1、PAGE 41PAGE 36課題7.我不是最弱小的課型新授課時間2014年3月 日教（導）學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號，感嘆號表達的不同語氣。2.通過學習課文，使學生具有不甘為弱者，學會關心自己弱小的更需要幫助的人。重點會認會寫生字難點會朗讀疑問句和感嘆句知識考點生字新詞教具學具生字、詞語卡片檢測題寫出下列詞語的近義詞。美麗（ ） 燦爛（ ） 趕快（ ）保護（ ） 勇敢（ ） 嬌嫩（ ）板書設計 7.我不是最弱小的反義詞 弱小強大 保護破壞 勇敢膽怯教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、激趣導入1、出示詞語：“弱小”誰認識這個詞，讀給大家聽聽（指名讀）你知道這個

2、詞的意思嗎？2、我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？我們一起來看課文。3、齊讀課題：我不是最弱小的。二、初讀課文，自主識字1、請同學們自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。并把帶有生字的詞語畫出來。2、檢查自主識字情況（1）離開小魚你們還認識這些生字嗎？出示卡片。出示“弱”，指讀，出示“弱小”認讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（2）分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。三、師生合作，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來嗎？2、是誰發現了野薔薇花？假如你是薩沙，當時會

3、是怎樣心情？這句話是怎么讀？3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點（教師范讀3自然段）聽到這兒，你有什么感受。4、“是呀，為什么會這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。5、朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？ 6、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導。薩沙現在是怎樣問媽媽，該怎么讀？媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？7、同學們，讀到這兒，你有什么問題嗎？四、小結課文，拓展交流同學們，讀完課文，我們知道薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關心幫助比自己弱小的人的？一、配合老師導

4、入新課1.認識2.認真聽講3.齊讀課題二、自主識字1. 自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。并把帶有生字的詞語畫出來。2.同桌互相檢查自主識字情況 以多種方式讀詞語。三、合作學習1.自由交流2.嘗試交流。評議。 3.說說自己的感受。4.認真讀課文4-7自然段。5. 分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。6.對話句子。7.自由交流。四、薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的。課后反思（自省）課題7.我不是最弱小的課型新授課教（導）學目標1、會寫本課生字，會認生字，學習生字組成的詞語。養成積累詞語的好習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號，感嘆號表達的不同語氣。重點會朗讀疑問句和感嘆句。

5、難點理解本文的中心“我不是最弱小的”。知識考點體會問號，感嘆號表達的不同語氣教具學具掛圖檢測題體會問號，感嘆號表達的不同語氣。板書設計 7.我不是最弱小的薩沙是個勇敢的孩子，他能保護比自己更弱小的。教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、復習鞏固1.這篇課文真美，現在請你再邊默讀，邊畫出你自己喜歡的好詞佳句，過一會兒我們再一起交流。2.完成“我會填”交流二、詞語積累1.學習“會讀”認字。2.學習“誰會看”看字結構及在字格中的位置。3.學習“誰會寫”，先看老師范寫，再書空。4.學習“誰寫得好”，學生練寫，評一評。三、寫字指導四、作業布置一、鞏固復習1. 邊默讀，邊畫出你自己喜歡的好詞佳

6、句。2. 認真完成。二、積累詞語1. 認真認字。2. 認真學習“誰會看”看字結構及在字格中的位置。3. 先看老師范寫，再書空。4.認真練寫，同桌相互評一評。三、認真寫字交流識字方法四、完成作業。課后反思（自省）課題8、卡羅爾和她的小貓課型新授課時間2014年3月 日教（導）學目標1.知識與技能：會認15個生字。2.過程與方法：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.情感態度與價值觀：體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。重點會認15個生字難點體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣知識考點

7、生字新詞教具學具小黑板及生字卡片檢測題讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？板書設計 8、卡羅爾和她的小貓 一、想要一只小貓 二、有許多只貓 三、送走這些貓 四、終于有了一只自己的貓教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、創設情境，導入新課1同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？2有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從卡羅爾和她的小貓這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）二、初讀課文，整體感知1請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。2教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況

8、及時正音。（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（小黑板出示本課詞語） 。三、默讀課文，了解內容1今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）3學生默讀課文（第二次 ）。（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“”畫下來。（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。（3）指名全班

