1、北師大版第一冊(cè)的教案北師大版第一冊(cè)的教案1教學(xué)內(nèi)容：跳繩 p34教學(xué)要求：1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)8和9的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8和9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問(wèn)題，討論1、觀察圖提出問(wèn)題。2、指名回答，列出算式。3、分小組交流算法。三、畫(huà)一畫(huà)、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。、組織全班交流，整理出算式。四、練一練1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一

2、連，同桌檢查連好的結(jié)果。五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。六、課外延伸放學(xué)后，想一想寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)8和9的加減法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。北師大版第一冊(cè)的教案2教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚(yú)p28教學(xué)要求：1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。2、初步滲透涵數(shù)的概念。3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)放題的教學(xué)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示“小貓吃魚(yú)”的圖。2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問(wèn)題

3、。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、嘗試解決問(wèn)題。（1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？（3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、套圈游戲（1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫(huà)做題（1）生獨(dú)立做題。（2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。三、練習(xí)鞏固1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“55”表示的意思。2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、開(kāi)放題。將會(huì)出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)

4、想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。北師大版第一冊(cè)的教案3教學(xué)目的：1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)我長(zhǎng)大了一歲教案2。2學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲。”3認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：1仿照課文的樣子，編一段話。2學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文的樣子，編一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字），錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已

5、經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文我長(zhǎng)大了一歲。（板書(shū)課題，齊讀。）二、初讀課文，把課文讀正確。1聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。2學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)“”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。3分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。4指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋?lái)看看這些詞語(yǔ)。1看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。一歲亂飛再

6、見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)2看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。（1）自由認(rèn)讀生字。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。（3）指名帶讀。歲亂再捉弟妹抹孩都眼淚欺負(fù)（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)我長(zhǎng)大了一歲教案2。（可以用自己的方法來(lái)記字）指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。（5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。在（）妹（）地（）再（）抹（）弟（）指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。課中休息：學(xué)唱一首歌小松樹(shù)快長(zhǎng)大。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決

7、疑問(wèn)。3全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)樗浴边@個(gè)句式。板書(shū)：不捉小鳥(niǎo)不欺負(fù)弟妹學(xué)做大孩子的事4指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？（滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）5討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？6各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。五、練習(xí)背誦教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？自由背誦小組練背指名背誦。六、說(shuō)

8、話練習(xí)1小組合作學(xué)習(xí)個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”2個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。七、寫(xiě)字練習(xí)教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。學(xué)生寫(xiě)字。八、總結(jié)這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。九、布置課外作業(yè)你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）老師（或爸爸媽媽）好：我_因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。板書(shū)設(shè)計(jì)：北師大版第一冊(cè)的教案4單元教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)

9、間的良好習(xí)慣。2、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。小明的一天（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。2、 滲透珍惜時(shí)間的教育。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、 教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。2、 出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。3、 拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？二、說(shuō)一

10、說(shuō)。1、 說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。2、 小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？三、認(rèn)一認(rèn)。具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？一、 比一比。引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。二、 結(jié)合實(shí)踐。1、 結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。三、 練一練。1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。北師大版第一冊(cè)的教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈

11、活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減8、9的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，提出問(wèn)題請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：我買(mǎi)9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？2、列出算式，159三、討論159的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。2、小組討論：你是怎樣算的？3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（1）、一根一根地減

12、。（2）、15分成10和5，1091156（3）、把9分成5和4，155101046（4）、961515964、嘗試練習(xí)（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法1、基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）在游戲中進(jìn)行計(jì)算。3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。（2）、交流。五、總結(jié)板書(shū)：買(mǎi)鉛筆（1）1596（2）1596（3）159因?yàn)?6109115510所師大版第一冊(cè)的教案6教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生自己整理

13、，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力3培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，長(zhǎng)頸鹿裁判聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們昨天回去寫(xiě)了那么多的加法算式，想把這些算式作為競(jìng)賽題，你們高興嗎？不過(guò)，長(zhǎng)頸鹿裁判可是個(gè)特別認(rèn)真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競(jìng)賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？二、活動(dòng)一：討論整理的方法教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？三、活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的算式進(jìn)行整理（一）按得數(shù)分別是10、90進(jìn)行分類教師：長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)

14、小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi)）教師：看一看，你們組的算式寫(xiě)全了嗎？還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？（二）把算式順序整理按一定的排列教師：同學(xué)們，你們是不是覺(jué)得這些算式還是沒(méi)有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？1學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列2排列情況：第一種： 第一個(gè)加數(shù)從大到小排列第二種： 第一個(gè)加數(shù)從小到大排列四、活動(dòng)三：通過(guò)全班交流，得到10以內(nèi)的加法表（一）展示幾組有代表性的整理方法選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介

