1、第 第 頁小班區(qū)域活動(dòng)的方案早上發(fā)覺許多小伙伴聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在競(jìng)賽看誰摘的多，摘的快！我問：你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊？你們不是很喜愛花的嗎？一個(gè)小伙伴告知我：我們不摘花，只摘葉子?？磥砗⒆觽冸m然喜愛花，但是對(duì)于如何愛護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了本次區(qū)域活動(dòng)的主題內(nèi)容漂亮的花盼望通過這次活動(dòng)，讓孩子明白如何愛護(hù)自己喜愛的花、植物，如何愛護(hù)我們四周的環(huán)境。幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時(shí)期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)雖然受到他的閱歷的局限，然而他的情感卻是最簡(jiǎn)單受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一進(jìn)展特點(diǎn)，激發(fā)其探究四周

2、世界，了解四周世界的愿望，使其在很小的時(shí)候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜愛這個(gè)世界，觀賞這個(gè)世界。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、墻面布置：花園的景色：草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹、小伙伴做游戲等。2、心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)：帶幼兒去戶外感受大自然的美，感受自然帶給孩子的驚喜，通過春游等活動(dòng)，進(jìn)一步培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。3、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)：美工區(qū) 語言區(qū) 音樂區(qū)三、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料進(jìn)行拓印，對(duì)拓印畫產(chǎn)生深厚的愛好。2、依據(jù)提供的材料，能進(jìn)行故事表演。3、依據(jù)基本的材料，能簡(jiǎn)約的自制道具進(jìn)行歌表演。4、感受大自然的美，具有初淺的愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、活動(dòng)預(yù)備：美工區(qū)：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)花園的情景和展示作品的背景圖。

3、2、每組預(yù)備一份拓印材料黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團(tuán)、紙團(tuán)、紙花、積木等和顏料，人手一張不同外形的紙。語言區(qū)：各種看圖講解并描述的材料，預(yù)備一個(gè)故事讓幼兒進(jìn)行表演，自制材料 。音樂區(qū)：歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具，音樂磁帶。五、重點(diǎn)區(qū)域及指導(dǎo)：美工區(qū)拓印畫：漂亮的花園活動(dòng)過程：1、種花學(xué)習(xí)拓印。出示背景圖師：咦，這個(gè)花園怎么只有小草沒有花？怎么辦呀？師：媽媽今日就帶寶寶在這個(gè)花園來種花。先要找一塊地出示圓形的紙貼在背景圖中，還請(qǐng)來了其它的材料伙伴積木、蘿卜、顏料等等。師：假如要種三角形的花，那要請(qǐng)哪個(gè)材料伙伴？假如我想種藍(lán)花，要請(qǐng)哪個(gè)材料伙伴？老師示范師：我想種圓圓的紅花，誰來幫媽媽種？請(qǐng)一位幼

4、兒來印師：你們也想來種花，那就每人去選一塊地種花吧！2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒運(yùn)用不同的材料，大膽選用各種顏色，邊印邊說說印的是什么樣的花。3、展示幼兒的作品，大家一起觀賞。師：誰來說說你種的是什么樣的花？4、老師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。區(qū)域活動(dòng)方案依據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面進(jìn)展的需要和幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行的要求，我們?cè)O(shè)立了娃娃家、語言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流淌的原那么，依據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個(gè)區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能鼓舞幼兒自由選擇，大膽操作，大

5、膽探究的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的進(jìn)展。1、各區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。1、娃娃家。喜愛和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)共享，等待與輪番，體驗(yàn)與老師、同伴共處的歡樂，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)章。2、語言區(qū)。喜愛看圖書，并情愿把看到的內(nèi)容講給小伙伴聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)技能，豐富詞匯，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞;通過對(duì)話、動(dòng)作、表情進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)作品的內(nèi)容。3、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)約的比較、分類，喜愛操作、撫弄。熬煉幼兒的觀測(cè)、分析、比較的技能，提高觀測(cè)的品質(zhì);培育幼兒對(duì)四周事物的愛好，有不斷探究的欲望。媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道4、美工區(qū)