9、交流老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）4默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。5領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。6小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以

10、靜靜地思考問題。 現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀我的野生動物朋友。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。一、配合老師導入新課1.自由暢談2.齊讀課題二、初讀課文1. 自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。2. 檢查生字詞掌握情況。三、了解內容1

11、.小組交流 匯報交流 集體評價2. 默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？3. 自己喜歡句子和自然段讀一讀。 小組討論 匯報交流 集體評價4默讀課文最后三段，想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。談出自己的感受。5. 如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。6. 小結默讀的方法課后反思（自省）課題8、卡羅爾和她的小貓課型新授課時間2014年3月 日教（導）學目標1.體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來

12、的生活情趣。2.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。重點體會卡羅爾對小貓的喜愛之情難點感受卡羅爾善良美好的童心知識考點體會卡羅爾對小貓的喜愛之情教具學具收集小貓的圖片檢測題感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。板書設計 8、卡羅爾和她的小貓 想要小貓 許多小貓 送走小貓屬于自己的小貓教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、實踐活動1我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？2試著寫廣告詞。3課外閱讀作品：我家的小貓內爾羅和愛犬我的野生動物朋友二、課后小結三、作業布置一、實踐活動1. 自由地談自己看到的、聽到的

13、各種廣告。 小組討論匯報交流集體評價2.嘗試著寫廣告詞3.通過各種方式多讀課外閱讀作品二、聽師小結三、認真完成作業課后反思（自省）課題語文園地二課型新授課時間2014年3月 日教（導）學目標1. 引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。2. 朗讀詞語，讓學生注意積累詞語。感知一些詞語內的兩個詞之間搭配的準確性。重點發現漢字的結構特點難點感悟漢字的形體結構美知識考點積累詞語教具學具詞語卡片檢測題做連線練習。雷聲 燦爛 隨風 撲鼻傾盆 大作 芬芳 相間陽光 大雨 黑白 舞動板書設計 語文園地二 多 呂 昌 炎 森 品 晶 淼教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一

14、、 我的發現1.出示“多呂昌炎”等三組字，引導學生觀察發現：這些字在構字上有什么特點？2.讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。3.引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。二、日積月累讀讀認認1.借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？2.記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？3.組內互查讀音；給生字組詞；讀讀記記1.自由讀詞，說說這六個四字成語的意思。2.做連線練習。雷聲 燦爛 隨風 撲鼻傾盆 大作 芬芳 相間陽光 大雨 黑白 舞動3.填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）讀讀背背1.自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？2.背誦諺

15、語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）3.課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。一、我的發現1.第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。2.兩又成雙，雙木成林3. 歸納自己的發。二、日積月累讀讀認認1.九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。2.交流識記方法3.小組討論 相互檢查讀讀記記1.自由讀詞，說說這六個四字成語的意思。2.認真練習3.認真寫話讀讀背背1. 自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？2. 背誦諺語：個人背、組內背、競賽。

16、3. 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。課后反思（自省）課題語文園地二課型新授課時間2014年3月 日教（導）學目標為學生創設真實的語言交際環境，讓學生得到交際的鍛煉。重點能認真聽取別人發言，大膽陳述自己的見解難點積極參與到討論中來知識考點陳述自己的見解教具學具掛圖檢測題在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。板書設計 語文園地二歌曲學習雷鋒好榜樣最佳創意獎最佳表演獎”教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、口語交際交際準備：1.課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。2.劃分交際小組，布置教室。組織過程：1

17、.播放歌曲學習雷鋒好榜樣，創設情境，激發興趣。2.聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。3.個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。4.在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5.組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。二、展示臺故事會課前準備：1.在黑板上要寫上會標。2.查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。3.把學生劃分成若干小組。組織過程：1.播放歌曲愛的奉獻，創設情境。2.把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家

18、聽。3.學生講一講自己身邊的雷鋒故事。4.師生共同評議。查字典擂臺1.復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2.教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。題卡設計如下：要查的字 讀音 部首 在字典正文哪一頁歌 灣 湖 附3.交流經驗，共同評議，頒發獎品.一、口語交際以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。二、展示臺查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。課后反思（自省）課題9、日月潭課型