15、紹一下是怎么整理的讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法（二）通過(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生五、活動(dòng)四：讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表，找規(guī)律教師：我們?cè)趲椭L(zhǎng)頸鹿整理競(jìng)賽題的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了知識(shí)，并整理得出了10以內(nèi)的加法表同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？1認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考2同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)3找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1六、活動(dòng)五：加法表的應(yīng)用教師：我們已經(jīng)整理出了

16、10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫(xiě)得又快又全？說(shuō)一說(shuō)，怎么寫(xiě)才能既不漏掉又不重復(fù)？做游戲：找朋友游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友看看誰(shuí)的答案多七、活動(dòng)六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲教案點(diǎn)評(píng)：以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育，數(shù)學(xué)教案第一冊(cè)第三章 整理與復(fù)習(xí)（一） - 北師大版，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案第一冊(cè)第三章 整理與復(fù)習(xí)（一） - 北師大版。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)

17、進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫(xiě)，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。探究活動(dòng)找朋友游戲目的使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法游戲準(zhǔn)備1若干套1到9的數(shù)字卡片2每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張游戲過(guò)程

18、1把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己2數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人做朋友），朋友越多越好3根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類推北師大版第一冊(cè)的教案7教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。教學(xué)過(guò)程：一

19、、復(fù)習(xí)舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過(guò)程）一、基本練習(xí)指導(dǎo)完成第5題。（1）、獨(dú)立完成。（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。三、變式練習(xí)1、指導(dǎo)完成第1題。（1）、指導(dǎo)看懂題意。（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。2、指導(dǎo)第2題。（1）、看圖理解題意。（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。3、指導(dǎo)第3題。（1）、讀題，明確方法。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。4、指導(dǎo)第6題。（1）、填寫(xiě)第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。（2）、完成后2題。四、提高練習(xí)1、指導(dǎo)第3題。（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、指導(dǎo)第7題。（1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、解

20、決問(wèn)題。五、開(kāi)放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）1、先獨(dú)立解題。2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？3、交流。六、總結(jié)北師大版第一冊(cè)的教案8教學(xué)目的：1、 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。2、 通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。3、 初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。教學(xué)步驟：一、 由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活

21、情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)再放塊或拿走塊 。1、 你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。再放塊 多 拿走塊 少 2、 根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、 由疑得技，獲得計(jì)算能力1、145 176你怎么算的？有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見(jiàn)解。例：（1）14519再拔5顆（2）14519（3）145191個(gè)十，4個(gè)一，5個(gè)一

22、1個(gè)十，9個(gè)一192、比一比誰(shuí)算得快。197 135 163 153 144126 513 164 154 175學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)分鐘。3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動(dòng)）a、 每小組選其中一組進(jìn)行游戲。b、 每小組各組成員寫(xiě)一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）三、 實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸1、 今天小技巧：今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。（3）可在小組中評(píng)價(jià)，通過(guò)。2、 課內(nèi)作業(yè)p71其中第3道題既是順

23、序的訓(xùn)練 ，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。3、 課外作業(yè)制作計(jì)算卡1、2、3后是09是各數(shù)加減兩張課后評(píng)析北師大版第一冊(cè)的教案9教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 p30教學(xué)要求：1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算。2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。3、第五題：找家，先算一算，再連一連。4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)

24、，討論交流+=5和=1這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。二、找規(guī)律填數(shù)1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。2、第4題：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結(jié)果。其它兩個(gè)小題教法同第1小題北師大版第一冊(cè)的教案10教學(xué)目標(biāo)1、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字；理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機(jī)器”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)、建、注意筆

25、順。3、能把句子補(bǔ)充完整，能判斷句子的正誤。4、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：第4段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。2、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字音數(shù)、應(yīng)整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導(dǎo)第2、3段。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字、詞語(yǔ)卡片。2、小黑板。（句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。）3、投影片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。3、學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)過(guò)程：1、啟發(fā)談話，引人新課。小朋友，你可知道電是從哪兒來(lái)的嗎？電是發(fā)電廠（站）發(fā)出來(lái)的。發(fā)電廠（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電