6、。喜愛參與美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。進(jìn)展幼兒的制造力、想象力、動(dòng)手技能、合作技能。2、區(qū)域活動(dòng)的運(yùn)用常規(guī)。常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證，小班幼兒掌握力差，行動(dòng)更易受個(gè)人意志愛好支配，沒有集體生活觀念，所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。那么，在小班應(yīng)制定哪些運(yùn)用常規(guī)呢？1集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束技能較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)涌現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危急。制定集合上位的常規(guī)，并在平常的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避開了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。2人數(shù)的限制

7、。一個(gè)活動(dòng)區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，假如沒有限制人數(shù)，就會(huì)涌現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。3進(jìn)區(qū)卡。沒有規(guī)則，不成方圓，制定生動(dòng)的進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避開了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動(dòng)的趣味性。4操作材料的運(yùn)用和整理的規(guī)章。孩子進(jìn)區(qū)后，對(duì)生疏的操作材料可能會(huì)手足無措，雖然個(gè)別幼兒會(huì)充分發(fā)揮探究的技能，但是，沒有相應(yīng)的規(guī)章引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會(huì)越搞越亂。另外，由于幼兒進(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)操作材料亂扔亂放的狀況，這樣就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開展。而制定規(guī)章后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培育孩子良好的行為習(xí)慣。各種活動(dòng)的常規(guī)不是一成不變的，

8、幼兒的區(qū)域活動(dòng)是在動(dòng)態(tài)下進(jìn)行的，因而幼兒在活動(dòng)中還長(zhǎng)會(huì)有不同的狀況涌現(xiàn)，而不同的狀況可能需要不同的準(zhǔn)那么加以規(guī)范。所以，區(qū)域活動(dòng)規(guī)章往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。各區(qū)域活動(dòng)所需要的材料針對(duì)不同的幼兒、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有序地選擇與投放趣味性、操作性強(qiáng)，適合不同技能層次幼兒的操作材料。小班區(qū)域活動(dòng)的方案篇二一、基本狀況分析小班的幼兒多數(shù)是剛剛從父母的懷抱中來到這個(gè)生疏的幼兒園，由于生疏，給了幼兒太多的擔(dān)心全感，幼兒經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)哭鬧等心情，假如這種心情不實(shí)時(shí)清除，不僅對(duì)幼兒自己的學(xué)習(xí)生活有很大影響，還徑直影響了其他幼兒的心情。這時(shí)，只有游戲才能給他們帶來歡樂，清除幼兒的消極心情，讓

9、他們臨時(shí)忘卻對(duì)爸爸媽媽的思念。小班幼兒，年齡大多數(shù)在三歲左右，其游戲水平多停留在獨(dú)自、同等游戲階段；這個(gè)時(shí)期幼兒的身體的大、小肌肉活動(dòng)正由遲鈍、笨拙的動(dòng)作向靈活、穩(wěn)定等動(dòng)作方面進(jìn)展；幼兒對(duì)活動(dòng)的規(guī)章意識(shí)也比較差，動(dòng)手技能薄弱，手指不敏捷，思維比較局限，同伴之間的溝通較少。小班幼兒大多數(shù)尚無活動(dòng)區(qū)活動(dòng)閱歷，對(duì)于該階段的幼兒來說，活動(dòng)區(qū)是一個(gè)特別新鮮有趣的活動(dòng)，他們很情愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，但往往不清晰該怎樣做，于是，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)處處亂竄的現(xiàn)象。每個(gè)孩子由于家庭教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同，個(gè)體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動(dòng)作和心理進(jìn)展上有很大差別，區(qū)域活動(dòng)要適合每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，老師適時(shí)、適度、適量地投