19、新授課時間2013年 月 日教（導）學目標1.會認9個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光秀麗的景色，背誦自己喜歡的部分。重點會認9個生字，會寫12個字。難點感受日月潭的秀麗風光知識考點生字新詞教具學具生字卡片檢測題正確、流利、有感情地朗讀課文板書設計 9、日月潭 群山環繞 樹木茂盛 隱隱約約 一片朦朧 建筑 仙境花環 五環旗 圍繞茂密 隱藏 筑路 環境 明晰教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、看圖揭題1.出示中國地圖與課文插圖，板書課題。 2.讀準課題，了解“潭”的意思（可結合插圖或課文第一句話理解）。 二、初讀識字1.在語言環境中識字。

20、自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲。 2.利用形聲字的特點認識“朦、朧、境”。 3.用熟字換偏旁的方法識字：壞環、鏡境。用鏡、境進行擴詞練習，幫助區分字義。 4.游戲鞏固識字。 三、寫字指導。 1、鞏固讀音。 要求會寫的字中有六個翹舌音的字（展、紗、繞、勝、省、盛），其中勝、盛同音，建議書寫前指導學生反復練讀，以鞏固讀音。 2、發現規律。 教學中，要引導學生觀察發現一些能幫助認記和正確書寫漢字的規律。 3、示范講解，提示易寫錯的字。 隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。 茂：關鍵是下邊的

21、“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。 展：豎提左邊不要多寫一撇。 省：第一筆是豎，不是豎鉤。 一、配合老師導入新課1.齊讀課題2. 讀準課題，了解“潭”的意思。二、初讀識字1. 自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲。 2. 利用形聲字的特點認識“朦、朧、境”。3. 用熟字換偏旁的方法識字。4.鞏固識字三、寫字1. 反復練讀，以鞏固讀音。2. 同結構：六個字是左右結構，三個上下結構，三個半包圍結構。 同偏旁：紗繞約 新舊聯系：島鳥紗沙繞燒、澆 偏旁比較：建邁、迷、跡、追 3

22、.注意容易錯的字課后反思（自省）課題9、日月潭課型新授課時間2014年 月 日教（導）學目標知識與技能：會認9個生字，會寫12個字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光秀麗的景色，背誦自己喜歡的部分。感受日月潭的秀麗風光秀麗的景色，背誦自己喜歡的部分。情感態度與價值觀：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。激發每一位同學熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感，同時滲透保護環境、愛護家園的公民意識。重點感受日月潭的秀麗風光難點有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感知識考點保護環境、愛護家園的公民意識。教具學具日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片檢測題說說作者為什么會寫這篇文章呢？板書

23、設計 9、日月潭北邊日潭圓圓的太陽 南邊月潭彎彎的月亮清晨薄霧 隱隱約約 中午 太陽 清晰 風光秀麗下雨 朦朧教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、 激情導入和同學們一起回顧上節課學到的東西，同時利用幻燈片讓同學們回顧“日月潭”的美麗形象。二、 學習第一自然段1.首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。 2.指名分句讀，然后讓學生自己去理解。解釋“群山環繞”、“隱隱約約”、“風光秀麗”師：通過第一自然段的學習：我們已經解決了其中的一個問題日月潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。三、 學習第二自然段1.師 :第二自然段又是寫日月

24、潭的什么信息呢？接下來大家細致、輕聲地讀一讀。2.出示以下句子比較感知，并朗讀：(1)北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。師：請同學們讀一讀，想一想。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區別呢?（形象、生動、具體、準確）師：作者真的很有心啊！能根據事物的外形的特點來給事物起名字。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達更生動、具體、準確、形象了。這就是你們將來要學到的一種表現手法比喻。他的作用呢就是把想要表達的東西表達地更形象、具體、生動。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。3

25、.大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發出清新的味道了嘛？老師相信你們！現在呢就給老師展現展現你們剛剛學到的本領吧！把下面的句子修改一下吧！（1）湖中央有個小島。（2）湖面上飄著霧。（3）校園外邊有棵樹。4.示范：湖中央有個精致的小島，像美好的玩偶山莊。 靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。 美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。5.師：同學們真的很聰明哦！以后繼續加油！老師相信你們一定會散發出它應有的魅力！6.師：日月譚，好美的名字啊！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優美語句。四、 默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做

