1、英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于進(jìn)步英語(yǔ)綜合才能的作用摘要閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，課外閱讀不僅是加深對(duì)課堂知識(shí)理解的最好的途徑，而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，文章在分析了英語(yǔ)課外閱讀特點(diǎn)的根底上，闡述了英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于進(jìn)步英語(yǔ)綜合才能的作用。關(guān)鍵詞高中生課外閱讀作用一、引言目前,我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)形式仍采用“鴨填式教育方式,很多英語(yǔ)教學(xué)還停留在以文章為語(yǔ)言作為實(shí)體的教學(xué)根底上，通過閱讀材料來(lái)傳授語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯等語(yǔ)言知識(shí)，而無(wú)視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法和策略獲取信息的才能。盡管在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中課文是最重要的語(yǔ)言素材，是學(xué)生承受語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯與各種慣用法等的最重要來(lái)源，但只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的教材是

2、不夠的。那樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的融會(huì)貫穿和知識(shí)的穩(wěn)固、掌握。作為教材閱讀教學(xué)的繼續(xù)和延伸，英語(yǔ)課外閱讀顯得尤為重要，它不僅能穩(wěn)固課堂閱讀所學(xué)到的知識(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、英語(yǔ)閱讀綜合才能，進(jìn)步句法的運(yùn)用程度、擴(kuò)大詞匯量和豐富學(xué)生的情感等。針對(duì)課外閱讀的特點(diǎn)，老師可以采用指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和閱讀興趣，并在此根底進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的綜合才能和自學(xué)才能。二、英語(yǔ)課外閱讀的特點(diǎn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的是語(yǔ)言教材課，它是學(xué)生承受語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法與各種慣用語(yǔ)法的最重要來(lái)源，但是僅僅只將課本上所提供的語(yǔ)言教材作為閱讀學(xué)習(xí)的全部材料，那是不夠的。學(xué)生接觸的材料少就不容易產(chǎn)生比照、概括和總結(jié)

3、，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就不能很好的掌握。課外閱讀的教學(xué)，是指課堂以外的閱讀，而不是在課堂或課內(nèi)，它不是一種概念，而是相對(duì)于教科書上的材料而言，它來(lái)自課本上，要求老師根據(jù)不同年級(jí)，不同層次選擇不同題材、不同體裁的課外材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并以此來(lái)進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能。閱讀才能是高中英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，就是要掌握并能使用英語(yǔ)進(jìn)展聽、說(shuō)、讀、寫等交際活動(dòng)的才能，即“四會(huì)。而從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，“讀是其它“三會(huì)的根底，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，聽、說(shuō)、寫的時(shí)機(jī)相對(duì)較少，通常都是通過大量閱讀各種英語(yǔ)書報(bào)雜志來(lái)豐富我們的“語(yǔ)感，以擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，進(jìn)步英語(yǔ)理解和表達(dá)才能。英語(yǔ)課外閱讀在學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)表現(xiàn)為：1

4、不具有明確的目的性。學(xué)生的課外閱讀完全根據(jù)自己的愛好來(lái)選擇，把閱讀做為一種生活的調(diào)劑。盡管閱讀的首要目的就是進(jìn)步英語(yǔ)程度，但也可以把英語(yǔ)閱讀作為豐富生活的一種娛樂,到達(dá)娛樂與學(xué)習(xí)的雙重目的。課外閱讀可以幫助學(xué)生的閱讀技巧有所進(jìn)步,閱讀理解才能有所加強(qiáng),更擅長(zhǎng)通過上下文猜想單詞、詞組的意思，抓住文章的大意。還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,學(xué)到很多書本上沒有的東西，例如，課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,通過閱讀,可以接觸到更多常用英語(yǔ)詞匯,學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。2選擇性范圍廣，具有一定的隨意性。很多學(xué)生課外學(xué)習(xí)中的自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有待進(jìn)步；而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自

5、學(xué)才能，在閱讀過程中學(xué)生有大量獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的愛好調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇自己喜歡的雜志、文章或刊物進(jìn)展閱讀，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能、加快閱讀速度，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)理解、分析和解決問題等綜合才能，還可以使學(xué)生可以真正的獨(dú)立、自主、有效的學(xué)習(xí)。3興趣性。課外閱讀不像課內(nèi)閱讀，具有針對(duì)性，學(xué)生是完全以自己的愛好來(lái)閱讀的，這樣對(duì)學(xué)生的閱讀的限制變小了，閱讀范圍變廣了，拓寬了學(xué)生的視野，也豐富了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣老師通過長(zhǎng)期的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。同時(shí)把進(jìn)步學(xué)生的課外閱讀才能列為課程標(biāo)準(zhǔn)之一，要求學(xué)生能充分運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言工具，來(lái)吸收語(yǔ)

