息反饋 制度。加強(qiáng)新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)新專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，合理設(shè)置和布局 實(shí)驗(yàn)室，突出實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)建設(shè)，建立和完善實(shí)驗(yàn)室校院兩級(jí) 管理體制，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理；改革實(shí) 驗(yàn)課程體系，構(gòu)建