26、標記。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。教師板書:清晨、中午、晴天、雨天師：大家是不是發現下面的句子很美呢？（指名讓學生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上，教師結合課件加以解釋。）五、 師：好句子只有準確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。接下來大家跟著播放器讀，仔細地聽一遍以后就試著跟讀。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛！（朗讀第二自然段要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美）指名讀。師：寶島臺灣的日月潭風光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。六、 讀思

27、結合、加深體會，深化感情。1.日月潭的風光真的是在是太美了！你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風姿嘛？試試看！2.通過學習這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？ 3.師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠的古代就是我國領土不可分割的一部分。那里不僅風光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖國母親的懷抱！孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？4.日月潭真的很美，可是近年來由于環境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從小養成愛護環境的好習慣，爭做保護環境的小天使哦！現在呢老師就任命你們為“地球小衛士”，從你們的身邊做起好嗎？5.

28、孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖國母親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!七、作業布置一、配合老師導入新課二、學習新課1. 自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。 2. 理解“群山環繞”、“隱隱約約”、“風光秀麗”的意思。三、學習第二自然段1.思考: 第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？2. (1)北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。 認真學習修辭手法比喻。3.認真修改句子。4. 湖中央有個精致的小島，像美好的玩偶山莊。 靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。 美麗的校園外邊有一

29、棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。5. 讀出文章中更多的介紹日月潭的優美語句。四、默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標記。五、反義詞清晰朦朧把后兩段多讀幾遍，可以的話把喜歡的句子背下來。深化感情1. 群山環繞隱隱約約風光秀麗2.出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達他對日月譚的贊美和強烈的熱愛之情。3.臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠的古代就是我國領土不可分割的一部分。4.我們一定要從小養成愛護環境的好習慣，爭做保護環境的小天使。從我們身邊的小事做起。5.共同期待。七、認真完成作業。課后反思（自省）課題10、葡萄溝課型新授課時間2013年 月 日教（導）學

30、目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。2.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝重點感受葡萄溝是個好地方。難點葡萄干是怎樣做成的。知識考點葡萄干是怎樣做成的。教具學具一張地圖中國地圖檢測題葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來的？板書設計 10、葡萄溝 彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、猜謎導入1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課

31、題，齊讀課題。二、初讀課文1.自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。3.指名領讀。同桌互教互讀。開火車讀。4.指導寫“摘”“搭”（1）看看這兩個字，看你發現了什么？（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？（3）師范寫，生書空。（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方。1.學習第一自然段指名讀。讀了課文你知道了什么？根據學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引

32、導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。2.學習第二自然段過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎？生質疑引入第二段的學習。3.聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強調一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來的？6.引導背誦（1）師范背，生閉眼想象。（2）說一說，你想到了什么？總結老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。（3）生自由練背。（4）指名背。（5）會背的一起背。7.學習第三、四自然段過渡語

33、：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。”同學們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。四、通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。五、拓展練習1.填空。書上的課后題。2.選做題 （1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干（2）收集家鄉的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉。（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。（4）寫一寫本課的優美詞句，豐富自己的積累。一、猜謎導入1.葡萄2.齊讀課題二、初讀課文1. 自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。2. 自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。3.

34、 同桌互教互讀，開火車讀。4. 寫字的時候，你想提醒大家注意什么？5. 再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。三、感受葡萄溝是個好地方1. 葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？2. 讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎？3. 茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。4.思考：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？小組討論匯報交流集體評價5. 五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧！6.認真背誦7. 認真學習第三、四自然段四、通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。五、拓展練習課后反思（自省）課題

35、10、葡萄溝課型新授課時間2013年 月 日教（導）學目標1.會認12生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容重點感受葡萄溝是個好地方。難點葡萄干是怎樣做成的。知識考點生字“摘”的記憶與書寫教具學具少量的葡萄干檢測題上下結構的字中，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？板書設計 10、葡萄溝 上下結構的字每個部分都要寫得扁一點；左右結構的字每個部分要寫的瘦長一些。教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、練習背誦全文1.生自由練習。2.小組內試著背一背3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。） 二、指導寫字1.大家看，這是本課