26、。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的娃娃！（出示課題）學(xué)習(xí)生字，”浪”2初讀課文，自學(xué)字詞。（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語(yǔ)。（2）給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。（3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰(shuí)的孩子？他們?cè)瓉?lái)怎樣？后來(lái)怎樣？3檢查自學(xué)情況。（1）課文一共有幾個(gè)自然段？（2）指名讀生字：重點(diǎn)正音：“數(shù)”、“追”是翹舌音；“應(yīng)”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數(shù)重點(diǎn)分析字形：建：左下半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)”“，再寫(xiě)”“，建之旁，不要“走字兒”懂：左右結(jié)構(gòu)，貪：分析字型完成課后練習(xí)1器：上中下結(jié)構(gòu)，構(gòu)字部件可分為“口和犬”（3）指名分段讀課文。（1）初步了解課文內(nèi)容，口頭

27、填空。浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉?lái)（），后來(lái)聽(tīng)了（），去給人們（）。科學(xué)家讓他們（）。4、學(xué)習(xí)課文第1段。（1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？（2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰(shuí)）（3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進(jìn)行比較，哪一句寫(xiě)得好？為什么？浪娃娃很多。浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。該怎樣讀？（4）第2句話除了寫(xiě)浪娃娃很多，還寫(xiě)了什么？出示詞語(yǔ)“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個(gè)詞語(yǔ)看出浪娃娃貪玩？（板書(shū)：整天）出示句子，讀一讀，比較哪一句寫(xiě)得好，為什么？浪娃娃和很愛(ài)玩。浪娃娃整天災(zāi)海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去，追逐著玩。（用紅色的比在“整天、追來(lái)跑去、追打著玩”下面加點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)浪娃娃非常愛(ài)

28、玩，就是貪玩。）5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣地貪玩。6、鞏固字詞7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：懂、建、器課堂作業(yè)第1題。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)2、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文第24節(jié)。教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)字詞。卡片認(rèn)讀，完成課堂作業(yè)2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2、齊讀課文第1段，說(shuō)說(shuō)浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子？3、練一練，（口頭指名說(shuō)）（1）天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。（2）海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。（3）海面的（）多得數(shù)也數(shù)不清。自己照樣子說(shuō)句子。（花園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。（公園里的人）多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)34、講讀課2、3、4段。（1）講讀第2段：指名讀這一段，思考：海媽媽講了

29、幾句話？每句話講什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應(yīng)該學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)事。）（板書(shū)：學(xué)做好事）（2）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)做海媽媽？想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，（語(yǔ)氣要親切，速度稍慢，加點(diǎn)的字讀得強(qiáng)調(diào)一些）出示：孩子們，你們老是貪玩，這可不好啊。你們應(yīng)該學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)好事。（指名讀，齊讀）5、講讀第3自然段。（1）齊讀第3段，思考：聽(tīng)了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的？（2）出示投影片，圖文結(jié)合。理解“海岸、“奔跑。從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？出示句子，想想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（語(yǔ)氣要讀得高興，速度略快）他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來(lái)啦！我們學(xué)做好事來(lái)啦！”（”嘩嘩”是

30、流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）6、講讀第4段。（1）學(xué)生自由讀第4段，思考：科學(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話？（板書(shū)：科學(xué)家）他們?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬拢浚ò鍟?shū)：建造發(fā)電站）浪娃娃怎樣為人做好事？（板書(shū)：推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動(dòng)”、“機(jī)器”（指發(fā)電機(jī)）（2）小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽(tīng)了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。（3）齊讀這一段。5、朗讀全文。6、作業(yè)：（1）擴(kuò)詞課堂作業(yè)3、4題第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)鞏固（1）認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（2）聽(tīng)寫(xiě)字詞2、有感情地鑰讀

31、課文。（1）跟課文錄音練讀。（2）同桌分角色練讀。（3）指名分角色朗讀課文。3、小結(jié)。（1）浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩？后來(lái)學(xué)做什么好事？學(xué)了課文你懂得了什么？（2）教師介紹。學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電站是用人力發(fā)電，還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。4、作業(yè)指導(dǎo)：課堂作業(yè)北師大版第一冊(cè)的教案11教學(xué)目標(biāo)：1、 據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。3、 能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)

32、難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、 出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主合作，解決問(wèn)題1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。3、交流。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1、指導(dǎo)完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？（2）解決問(wèn)題。（同桌討論）（3）完成書(shū)上的填空題。2

33、、指導(dǎo)第2題。（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成 。3、指導(dǎo)第3題。（1）觀察圖，理解題意。（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？北師大版第一冊(cè)的教案12一、學(xué)生情況分析一（1）班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說(shuō)話能力不是很強(qiáng)，也不夠完整，這學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元生活中的數(shù)。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)010的數(shù)，會(huì)用

34、它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元比較。通過(guò)比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“、”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。3、第三單元加減法一。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以

