1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考說(shuō)課稿 敬重的各位老師大家好：我通過(guò)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,第一：教材分析；其次；教學(xué)目標(biāo)分析；第三：教學(xué)重難點(diǎn)分析；第四：教法和學(xué)法分析；第五：教學(xué)程序分 析；一、教材分析：我要說(shuō)課的題目是 生理進(jìn)展反常同學(xué) ,這部分內(nèi)容來(lái)源于北京 高校出版社出版的, 由雷江華老師和方俊明老師主編的特別訓(xùn)練學(xué)一 書中的第 4 章第一節(jié),在課本的第 44 頁(yè)；在特別訓(xùn)練學(xué)課程中,特別訓(xùn)練的對(duì)象是一個(gè)重要章節(jié),包含四個(gè)部分：其中第一個(gè)部分是生理進(jìn)展反常同學(xué),展反常同學(xué), 第三個(gè)部分是語(yǔ)言進(jìn)展反常同學(xué),其次個(gè)部分是智力發(fā) 第四個(gè)部分是廣泛性發(fā)育障礙同學(xué)； 特別訓(xùn)練的特別就是指這部分受訓(xùn)練者在

2、生理上或心 理上有某種缺陷阻礙著他的進(jìn)展； 特別訓(xùn)練要幫忙他們排除阻礙使他 們得到與一般人一樣的進(jìn)展, 就必需要明白他們的障礙類型,依據(jù)障 礙類型施教；因此我挑選本章節(jié)中的第一小節(jié)生理進(jìn)展反常同學(xué)作為我的說(shuō)課內(nèi)容；二、教學(xué)目標(biāo)分析：教學(xué)目標(biāo)的確定必需科學(xué)、簡(jiǎn)明,切合教材要求,符合同學(xué)實(shí)際,突出重點(diǎn),表達(dá)全面性,綜合性和進(jìn)展性,為此,我確定一下教學(xué)目 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 懂得聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙的含義、分類 及分級(jí),明白聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙顯現(xiàn)的緣由及顯現(xiàn)率,把握聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙同學(xué)的特點(diǎn)；2. 才能目標(biāo)：本次教學(xué)期望同學(xué)真正明白

3、和把握生理進(jìn)展反常學(xué) 生的含義、分類及分級(jí),能夠判別不同障礙類型同學(xué)的特點(diǎn)；3. 情感目標(biāo)： 通過(guò)本次教學(xué), 讓同學(xué)正確熟悉生理進(jìn)展反常同學(xué),明白不同障礙類型同學(xué)的特點(diǎn), 用正確的態(tài)度對(duì)待生理進(jìn)展反常的學(xué) 生,不鄙視有障礙的同學(xué),并用自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)為其供應(yīng)幫忙；三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：1. 教學(xué)重點(diǎn)： 聽覺障礙、 視覺障礙和肢體障礙的含義、分類和分 級(jí)；2. 教學(xué)難點(diǎn)：聽覺障礙、 視覺障礙和肢體障礙顯現(xiàn)的緣由及同學(xué) 特點(diǎn)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考四、教法和學(xué)法分析：依據(jù)教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合教材和同學(xué)的年齡學(xué)問(wèn)程度等特點(diǎn),本節(jié)課主要采納講授法和爭(zhēng)論法兩種教學(xué)方法,性教學(xué)等多種教學(xué)原就相結(jié)合；

4、五、六、教學(xué)程序分析：同時(shí)采納直觀性教學(xué), 啟示為了讓同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容有更深化的學(xué)習(xí)和把握,我注意突出重點(diǎn), 條理清楚,緊湊合理,各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通,最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的積極性與主動(dòng)性；課堂教學(xué)：第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入因此我依據(jù)以下教學(xué)程序?qū)嵤┰诖谁h(huán)節(jié)播放生理反常同學(xué)視頻,提出問(wèn)題,引入新課；激發(fā)學(xué) 生愛好,引導(dǎo)同學(xué)摸索；其次環(huán)節(jié)：結(jié)合問(wèn)題,講授重難點(diǎn)講解聽覺障礙、視覺障礙及肢體障礙的含義、分類、分級(jí)、顯現(xiàn) 的緣由及顯現(xiàn)率和同學(xué)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考的特點(diǎn)；同學(xué)聽取講授并在講授的過(guò)程中提出問(wèn)題并回答疑題；此環(huán) 節(jié)設(shè)計(jì)意圖：講授學(xué)問(wèn),讓同學(xué)懂得并把握重難點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)：案例回放,探討爭(zhēng)論回放生理反常同學(xué)視頻,重新提出問(wèn)題,讓同學(xué)爭(zhēng)論；同學(xué)依據(jù) 已獲得學(xué)問(wèn),分析回答疑題；此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)和鞏固對(duì)重難點(diǎn) 學(xué)問(wèn)的懂得和把握；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié),布置作業(yè)對(duì)同學(xué)分組,每組分別總結(jié)本堂所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn),老師加以完