36、要求書寫的12個字。誰能讀讀？2.每位小朋友讀讀。3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規律？4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結構的字應該注意什么？上下結構的字每個部分都要寫得扁一點；左右結構的字每個部分要寫的瘦長一些。5.上下結構的字中，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？7.請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什么？和同桌商量商量。8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。三、檢查作業1.檢查填空題到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在

37、（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。2.分組展示選擇做的作業四、課后小結五、作業布置一、練習背誦全文1. 自由練習2.小組內試著背一背3.認真背誦二、寫字1.認真認讀生字2.大家讀3.前6個是上下結構的字，后6個是左右結構的字。4. 上下結構的字每個部分都要寫得扁一點；左右結構的字每個部分要寫的瘦長一些。5.蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底6. 評價寫的怎么樣？7. 寫其他的幾個字應該注意什么？8.認真書寫三、認真完成作業四、和老師一起小結五、完成作業課后反思（自省）課題11.難忘的潑水節課型

38、新授課時間2013年4月1日教（導）學目標1.會認l 2個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節的幸福和快樂。重點學習生字新詞，有感情地朗讀課文。難點體會周總理和人民心連心的深厚情意。知識考點生字新詞教具學具生字詞卡片檢測題1961年的潑水節為什么令人難忘?板書設計 11.難忘的潑水節 我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情。教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、讀文、識記生字1.自讀課文，找出要求寫的生字。2.指名出示要求寫的生字。3.指名讀生字。二、復習1.用開火車形式讀要求認識的生字。2.同桌互相說說1961年的潑水節為什么

39、令人難忘?三、識字、寫字1.出示要求寫的字讓學生記住字形。2.介紹記字方法。3.用生字組詞，并理解字義。4.寫字。讓學生觀察生字在田字格的位置。重點進行范寫指導。學生書寫老師巡回輔導。四、課外延伸1.我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族風情?2.學生介紹。3.老師補充。如彝族“火把節”、基諾族“ ”、哈伲族“嘎湯帕節”。五、作業布置1.完成課后“我會填”。2.積累本課好詞佳句。六、本課小結一、讀文、識記生字1.自讀課文，找出要求寫的生字。2.認讀要求寫的生字。3.讀生字。二、認真復習1. 用開火車形式讀要求認識的生字。2.同桌互相說說1961年

40、的潑水節為什么令人難忘?三、認真識字、寫字1.記住字形2.和同桌交流記字方法。3.用生字組詞，并理解字義。4.認真寫字。四、課外延伸1. 我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情。2.認真介紹。3.認真聽老師補充資料。五、認真完成作業六、和老師一起總結課后反思（自省）課題11.難忘的潑水節課型新授課時間2013年4月1日教（導）學目標1.感受傣族人民和周總理起過潑水節的幸福和快樂。2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。重點體會周總理和人民心連心的深厚情意難點理解1 961年的潑水節為什么會令人 “難忘”?知識考點理解1 961年的潑水節為什么會令人 “難忘”?

41、教具學具掛圖檢測題理解1 961年的潑水節為什么會令人 “難忘”?板書設計 11.難忘的潑水節 周總理和傣族人民過潑水節 唱 跳 幸福 難忘教（導）學過程與主干知識結構：教師活動學生活動一、談話導入同學們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節日你們參加過“潑水節”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學生講述。今天，我們要學習“難忘的潑水節”它與平時同學們所參加的潑水節有什么不同，我們一起來學習課文。二、初讀課文，找出生字。l.用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。2.指名讀。3.互讀互聽互相糾正讀音。三、再讀課文，學習生字l.出示要求認的生字、讓學生認讀。2.指名讀。3.互讀

42、正音。四、朗讀感悟1.再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?2.學生討論交流3.帶著問題讀第三自然段。傣族人民是怎樣歡迎周總理的?用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。理解“四面八方”。指導朗讀。4.指導看圖、理解第4自然段師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節而笑容滿面，現在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。5.體會第五自然段分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。啟發想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們（ ），總理把水潑到青年人身上，祝愿他們（ ）， 總理把水潑到小孩身上