35、內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元加減法二。經(jīng)歷表示1120的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。5、第八單元認(rèn)識(shí)鐘表。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”

36、等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元位置與順序。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。2、第六單元認(rèn)識(shí)物體。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、第四單元分類。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分

37、類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元統(tǒng)計(jì)。根據(jù)簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如：1、找一找，說(shuō)一說(shuō)。“我找3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找”2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。5、到圖書(shū)館或書(shū)

38、店看一看，圖書(shū)是怎么分類的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)（一）20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)

39、有遷移作用；這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。（二）加減法的處理1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差

40、異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。4、體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。（三）空間與圖形的安排1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序

41、的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。（五）分類與統(tǒng)計(jì)的編排分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他

42、們的想法。（二）要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能；此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。（三）緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。（四）做練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)五、教材的評(píng)價(jià)建議（一）重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。（二

43、）重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。（三）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè)于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。第一單元生活中的數(shù)一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、

44、會(huì)寫(xiě)010各數(shù)。4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。二、單元教學(xué)建議：1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活

45、，要把數(shù)字寫(xiě)的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫(xiě)數(shù)，逐步提高。4、本單元課時(shí)安排：8課時(shí)第一課時(shí)可愛(ài)的校園一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)三、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。1、尋找身體上的數(shù)師：110這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。（2）集體反饋交流。（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予

46、肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）2、尋找教室里的數(shù)師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生之間互相交流。（3）集體交流。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）3、尋找校園里的數(shù)師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生之間互相交流。（3）集體交流。4、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課后到校園到處看看，邊看，邊和小

47、朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。四、教學(xué)反思學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對(duì)110的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說(shuō)話、傾聽(tīng)的習(xí)慣沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。第二課時(shí)快樂(lè)的家園一、教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)

48、言來(lái)敘述。（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山）說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集體交流。體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。3、練習(xí)（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？（3）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。可以用兩

49、種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？四、教學(xué)反思第三課時(shí)玩具一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反饋。2、寫(xiě)數(shù)師：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？（1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數(shù)。師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演（2）學(xué)生板演后比較比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數(shù)的方法。3、實(shí)踐練習(xí)（1）寫(xiě)數(shù)，讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌說(shuō)說(shuō)

50、各個(gè)數(shù)所表示的意思。（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？第四課時(shí)小貓釣魚(yú)一、教學(xué)目標(biāo)：借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情景（1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？2、自主探索，體驗(yàn)0的含義（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“（2）同桌交流（3）集體反饋。得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表

51、示。0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4要小。（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。3、實(shí)踐體驗(yàn)（1）學(xué)生“分鉛筆“理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。4、拓展鞏固（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？第五課時(shí)文具一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是610的物體的個(gè)數(shù)。2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)610的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1、找朋友交流圖意。先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論

52、，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。全班交流。2、活動(dòng)“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？3、寫(xiě)一寫(xiě)小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。學(xué)寫(xiě)6，同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”！4、6、7、8、9、分別可以表示什么？5、練一練先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體

53、驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。五、教學(xué)反思數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫(xiě)數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數(shù)，有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，順序不是很對(duì)！第二單元比較一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。二、單元教學(xué)建議：1、提供生動(dòng)有

54、趣的學(xué)習(xí)情境。2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園一、教學(xué)內(nèi)容北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第23頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：（1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程（一）談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)

55、到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧！（出示主題圖）（點(diǎn)評(píng)：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）（二）探究活動(dòng)1、任意觀察問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)。（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，

56、自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂(lè)。）2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組丁：從左邊數(shù)到右邊。（3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的

57、數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出110各數(shù)。（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數(shù)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入1、尋找身體上的數(shù)（1）同桌之間互相觀察、交流。（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。2、數(shù)周圍的實(shí)物3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)（1）手里最多能拿幾支粉筆？（2）盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？（3）筆筒里最多能放幾支筆？4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)

58、學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）（點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）北師大版第一冊(cè)的教案13教學(xué)目的：1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)8？的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。2、進(jìn)一步理解湊十法的含義。3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。4、進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。教學(xué)方法：教學(xué)步驟：一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活

59、經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）1、樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著急）。2、給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè)地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？3、小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋，p樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣868858這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討

60、論。1、8614怎么來(lái)？（1）8614（2）8614（3）9615（4）86148614看見(jiàn)8就減2（5）86142、自己研究其余算式。3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）887884588683488785289889386882三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1、p103獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。題2組織學(xué)生交流圖意和算法。題3先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。種樹(shù)問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。3、課外作業(yè)。課外研究：765有什么辦法計(jì)算更快北師大版第一冊(cè)的教