10、放不同層次活動(dòng)材料是關(guān)鍵。二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)：1、讓幼兒喜愛參加區(qū)域活動(dòng)，感受區(qū)域活動(dòng)給自己帶來的樂趣。2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培育幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的性格，促使幼兒愿意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。3、通過相宜的情境化的環(huán)境設(shè)置，進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，培育幼兒的生活自理技能和動(dòng)手技能，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。4、熟識(shí)各個(gè)區(qū)域里的活動(dòng)內(nèi)容與方法，增進(jìn)幼兒之間的相互溝通交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展。5、在看看、玩玩、做做中能發(fā)覺問題并實(shí)時(shí)解決問題，學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探究。三、區(qū)域內(nèi)容設(shè)置：1、常規(guī)區(qū)域活動(dòng)

11、材料投放：一美工區(qū)：各類印章、各種彩色紙張、顏料、大盤的橡皮泥、各種小瓶盤、彩筆油畫棒等；二建構(gòu)區(qū)：百變拼插、小大型木塊各種外形的、插子、工具；各類大紙箱兩套，小紙箱三套。三娃娃家：、自制小沙發(fā)、小茶幾、電視機(jī)，墊子、各種塑料水果、蔬菜，小型餐具，布娃娃，花瓶、花，桌子，小椅子、梳妝臺(tái)及一些相關(guān)物品、墻上有小伙伴自已帶來的全家福照片等；、孩子每人從家里帶來一、二種自己最喜愛的玩具，大多是毛絨小動(dòng)物和車類玩具。四圖書角：各類圖書近百本、繪本故事假設(shè)干。五操作區(qū)：A、瓶蓋、扣子、珠子、橘子、各種種類、繩子、毛線、蛋糕盤、布條以及玉米皮、小剪刀、膠水、乳膠等假設(shè)干材料。B、系扣棉墊、系鞋帶的鞋墊等材

12、料。六益智區(qū)：A、不同外形的餅干，不同小動(dòng)物及不同外形的盤子，七巧板等。B、海綿、木頭、彈簧、塑料制品、紙杯、皮球等。、迷宮、聰慧屋計(jì)數(shù)器等。2、主題區(qū)域：主題一：次一：我會(huì)用小勺次二：會(huì)變的玩具次三：小風(fēng)車主題二：次一：一袋小圓糖次二：一只小小老鼠次三：毛毛蟲撓癢癢主題三：次一：彩色泡泡次二：小手摸一模次三：寧靜看書主題四：次一：涂涂畫畫次二：抱娃娃次三：小食品主題五：次一：捏蘿卜次二：小魚的家次三：小雞家的門簾主題六：次一：裝飾手套次二：方便面次三：做冰糖葫蘆四、詳細(xì)措施：1、老師一開始就要向幼兒介紹各活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容、材料和運(yùn)用方法，援助他們建立起活動(dòng)規(guī)章，促使他們自覺遵守這些規(guī)章。2、 在

13、區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以自由選擇玩什么，依據(jù)自己的技能，意愿，愛好愛好，選擇活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)游戲中帶來的歡樂和勝利。3、 在活動(dòng)中，老師應(yīng)有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)相宜的教育環(huán)境和條件，通過活動(dòng)過程中的指導(dǎo)，影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)四周環(huán)境的愛好，在游戲中得到歡樂。4、 在創(chuàng)設(shè)時(shí)，就要考慮盡量滿意幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性、語言、動(dòng)作技能等多方面進(jìn)展的需要。有計(jì)劃地將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活內(nèi)容、游戲內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有機(jī)滲透到區(qū)域活動(dòng)之中，與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將教育要求奇妙地融于區(qū)域活動(dòng)中。5、在劃分區(qū)域時(shí)肯定要考慮幼兒人數(shù)及各個(gè)區(qū)域的有限空間，開展一些貼近生活的游戲，不能過于擁擠。將一些動(dòng)靜差別較大的活動(dòng)區(qū)分開來，有些區(qū)活動(dòng)量小，需要寧靜，而有些區(qū)那么比較喧鬧