中二班班級總結_第1頁
中二班班級總結_第2頁
中二班班級總結_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第 頁中二班班級總結從加德納的多元智力理論來看本班幼兒在這學期的教育教學的進步。從語言智能來看幼兒的進步，中班孩子在這學期中我們給孩子們 我們發覺小伙伴現在不僅能聽懂一般話而且也會說一般話，在班級規定的故事大王時間里小伙伴們基本上都會積極舉手，有的能大致講出大略，雖然有的只能講一兩句，但語言表達的還是比較流暢的。同時也有幾件特別讓我們興奮的事如：李亦農小伙伴，從一開始他的媽媽告知我們孩子不愿說話說話不清晰有結巴的小毛病到現在的大膽舉手積極發言，并口齒清晰聲音洪亮。從人際交往來看，由于現在的孩子都是獨生子女加上父母長輩的百般寵愛，以至于從小養成了以“我”為中心的性格，遇到什么事都要去搶去爭，因此

2、在學期的開始常發生咬傷、抓傷的現象。而現在他們懂的了小伙伴要友好相處，有事用嘴說，也涌現了一些好兆頭如：倒開水大家排隊，上廁所不推擠，在草地上玩過后還會相互拍打留在剩在衣服上的干草。特別是管云韜小伙伴從一開始的拳腳相見到現在的以理服人。還有小伙伴在禮儀上也進步不少都會主動的向同伴老師問好，還會同客人打招呼呢。另外通過每天早上的區域活動，我們還發覺孩子在長久力、動手技能上度有很大的提高，在空間智能音樂智能上也進步了不少。在行為習慣上他們也慢慢養成了智能飯前便后洗手，吃飯保持三凈，進午睡室輕輕的等等。同時我們也發覺了本學期的不足.像數理規律方面是本班的弱相，那為什么會這樣，我們三位老師也進行了爭論

3、，發覺由于對各智能有偏重輕現象所產生。因此在下學期中我門初步打算不僅在平常的教學中留意，還要在區域活動中加強。由于是新班，老師與家長的溝通都是從零開始的，為了讓家長更快的了解我們同我們協作，我們采用了多方面措施如：開設家園聯系欄、每周發放家園聯系冊、定期與不定期的家訪電訪，另外為了更好的開展班級活動我們還開設了提看法小信箱。使家長理解我們的教育工作，從中取得的家園的更好協作，在與家長溝通時我們發覺好多家長都有心急現象他們特別盼望自己的孩子到了幼兒園后有很快的進步，特別是丁興洋的媽媽他盼望孩子每天都有進步，父母的心情我們是特別理解的于是我們爭取每天與他溝通同她講孩子一天的表現并暗中引導他漸漸來別焦急孩子每次的小進步會在有一天匯成大改變，并給她找一些有關的資料。現在她的心態比以前好了許多會試著鼓舞表揚孩子。現在讓我來講講本班老師的配和，我們班的三位老師同班級一樣也是新組合的，在一開始可能是由于剛開始我們三個老涌現重疊現象如：兩人都去接待家長，三人都上廁所幫孩子拉褲子等，當意識到這一現象好我們開了班級會議，在經過爭論后我們制定了周密的協作計劃，于是在也沒有涌現重疊現象。但好景不長當我們能默契相處時李老師因各方面緣由離開了幼兒園，接下來又來了朱老師由于有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論