6、言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大閱讀量，加快閱讀速度、增強(qiáng)理解、拓寬知識(shí)面的分析、推理和鑒賞等方面的綜合才能。三、英語(yǔ)課外閱讀對(duì)于進(jìn)步英語(yǔ)綜合才能的作用就我國(guó)目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，還有很多老師授課重點(diǎn)是講解與分析句子成分和語(yǔ)音、詞匯變化與語(yǔ)法規(guī)那么之上。認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)是習(xí)慣的形成，機(jī)械練習(xí)、采取模擬和記憶的方法強(qiáng)化學(xué)生的反響，課堂上學(xué)生做大量的句型操練，而不太考慮語(yǔ)境和意思。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮智力的作用，讓學(xué)生理解所學(xué)的材料，掌握語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律，只強(qiáng)調(diào)有意義的操練活動(dòng)等。這樣就讓學(xué)生只掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的某一種學(xué)習(xí)方法，而無(wú)法真正的學(xué)好英語(yǔ)，進(jìn)步英語(yǔ)的綜合才能。而加強(qiáng)課外閱讀對(duì)進(jìn)步英語(yǔ)綜合才能起著重要作用。其表現(xiàn)如下：

7、1閱讀增加學(xué)生的詞匯量。通過閱讀來(lái)擴(kuò)大詞匯量要比強(qiáng)化詞匯教學(xué)更為有效。因此,閱讀是個(gè)積累詞匯量的最好方法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要擴(kuò)大詞匯量，就要增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，進(jìn)而克制英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的遺忘現(xiàn)象，光靠死記硬背是行不通的。不斷接觸和使用一些詞匯，增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，廣泛的閱讀就是一個(gè)重要手段。2大量閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用和思維才能。因此,大量閱讀是掌握語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)步聽、說(shuō)、寫、譯等才能的基矗3閱讀有利于進(jìn)步句法的運(yùn)用程度。在閱讀過程中,會(huì)接觸到大量的語(yǔ)言材料、各種各樣的句子,學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的句法構(gòu)造逐步熟悉,逐步掌握,以到達(dá)純熟運(yùn)用的程度。英語(yǔ)中還有很多的特有表達(dá)方式,只有在廣泛

8、的閱讀中,才能接觸、學(xué)習(xí)和掌握。而在不同的上下文提供的特定環(huán)境中,學(xué)生可以更好地理解它們所要表達(dá)的深層含義。4閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。在閱讀過程中，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。在閱讀中去考慮、學(xué)習(xí)，這樣就增加了學(xué)生的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。學(xué)習(xí)興趣不是可以灌輸?shù)亩且ヅ囵B(yǎng)的。學(xué)生在閱讀材料中不僅可以學(xué)習(xí)作品的內(nèi)容、組織構(gòu)造、體裁、寫作手法等,而且能在閱讀材料的興趣性中漸漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，在閱讀教材中有還有很多優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)作品。優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言能讓學(xué)生體會(huì)到美妙的意

9、境,從而讓他們的情感得到美的陶冶,使他們更加熱愛生活,珍惜美妙的事物。因此，在課外閱讀中，學(xué)生是主體，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，老師還應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，并催促、檢查學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)作出反響和評(píng)價(jià)。老師還應(yīng)催促學(xué)生反省自己的缺乏，并及時(shí)調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略，不斷進(jìn)步閱讀的才能。我國(guó)是漢語(yǔ)言國(guó)家，在缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，加大學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀量，也是進(jìn)步高中英語(yǔ)才能的一種方法。但是，在課外閱讀中，老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀放任自流，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的指導(dǎo)和幫助，告知學(xué)生閱讀的方法，并要求他們重視閱讀的速度和流利度。此外，還要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓

10、他們?cè)陂喿x中找到快樂，并在學(xué)生閱讀過程中出現(xiàn)好奇和不求甚解時(shí)，及時(shí)給予幫助，不貪多求快，而是要循序漸進(jìn)，持之以恒。使他們保持學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為全面進(jìn)步英語(yǔ)才能打下基矗四、結(jié)論在科技不斷進(jìn)步的今天，學(xué)校的課本閱讀教材，已不能滿足現(xiàn)代高中生的閱讀要求，他們渴望擴(kuò)大知識(shí)面、開拓視野，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀不僅是加深對(duì)課堂知識(shí)理解的最好的途徑，而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，對(duì)課內(nèi)閱讀起到促進(jìn)和強(qiáng)化的作用，積極而正確的課外閱讀更為閱讀才能的進(jìn)步提供了重要的保證。因此在教學(xué)過程中老師應(yīng)該在注重學(xué)生語(yǔ)法、課文語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)的同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀才能,這樣才可以讓學(xué)生真正、全面的學(xué)好英語(yǔ)。參考文獻(xiàn):1魏微.論新課標(biāo)指導(dǎo)下的中學(xué)英語(yǔ)課外閱讀J.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，27(4)：270-271.2許新麗.大學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的重要